本文為大家整理成人高考藝術(shù)概括的章節(jié)考點(diǎn)，大家順著章節(jié)考點(diǎn)復(fù)習(xí)起來會(huì)比較有條理，思路更清晰。
第一章 藝術(shù)創(chuàng)作
考點(diǎn)1 藝術(shù)創(chuàng)作主體
藝術(shù)創(chuàng)作主體即藝術(shù)家，是人類審美活動(dòng)的體驗(yàn)者和實(shí)踐者，也是審美精神產(chǎn)品的創(chuàng)造者和生產(chǎn)者。他們通常具有獨(dú)立的人格和豐富的情感，掌握專門的藝術(shù)技能與技巧，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和突出的審美能力。
考點(diǎn)2 藝術(shù)家的修養(yǎng)
(1) 先進(jìn)的世界觀和審美觀
(2) 廣博的知識(shí)。
(3) 深邃的思想。
(4) 豐富的情感和獨(dú)立的人格。
考點(diǎn)3 藝術(shù)家的審美創(chuàng)造能力
(1) 敏銳的感知能力。
(2) 豐富的想象力
(3) 精湛的藝術(shù)技巧。
考點(diǎn)4 藝術(shù)創(chuàng)作過程
藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)復(fù)雜的過程，可以分為藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)表現(xiàn)三個(gè)階段。這三個(gè)階段表現(xiàn)為連續(xù)的和不可分割的整體。
考點(diǎn)5 藝術(shù)體驗(yàn)
藝術(shù)體驗(yàn)，是藝術(shù)創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段。它是創(chuàng)作主體在審美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)情感、想象、聯(lián)想等心理要素，對(duì)特定的審美對(duì)象進(jìn)行審視、體味和理解的過程。
藝術(shù)體驗(yàn)包括三個(gè)方面：
(1) 材料的儲(chǔ)備和審美經(jīng)驗(yàn)的積累。
(2) 審美發(fā)現(xiàn)和審美領(lǐng)悟的發(fā)生。
(3) 創(chuàng)造欲望的萌動(dòng)及動(dòng)機(jī)的生成。
考點(diǎn)6 藝術(shù)構(gòu)思
藝術(shù)構(gòu)思，是指藝術(shù)創(chuàng)作者在藝術(shù)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以特定的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)為引導(dǎo)，通過各種心理活動(dòng)和特定的藝術(shù)思維方式，對(duì)原始素材進(jìn)行加工、提煉、組合，在頭腦中形成藝術(shù)意象的過程。藝術(shù)意象是藝術(shù)創(chuàng)作者的審美情感與客觀事物相融合的產(chǎn)物。
考點(diǎn)7 藝術(shù)表現(xiàn)
藝術(shù)表現(xiàn)，是指藝術(shù)創(chuàng)作者選擇并運(yùn)用特定的藝術(shù)語言，將自己藝術(shù)構(gòu)思中已經(jīng)基本形成的藝術(shù)意象最終呈現(xiàn)為物態(tài)的存在，使之成為具體可感的藝術(shù)形象或藝術(shù)情境。
考點(diǎn)8 藝術(shù)創(chuàng)作的心理要素
藝術(shù)創(chuàng)作的心理要素主要包括審美感知 、審美想象 、審美情感 和審美理解 。
審美感知 。
感知包括感覺和知覺。感覺是指客觀事物經(jīng)由人的感覺器官在人的大腦中的主觀映象，是對(duì)事物個(gè)別屬性的反映。審美感覺是人在審美活動(dòng)中的一種特殊感覺。知覺，則是在感覺的基礎(chǔ)上對(duì)事物較為綜合的、整體性的把握，審美知覺的對(duì)象不是事物的客觀物理屬性，而是事物的審美屬性。審美感覺和知覺通常是交織在一起、共同發(fā)揮作用的。
審美想象 。
1、審美想象是在記憶表象的基礎(chǔ)上，經(jīng)過有目的的組織和改造，創(chuàng)造新的藝術(shù)形象或意境的過程。審美想象是藝術(shù)家獲得豐富審美經(jīng)驗(yàn)以及從事創(chuàng)作活動(dòng)最重要的因素之一。想象分為再造性想象(知覺想象)和創(chuàng)造性想象，藝術(shù)家的創(chuàng)作活動(dòng)主要依靠創(chuàng)造性想象。
