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課堂筆記,社會(huì)工作的5大要素,這些內(nèi)容經(jīng)???/h1>
作者:233網(wǎng)校-不明真相 2021-03-10 17:33:00
導(dǎo)讀:社會(huì)工作要素包括社會(huì)工作的對(duì)象、社會(huì)工作者、社會(huì)工作價(jià)值觀、專業(yè)助人方法、助人活動(dòng)內(nèi)容, 每年分值在2-4分,下面一起來(lái)看看吧~

一、社會(huì)工作的要素

要素

主要內(nèi)容

社會(huì)工作的對(duì)象

1、基本對(duì)象

最邊緣、困難的群體—孤兒、精神病患者、生存困難者;

2、社會(huì)工作對(duì)象的擴(kuò)大

(1)物質(zhì)生活最困難人群—基本生活困難需要幫助的人;
(2)貧困的個(gè)體—家庭問(wèn)題、欠發(fā)展地區(qū);
(3)困難民眾—一般民眾。

社會(huì)工作者

1、特征:專業(yè)訓(xùn)練或培訓(xùn)、職業(yè)化社會(huì)服務(wù);

2、角色:直接服務(wù)、間接服務(wù)與合并服務(wù)角色。

社會(huì)工作價(jià)值觀

價(jià)值觀是社會(huì)工作的靈魂,社會(huì)工作價(jià)值觀—利他主義

專業(yè)助人方法

例如個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作等直接方法

助人活動(dòng)

社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象圍繞問(wèn)題展開(kāi)持續(xù)的互動(dòng)

二、社會(huì)工作者的角色

角色

主要內(nèi)容

直接服務(wù)角色

1、服務(wù)提供者

向服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的人(物質(zhì)幫助、勞務(wù)服務(wù)、心理服務(wù)、政策信息等)。

2、治療者

對(duì)問(wèn)題/偏差行為的矯正,協(xié)助建立正確的行為方式,如戒毒、網(wǎng)癮治療。

3、支持者

鼓勵(lì)服務(wù)對(duì)象自立自強(qiáng)、克服困難,成為服務(wù)對(duì)象的支持者、鼓勵(lì)者。

4、關(guān)系協(xié)調(diào)者

幫助服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)處理社會(huì)關(guān)系的技巧,協(xié)助處理不和諧關(guān)系。

5、倡導(dǎo)者

(1)政策倡導(dǎo):對(duì)政府行為的倡導(dǎo);

(2)社會(huì)倡導(dǎo):社會(huì)工作者直接向服務(wù)對(duì)象提倡某種行為。

間接服務(wù)角色

1、行政管理者

對(duì)助人過(guò)程進(jìn)行有效控制,對(duì)相關(guān)資源、信息進(jìn)行協(xié)調(diào)、安排和管理;

2、資源籌措者/資源鏈接者

向政府部門、福利服務(wù)機(jī)構(gòu)或同事、志愿組織等爭(zhēng)取資源。

3、政策影響人

向有關(guān)政府部門提出建議,制定、修訂和完善政策。

社會(huì)工作者合并角色

既包括直接服務(wù)也包含間接服務(wù),而且可能包括不同角色中的互相連帶的做法。

【筆記要點(diǎn)】

1、直接服務(wù)角色:服務(wù)提供者、治療者、支持者、關(guān)系協(xié)調(diào)者、倡導(dǎo)者(提供、治療、支持、協(xié)調(diào)、倡導(dǎo))

2、間接服務(wù)角色:行政管理者、資源籌措者、政策影響人(行政、資源、政策)

3、合并角色:直接和間接角色都有涉及。


溫馨提示:文章由作者233網(wǎng)校-lizhihao獨(dú)立創(chuàng)作完成,未經(jīng)著作權(quán)人同意禁止轉(zhuǎn)載。

2021新的一年考證計(jì)劃也逐漸提上日程,對(duì)于在職的備考的考生來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性大,復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,且難以保持有效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么,2021如何備考?

1、劉曉晨老師38字箴言

“不間斷”—持續(xù)學(xué)習(xí)

“不貪多”—循序漸進(jìn)

“以書(shū)為本”—答題依據(jù)

“歷年真題”—實(shí)踐檢驗(yàn)

“舉一反三”—思路明確

“裝抽屜”—形成導(dǎo)圖

“聯(lián)系實(shí)際”—生活相關(guān)

“抓關(guān)鍵詞及主要矛盾”—知識(shí)要點(diǎn)

“遺忘曲線”—制訂計(jì)劃

2、劉曉晨老師親授7大技巧

方法一:關(guān)鍵詞法

如:教材中社會(huì)工作要素部分,誰(shuí)是靈魂,誰(shuí)是基本功,誰(shuí)是基本要素,誰(shuí)是主體,誰(shuí)是最核心的部分。

如:政策法規(guī)中的關(guān)鍵數(shù)字、關(guān)鍵主體部門;關(guān)鍵的原則;出現(xiàn):以下哪幾種情形適用于哪種情況。

方法二:常識(shí)判斷法

一般情況下,社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù),也是符合常人常識(shí)的做事邏輯。

如婦女遭受家庭暴力,如果問(wèn)題問(wèn)的是社工要首先為婦女做什么,往往是先安排緊急庇護(hù)。

方法三:排除法

此題非常適合用于單選題,當(dāng)其他三個(gè)選項(xiàng)出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的時(shí)候,可以考慮排除法,或者其他三個(gè)選項(xiàng)表述很類似,那么和這三個(gè)選項(xiàng)不同的選項(xiàng)必為正確選項(xiàng)。

方法四:分類法、方法五:舉一反三、方法六:......、方法七:......

這些學(xué)習(xí)方法和答題技巧在劉曉晨老師的鉆石無(wú)憂班都有講授,點(diǎn)擊下方文字試聽(tīng)~

班級(jí)

主要內(nèi)容

試聽(tīng)

鉆石無(wú)憂班

2021年社會(huì)工作者備考指導(dǎo)

免費(fèi)試聽(tīng)

初級(jí)社會(huì)工作綜合能力—社會(huì)工作含義

免費(fèi)試聽(tīng)

初級(jí)社會(huì)工作綜合能力—個(gè)案工作模式

免費(fèi)試聽(tīng)

中級(jí)社會(huì)工作綜合能力—人類行為

免費(fèi)試聽(tīng)

2021取證就選鉆石無(wú)憂班

大階段,循序漸進(jìn)

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