參考答案與解析
一、選擇題
1.【答案】D
【解析】引名人名言說(shuō)理屬于由一般到個(gè)別的演繹論證,大前提:陳力就列,不能者止;小前提:你們?cè)诼毼簧?結(jié)論:就應(yīng)盡職勸阻?;蛐∏疤幔耗銈儾荒荜惲ΡM職;結(jié)論:應(yīng)辭去職務(wù)。
2.【答案】D
【解析】A項(xiàng)“寡人之民不加多”是提出問(wèn)題。梁惠王提出“民不加多”的疑問(wèn)。他認(rèn)為自己對(duì)國(guó)家費(fèi)盡了心力,又是移民,又是運(yùn)粟,可是本國(guó)百姓卻“不加多”;而鄰國(guó)沒(méi)有一個(gè)能像自己那樣用心的,鄰國(guó)的百姓卻“不加少”,梁惠王對(duì)此很不理解。B項(xiàng)“五十步笑百步”是孟子為梁惠王分析了“民不加多”的原因時(shí)所用的比喻,說(shuō)明梁惠王與鄰國(guó)的治國(guó)方法在本質(zhì)上是相同的,同樣是沒(méi)有實(shí)行王道仁政,區(qū)別只是量的不同、程度的不同。C項(xiàng)“申之以孝悌之義”是孟子使“民加多”的根本措施之一。D項(xiàng)“王無(wú)罪歲,斯天下之民至焉”是中心論點(diǎn):實(shí)行仁政,斯天下之民至焉。
【錯(cuò)誤分析與防范】此題要求考生一定要對(duì)大綱內(nèi)的精讀課文做到熟練掌握全文。例如四個(gè)選項(xiàng)中,前三個(gè)選項(xiàng)分別是課文在不同的論證層次之中涉及的內(nèi)容,只有選項(xiàng)D“王無(wú)罪歲,斯天下之民至焉”才是體現(xiàn)全文主旨的句子。
3.【答案】A
【解析】《鄭伯克段于鄢》一文,作者在寫(xiě)作時(shí)做到了詳略得當(dāng)。其中,主要是通過(guò)手足相殘來(lái)表現(xiàn)人物性格,深化主題。因此,A項(xiàng)是文章詳寫(xiě)的中心。而具體的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)以及和母親之間的矛盾恩怨,都不是寫(xiě)作的重點(diǎn),因此,B、C和D這三個(gè)選項(xiàng),作者在文中均用簡(jiǎn)筆,寥寥幾言帶過(guò),如“命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段,段人于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑,大叔出奔共”。“遂置姜氏于城潁,而誓之日:‘不及黃泉,無(wú)相見(jiàn)也。’既而悔之。”
4.【答案】C
【解析】在《李將軍列傳》中,作者將李廣和李蔡對(duì)比的目的是凸顯李廣終生未封的遭遇。作者將李廣放在具體的社會(huì)環(huán)境中加以刻畫(huà),用其他人物來(lái)襯托李廣的性格特征。主要對(duì)比有三處:其一,李廣與匈奴射雕者的對(duì)比。作用是突出了李廣的善射。其二,李廣和程不識(shí)的對(duì)比。作用是突出李廣治軍簡(jiǎn)易、體恤部下的治軍特點(diǎn)。其三,李廣和李蔡的對(duì)比。作用是突出李廣終生不遇、白首未封的不幸遭遇。
【錯(cuò)誤分析與防范】此篇課文人物眾多,考生要把文中所涉及的人物之間的關(guān)系理清,例如對(duì)于中心人物李廣,哪些與之構(gòu)成對(duì)比關(guān)系,哪些不是,構(gòu)成對(duì)比、襯托等關(guān)系的人物,分別是為了突出李廣什么特點(diǎn),都要逐一明確。
5.【答案】C
6.【答案】A
【解析】《水調(diào)歌頭》(明月幾時(shí)有)這首詞是神宗熙寧九年(1076)中秋蘇軾在密州所作,表達(dá)了詩(shī)人人世與出世的矛盾心情,同時(shí)抒發(fā)了對(duì)弟弟蘇轍的思念之情。在詞前小序中明確寫(xiě)到“丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由?!弊佑?,是蘇軾弟弟蘇轍的字。
7.【答案】A
【解析】獻(xiàn)愁供恨:是說(shuō)遠(yuǎn)山引起人的愁恨?!矮I(xiàn)”和“供”,使無(wú)生命的山與人的感情相通,為擬人的修辭方法。玉簪螺髻:指山的形狀像婦女頭上綰發(fā)的玉簪和螺形的發(fā)髻,使用的是比喻的修辭方法。
8.【答案】C
9.【答案】B
【解析】《答司馬諫議書(shū)》是一篇書(shū)信體的駁論文,是王安石一篇著名的文章,寫(xiě)于神宗熙寧三年,司馬諫議:指司馬光,是反對(duì)王安石變法的首領(lǐng)之一。熙寧二年(1069),王安石出任宰相,推行新法。當(dāng)時(shí)任右諫議大夫的司馬光強(qiáng)烈反對(duì),于熙寧三年一月十七日寫(xiě)了一封長(zhǎng)達(dá)三千多字的信給王安石,全面反對(duì)新法,并指責(zé)王安石“侵官、生事、征利、拒諫、致怨”,王安石便寫(xiě)了這封信一一加以駁斥,從根本上指出司馬光的保守的觀點(diǎn)是不正確的。
【錯(cuò)誤分析與防范】弄清寫(xiě)作的歷史背景,對(duì)于全面學(xué)習(xí)掌握課文相當(dāng)重要。便于我們牢靠掌握或者區(qū)分與之相關(guān)的一些問(wèn)題。例如這篇課文的寫(xiě)作對(duì)象司馬光,作者與之的關(guān)系,這是答對(duì)此題的關(guān)鍵之處。
10.【答案】A
11.【答案】C
12.【答案】B
【解析】柳永的詞集是《樂(lè)章集》。A項(xiàng)“《漱玉詞》”的作者是李清照。C項(xiàng)“《淮海詞》”的作者是秦觀。D項(xiàng)“《稼軒詞》”的作者是辛棄疾。
13.【答案】A
14.【答案】C
15.【答案】C
16.【答案】D
17.【答案】A
18.【答案】B
19.【答案】B
20.【答案】C
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