1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　本部分共13篇文章，其中文言文7篇，白話文6篇。精讀課文7篇，泛讀課文6篇。通過13篇記敘文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握(1)記敘文的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí);(2)提高分析閱讀記敘文的能力;(3)了解掌握有關(guān)作者與專書的知識(shí)。其中第2點(diǎn)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)建議：

　　(1)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真閱讀課文，把課文讀通讀透，熟練掌握課文內(nèi)的內(nèi)容。這點(diǎn)十分重要。有的學(xué)生過于依靠練習(xí)，課文沒有讀熟，就急急忙忙去做練習(xí)，結(jié)果本末倒置，沒有掌握這門課的知識(shí)，所以要在讀課文上面下功夫。

　　(2)在閱讀課文的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真體會(huì)，鉆研課文后面的“提示”?！疤崾尽笔箤W(xué)生掌握知識(shí)的一把鑰匙，考試的試題大都從“提示”中出。

　　(3)要認(rèn)真閱讀這一部分后面的《記敘文的特點(diǎn)與寫作》，掌握記敘文的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)

　　具體課文的要點(diǎn)與難點(diǎn)見課文的《學(xué)習(xí)要點(diǎn)與難點(diǎn)》。

　　記敘文部分總的要掌握的重點(diǎn)是，要掌握并靈活運(yùn)用“敘述”，“描寫”，“抒情”“議論”及修辭方法。

　　順敘：按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。如，《鄭伯克段于鄢》，《背影》;

　　倒敘：把人物，事件的結(jié)局，或者人物經(jīng)歷，事件過程最精彩，突出的

　　片斷放到前面來寫。如《馬伶?zhèn)鳌贰?/P>

　　敘述

　　插敘：在敘述的過程中，停頓下來，插入另外一段事情，然后再把原敘述的事情接著寫下去。如《愛爾克的燈光》。

　　平敘：在一篇文章中，記敘兩件或兩件以上的同時(shí)發(fā)生的事情，、。如《張中丞傳后序》。

　　肖像描寫：具體描寫人物的外貌，包括容貌，姿態(tài)，神情，服飾等等

　　語言描寫：具體描寫人物的獨(dú)白，潛臺(tái)詞，說的話。

　　人物描寫

　　行動(dòng)描寫：具體描寫人物的行為與動(dòng)作。

　　心理描寫：具體描寫人物的想法，聯(lián)想，想象，看法。

　　描寫

　　細(xì)節(jié)描寫：具體描寫最能展現(xiàn)人物內(nèi)心世界與性格的細(xì)小環(huán)節(jié)。如《張中丞傳后序》，對(duì)南霽云的描寫。

　　自然風(fēng)光描寫：對(duì)山水景物的描寫。如《始得西山宴游記》

　　環(huán)境描寫

　　社會(huì)環(huán)境描寫：事件發(fā)生的場(chǎng)所，人物活動(dòng)的背景。如《香市》。

　　直接抒情：作者或作品中的人物直接公開表白自己的感情。一般不多見。

　　借景抒情;如《往事》

　　間接抒情借事抒情：如《愛爾克的燈光》。

　　借理抒情：如《張中丞傳后序》。

　　《鄭伯克段于鄢》(重點(diǎn)課文)

　　《作家作品》

　　《左傳》又稱《左氏春秋》，《春秋左氏傳》，是一部編年體歷史著作。相傳為春秋時(shí)期魯國的左丘明所著。

　　記述春秋時(shí)期列國之間的矛盾與爭(zhēng)斗。

　　《主旨》

　　本文通過記述鄭莊公與其弟共叔段爭(zhēng)權(quán)奪利，最后兵戎相見，骨肉相殘的歷史事件，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的殘酷無情和虛偽卑鄙。

　　《疑難辭句》

　　1，亟請(qǐng)于武公。亟：數(shù)次。

　　2，先王之制，大都不過參國之一。不過：不超過;參國：三分之一國都。

　　3，既而大叔命西鄙，北鄙貳于己。貳：兩屬，西鄙與北鄙這兩座城市既聽莊公的命令，也要聽共叔段的命令。

　　4，不義不昵，厚將崩。昵：親近;厚：土地?cái)U(kuò)大。

　　5，大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。完：修治完。聚：積聚;甲：盔甲;卒：兵卒。乘：戰(zhàn)車。

　　6，隧而相見，其誰曰不然。隧：動(dòng)詞，挖隧道;

　　7，國不堪貳，君將若之何?一個(gè)國家受不了兩個(gè)人的統(tǒng)治，君王將對(duì)他怎么辦?

　　8，姜氏何厭之有?厭：滿足。

　　9，愛其母，施及莊公。施：影響，推廣。