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2017年成人高考專升本生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)考試強(qiáng)化試題及答案三

來源:233網(wǎng)校 2017年10月24日

三、判斷題:本大題共10個(gè)小題,每小題2分。共20分。

41.生物群落是由許多動(dòng)物、植物組成的群體。( )

答案:×

42.親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物越不可能有相同的生活型。( )

答案:×

43.原始森林遭到破壞后,形成森林的過程為原生演替。( )

答案:×

44.荒漠由于極端干旱,只有旱生草本生存。( )

答案:×

45.人類活動(dòng)的干擾不利于生態(tài)系統(tǒng)的平衡。( )

答案:×

46.現(xiàn)代生態(tài)學(xué)以人為研究中心,更加注重實(shí)踐研究。( )

答案:√

47.短日照植物在北方可獲得加長的營養(yǎng)生長期。( )

答案:√

48.種群增長率的大小是由出生率和死亡率決定的。( )

答案:×

49.哺乳動(dòng)物大多屬于K對(duì)策生物。( )

答案:√

50.捕食者和獵物相互作用的結(jié)果是協(xié)同進(jìn)化。( )

答案:√

四、簡答題:本大題共3個(gè)小題,每小題10分,共30分。

51.簡述生物量與生產(chǎn)力的區(qū)別。

答案:(1)生物量強(qiáng)調(diào)的是一定時(shí)間、空間內(nèi)動(dòng)物、植物等生物的總重量(單位.kg·m-2)。

(2)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)的是單位時(shí)間、單位空間生產(chǎn)量的多少(單位:kg·m-2·a-1)。前者表示測定時(shí)為多年積累的量,后者表示單位時(shí)間(通常一年)生產(chǎn)的量。

(3)生物量隨時(shí)間而逐漸積累,可表現(xiàn)為生物量的增長。而生產(chǎn)力隨著生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展而表現(xiàn)為有規(guī)律的變化。生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展初期可能生產(chǎn)力較高,而生物量不大;生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到成熟階段,這時(shí)生物量可達(dá)到最大值,而生產(chǎn)力卻極低。由此可見,生物量和生產(chǎn)力之間存在著一定關(guān)系,生物量的大小對(duì)生產(chǎn)力有某種影響。當(dāng)生物量,很小時(shí),如樹木稀少的林地、魚量不多的池塘,是沒有充分利用空間和能量的,這時(shí),生產(chǎn)力就不會(huì)高;反之,樹木密、魚太多,則限制了每個(gè)個(gè)體的發(fā)展。在這種情況下,生物量很大,但不意味著生產(chǎn)力高。

52.簡述生物種間的相互關(guān)系。

答案:(1)競爭:具有相似要求的物種,為了爭奪空間和資源,而產(chǎn)生的一種直接或間接抑制對(duì)方的現(xiàn)象。

(2)捕食:指一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象。

(3)寄生:指一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,從宿主攝取養(yǎng)分以維持生活的現(xiàn)象。

(4)共生:兩個(gè)物種生活在一起,對(duì)一方有利,對(duì)另一方無影響的種問關(guān)系稱偏利共生;對(duì)兩物種相互有利的關(guān)系,稱互利共生。

(5)他感作用:指一種植物向體外分泌代謝化學(xué)物質(zhì),對(duì)其他植物產(chǎn)生直接或間接的影響。

53.簡述云杉砍伐跡地上的次生演替系列

答案:(1)采伐跡地階段(雜草群落階段);

(2)先鋒樹種階段(闊葉樹種階段);

(3)陰性樹種定居階段(云杉定居階段)(云杉、闊葉混交林);

(4)陰性樹種恢復(fù)階段(云杉恢復(fù)階段)。

 五、論述題:54小題,20分。

54.論述發(fā)展能源的新策略。

答案:(1)目前發(fā)展能源的新策略主要有3條途徑:一是要十分重視新能源的開發(fā)利用;二是重視節(jié)約能源,提高能源利用效率;三是調(diào)整能源結(jié)構(gòu),即能源的優(yōu)質(zhì)化。

(2)改善我國能源質(zhì)量結(jié)構(gòu)的基本途徑有兩條:一是大幅度提高煤炭用于發(fā)電的比例,增加終端用電的比例。煤炭轉(zhuǎn)換的另一方面是發(fā)展煤氣、液化燃料和煤礦化工。二是強(qiáng)化開發(fā)煤以外的優(yōu)質(zhì)一次能源,包括核能、水能、其他可再生能源以及石油和天然氣。

(3)新能源的主要領(lǐng)域?yàn)椋禾柲?、風(fēng)能、海洋能、生物質(zhì)能、地?zé)崮芎蜌淠堋?/p>

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