第一章社會(huì)工作基礎(chǔ)知識(shí)的分值比重有所上升,第三章人類行為與社會(huì)環(huán)境的分值占比下降,三大直接方法(個(gè)案、小組和社區(qū)工作方法)的分值占比依然是很高,接近40%;第八、九章節(jié)分值較高。
章節(jié) | 主要考點(diǎn) |
第一章 | 社會(huì)工作的含義、社會(huì)工作者角色、能力、知識(shí)素養(yǎng)、主要領(lǐng)域 |
第二章 | 社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀實(shí)踐原則、社會(huì)工作專業(yè)倫理難題、倫理實(shí)踐原則 |
第三章 | 人類需要層次、類型、家庭教養(yǎng)模式 |
第四章 | 精神分析、認(rèn)知行為、存在主義、增能 |
第五章 | 個(gè)案工作的模式(心理、認(rèn)知行為、理性、危機(jī)、任務(wù))、技巧、個(gè)案管理 |
第六章 | 小組工作類型、模式、過程(開始、成熟)、技巧(討論) |
第七章 | 特點(diǎn)、模式(地區(qū)、策劃、照顧(在由對(duì)))、技巧 |
第八章 | 社會(huì)服務(wù)計(jì)劃、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)一般結(jié)構(gòu)類型、人力資源與志愿者管理、捐款動(dòng)機(jī)、公信力(專業(yè)) |
第九章 | 社會(huì)工作督導(dǎo)的一般過程、內(nèi)容(教育、支持)、技巧(團(tuán)體) |
第十章 | 社會(huì)工作研究的功能、研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)研究、非接觸性研究 |
【解讀】
社會(huì)工作三大直接方法個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作一直是近幾年考試的重點(diǎn)章節(jié),每個(gè)章節(jié)分值約為13分。考查的知識(shí)點(diǎn)主要為工作模式、類型、工作階段以及主要的技巧,多以結(jié)合案例情境為考查方式。此外,第一章社會(huì)工作的含義、目標(biāo)與功能分值有所增加,第三章人類行為與社會(huì)環(huán)境的分值比重有所降低。
章節(jié) | 主要考點(diǎn) |
社會(huì)工作基礎(chǔ)知識(shí) | 社會(huì)工作的含義;社會(huì)工作者的間接服務(wù)角色;社會(huì)工作者的能力要求;社會(huì)工作領(lǐng)域; |
社會(huì)工作價(jià)值觀與專業(yè)理論 | 社會(huì)工作價(jià)值觀實(shí)踐原則;倫理議題與倫理難題的含義;倫理議題的主要內(nèi)容; |
人類行為與社會(huì)環(huán)境 | 人類需要的類型;家庭教養(yǎng)模式;人類行為的特點(diǎn);人類行為與社會(huì)環(huán)境的基本關(guān)系 |
社會(huì)工作理論 | 精神分析、認(rèn)知行為、存在主義、增能理論 |
個(gè)案工作方法 | 心理社會(huì);認(rèn)知行為;理性情緒;危機(jī)介入;任務(wù)中心;個(gè)案會(huì)談的技巧;個(gè)案管理 |
小組工作方法 | 小組工作的類型;社會(huì)目標(biāo)模式;小組工作的過程;小組工作技巧; |
社區(qū)工作方法 | 地區(qū)發(fā)展模式;社區(qū)照顧模式;正式支持系統(tǒng);評(píng)估策略;組織間交往的一般準(zhǔn)則;社區(qū)教育; |
社會(huì)工作行政 | 社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)規(guī)劃;社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的團(tuán)隊(duì)類型、財(cái)政預(yù)算、激勵(lì)措施;志愿服務(wù)人力資源管理。 |
社會(huì)工作督導(dǎo) | 社會(huì)工作督導(dǎo)的功能;社會(huì)工作督導(dǎo)的內(nèi)容;個(gè)別督導(dǎo);同輩督導(dǎo);團(tuán)體督導(dǎo)的技巧。 |
社會(huì)工作研究 | 非接觸性研究;個(gè)案研究;行動(dòng)研究。 |
社會(huì)工作者小吳在社區(qū)開展服務(wù)時(shí),發(fā)現(xiàn)很多居民不了解社會(huì)工作服務(wù),他們雖有困難但很少向社會(huì)工作者求助。為此,小吳向社區(qū)負(fù)責(zé)人和居民骨干請(qǐng)教與居民打交道的方法,他與同事共同討論,總結(jié)以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提煉出一套“居民溝通五步工作法”。小吳的做法體現(xiàn)社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的實(shí)踐原則有( )。
A、差別平等原則
B、自由自主原則
C、注重和諧,促進(jìn)社會(huì)共融
D、平等待人,注重民主參與
E、以人民為中心,回應(yīng)社會(huì)需求
【分析】
AB選項(xiàng)屬于社會(huì)工作專業(yè)倫理原則的內(nèi)容;CDE選項(xiàng)屬于我國社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐的價(jià)值觀的內(nèi)容。而題干缺問的是社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的實(shí)踐原則。這種迷惑性比較大的考查方式,特別容易讓考生踩坑。
【233網(wǎng)校答案】CDE。
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)通過政府購買服務(wù)承接了“喘息服務(wù)”項(xiàng)目,為認(rèn)知癥老人的家庭照顧者提供服務(wù)。為了讓家庭照顧者能夠獲得短暫的休息,社會(huì)工作者招募志愿者上門陪伴老人,邀請(qǐng)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)專業(yè)護(hù)理人員為家庭照顧者傳授照顧方法。從社區(qū)照顧實(shí)施策略角度看,上述服務(wù)屬于( )。
A、在社區(qū)照顧
B、由社區(qū)照顧
C、對(duì)社區(qū)照顧
D、由社區(qū)倡導(dǎo)
【分析】
題干中既有“志愿者上門”的非正式照顧,又有“養(yǎng)老機(jī)構(gòu)專業(yè)護(hù)理人員”提供的正式照顧。對(duì)此若考生不留神,只看到非正式或正式照顧的內(nèi)容,那么就掉進(jìn)了出題的陷阱了。
【233網(wǎng)校答案】C。
從近幾年的考題可以看出,中級(jí)綜合能力難度呈現(xiàn)增長的趨勢(shì),知識(shí)點(diǎn)的考查多以案例的形式展開,考查考生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,并且有較多的主觀性判斷的考題,這也是考生比較容易混淆丟分的地方。同時(shí)三大直接方法考點(diǎn)更細(xì)以及理論(社會(huì)工作理論、個(gè)案模式)的考查也有所增加,專業(yè)理論知識(shí)考查范圍擴(kuò)大。
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