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人生發(fā)展階段及其特征考點:中年階段和老年階段

作者:233網(wǎng)校-不明真相 2021-12-28 18:43:55
導(dǎo)讀:人類行為是第三章的重要知識點,每年考試分值7分左右,該知識涉及的內(nèi)容更多偏人類學(xué)、行為學(xué)的知識,對考生來說有一定難度。下面結(jié)合劉曉晨老師的課程,一起來學(xué)習(xí)該內(nèi)容~

一、中年階段

(一)特征

特征

具體表現(xiàn)

生理特征

生理功能變化較大,個體容易發(fā)生情緒波動、性格改變、煩躁易怒、消沉抑郁等行為問題。

心理發(fā)展

個體認知發(fā)展錯綜復(fù)雜;智力技巧穩(wěn)定;熟練處理各種社會關(guān)系。

社會性發(fā)展

1、情感穩(wěn)定、成熟、情感控制能力加強;

2、婚姻中任感已經(jīng)超越情感,婚姻務(wù)實;

3、事業(yè)成敗關(guān)鍵期。

(二)問題

問題

具體表現(xiàn)

早衰綜合征

1、原因:工作壓力大、家庭負擔(dān)重、不良生活習(xí)慣;

2、干預(yù)措施

(1)動員社區(qū)的力量,堅持為中年人每年進行一次全身檢查;

(2)小組工作方法,組建各種運動小組

(3)調(diào)解情緒,保持良好心態(tài)

更年期綜合征

1、原因:成熟走向衰老的過渡階段出現(xiàn)的以自主神經(jīng)功能紊亂代謝障礙為主的一系列癥候群。

2、干預(yù)措施

(1)生理層面:普及健康知識,協(xié)調(diào)、整合社會資源為服務(wù)對象服務(wù);

(2)心理層面:專業(yè)方法對更年期女性的緊張、焦慮等消極情緒進行疏導(dǎo);

(3)社會層面:整合社會力量幫助中年人解決社會生活的難題。

婚外戀

1、原因

(1)生理原因:生理和心理差異,導(dǎo)致感情問題

(2)心理原因:感情基礎(chǔ)薄弱、喜新厭舊、追求公平;

(3)社會原因:西方解放思想。

2、干預(yù)

(1)專業(yè)方法和技巧引導(dǎo)中年人審視婚姻;

(2)個案方法一對一幫助。

家庭暴力

1、原因

(1)傳統(tǒng)文化對女性的歧視;

(2)女性的經(jīng)濟地位低下;

(3)對家庭暴力的認知不足;

(4)法律法規(guī)不健全。

2、干預(yù)

(1)個人層面:個別輔導(dǎo)(物質(zhì)救助、精神支持,調(diào)適家庭關(guān)系)

(2)小組輔導(dǎo):通過制定共同小組目標(biāo),促使組員相互作用,找到

(3)社區(qū)層面:反家庭暴力的意識加強;建立家庭暴力庇護中心。

【注意】

中年階段的社會性發(fā)展可以用“成熟、穩(wěn)重”來進行概括,其面臨的問題有“早衰綜合征”、“更年期綜合征”、“婚外戀”、“家庭暴力”等,考生在復(fù)習(xí)的時候需要注意針對“家庭暴力”不同層面的介入/干預(yù)方法。

二、老年階段

(一)特征

特征

具體表現(xiàn)

生理特征

生理功能退化,老年疾病開始出現(xiàn)

心理發(fā)展

認知表現(xiàn)出成熟性和穩(wěn)定性,也有出現(xiàn)思維衰退,但也具備創(chuàng)造性思維

社會性發(fā)展

角色變化大,活躍的社會角色逐漸消退,社會地位下降

(二)問題

問題

具體表現(xiàn)

失智和失能

1、失智:漸進性認知功能退化,影響記憶、注意力、語言、解題能力;

2、失能:日常生活操作能力和日常生活能力減弱,需要他人照顧。

精神健康問題

1、常見情形

(1)孤獨、抑郁,對自身評價較低,喪失對生活的興趣,情緒低落;

(2)孤獨抑郁可能會導(dǎo)致老年人自殺。

2、干預(yù)

(1)多給予老人關(guān)心和情感支持,引導(dǎo)改變不合理認知;

(2)建立老年人自殺危機因素的評估體系和老年人自殺危機干預(yù)機制。

死亡問題

1、喪偶與哀傷輔導(dǎo):面對悲傷事件,合理抒發(fā)情感;

2、協(xié)助老人對死亡的理性認識;

3、提供臨終關(guān)懷服務(wù)。

老年被歧視和被虐待

1、原因

(1)社會原因:老年人喪失原有經(jīng)營優(yōu)勢,社會地位下降;

(2)將老年人視為家庭負擔(dān)、社會的累贅。

2、干預(yù)

(1)倡導(dǎo)尊重老年人特殊性和價值;

(2)老年人繼續(xù)參與社會,滿足心理和精神需求;

(3)營造良好社會氛圍,創(chuàng)造良好的尊老、愛老的環(huán)境;

(4)幫助老年人培養(yǎng)積極心態(tài),及時調(diào)整角色行為。

2022中級社會工作綜合能力怎么學(xué),盡在劉曉晨老師課堂>>

溫馨提示:文章由作者233網(wǎng)校-lizhihao獨立創(chuàng)作完成,未經(jīng)著作權(quán)人同意禁止轉(zhuǎn)載。

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