2、審美想象的特征是：第一，審美想象離不開表象記憶;第二，審美想象是積極的、能動(dòng)的和創(chuàng)造性的;第三，審美想象要符合生活的邏輯和情感的邏輯。
3、審美聯(lián)想是指審美主體由當(dāng)前所感知的事物引發(fā)而想起有關(guān)的另一事物的心理活動(dòng)。想象和聯(lián)想有著密切的聯(lián)系，聯(lián)想往往能激發(fā)藝術(shù)家的想象。想象與聯(lián)想可以相互交叉與融合。
審美情感 。
1、情感是主體對(duì)客體現(xiàn)實(shí)的一種特殊的心理反應(yīng)，審美情感則是審美主體對(duì)客觀對(duì)象是否符合自己的審美需要所作出的一種心理反應(yīng)。
2、審美情感在創(chuàng)作活動(dòng)中是聯(lián)系感知、表象、想象、聯(lián)想、理解、判斷等心理因素的中間環(huán)節(jié)，它是推動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)作思維進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力。
3、與人的日常情感相比，創(chuàng)造主體的審美情感更加豐富、深沉和細(xì)膩，是多層次、多方面的。同時(shí)，具有很強(qiáng)的個(gè)性色彩。
審美理解 。
1、審美理解是作為主體的人在審美過程中對(duì)其與客體世界的關(guān)系、對(duì)藝術(shù)活動(dòng)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟或把握。
2、審美理解是和感知、情感、想象等心理因素交織在一起的、領(lǐng)悟式的理解。
3、審美理解是美感深化的表現(xiàn)和必要環(huán)節(jié)，能夠推動(dòng)想象和聯(lián)想的展開，并促成藝術(shù)意蘊(yùn)的升華。
考點(diǎn)9 藝術(shù)思維的類型
藝術(shù)思維包括形象思維、抽象思維和靈感。
(1)形象思維。形象思維是藝術(shù)家在創(chuàng)作活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活，到進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、形成藝術(shù)形象，并將其物化為藝術(shù)形象或藝術(shù)意境的整個(gè)過程中所采取的一種主要的思維方式，它是以具體的、整體性的形象為思維材料所進(jìn)行的復(fù)雜心理活動(dòng)。形象思維具有具象性、情感性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。形象思維的具象性是指形象思維始終要以具體可感的事象或物象作為思維的材料;形象思維的情感性是指形象思維過程中滲透著豐富的審美感情色彩;形象思維的創(chuàng)造性是指形象思維能夠在原有思維材料基礎(chǔ)上促成新形象或新意境的生成。
(2)抽象思維。抽象思維是運(yùn)用概念來進(jìn)行判斷、推理和論證的思維方法。形象思維與抽象思維在藝術(shù)家的創(chuàng)作活動(dòng)中共同起作用，二者可以相互補(bǔ)充和促進(jìn)。
(3)靈感。靈感是指藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中的某一時(shí)間內(nèi)，突然出現(xiàn)的精神高度亢奮、思維極為活躍的特殊心理現(xiàn)象，呈現(xiàn)為遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出平常水準(zhǔn)的創(chuàng)作沖動(dòng)和創(chuàng)作能力，藝術(shù)構(gòu)思或傳達(dá)通過頓悟獲得飛躍。靈感的特征有：突發(fā)性，指靈感突入其來、不可預(yù)料;超長(zhǎng)性，指靈感到來是創(chuàng)造思維極其活躍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出平常水平;易逝性，指靈感持續(xù)時(shí)間短暫且容易被干擾消失。形象思維與靈感有一定聯(lián)系，二者往往交互作用。
編輯推薦：
鎖定考點(diǎn)，突破難點(diǎn)，2018年成人高考零基礎(chǔ)學(xué)員，短期鎖分升級(jí)名校文憑>>
