二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤然后說(shuō)明理由。

第13題填空

我國(guó)辦學(xué)體制改革的重點(diǎn)就是強(qiáng)化政府辦學(xué)。

參考答案：錯(cuò)誤。目前我國(guó)辦學(xué)體制改革重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)以政府辦學(xué)為主體、社會(huì)各界共同辦學(xué)的體制。

第14題填空

德育過程是學(xué)生思想品德形成的過程。

參考答案：錯(cuò)誤。德育過程是思想品德形成過程是兩個(gè)既相互聯(lián)系又相互區(qū)別的概念。其主要不同在于三點(diǎn)：其一，范疇不同。德育過程屬于教育活動(dòng)，思想品德形成過程屬于素質(zhì)發(fā)展范疇。其二、影響因素不同。其三、結(jié)果不同。

三、簡(jiǎn)答題：15-17小題，每小題8分，共24分。

第15題簡(jiǎn)答 為什么說(shuō)教育救國(guó)論是錯(cuò)誤的?

參考答案：(1)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用，它部能決定政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，不能稱為社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本動(dòng)力。

(2)教育救國(guó)論企圖在不觸動(dòng)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的前提下從改造教育人手，實(shí)行清明政治，富國(guó)強(qiáng)民，實(shí)際是行不同的。我國(guó)歷史上出現(xiàn)的教育救國(guó)論皆以失敗而告終。

第16題簡(jiǎn)答 班級(jí)授課有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?

參考答案：優(yōu)點(diǎn)：(1)它有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。

(2)它有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。

(3)它有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。

(4)它有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

缺點(diǎn)：(1)難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一。

(2)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)防哪個(gè)法的靈活性有限。

(3)學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制。

(4)實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少。

第17題簡(jiǎn)答 教師這個(gè)職業(yè)有哪些重要作用?

參考答案：(1)教師是文化知識(shí)的傳遞者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用。

(2)教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

(3)教師是人類領(lǐng)會(huì)的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用。

四、論述題：18小題，15分。

第18題簡(jiǎn)答 試述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的相互制約性。

參考答案：一方面社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有制約作用，它決定教育性質(zhì)，具體表現(xiàn)在：(1)經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的;(2)決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);(3)決定受教育的權(quán)利。另一方面教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度有反作用，主要表現(xiàn)在：(1)教育通過培養(yǎng)具有一定階級(jí)意識(shí)的人，維護(hù)和鞏固一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度;(2)教育通過影響社會(huì)輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù);(3)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用。

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