第一步:仔細審題(2min)
仔細審題很重要,記?。耗サ恫徽`砍柴工!抽題后,考官會打印試題清單,內(nèi)容包括三大部分,分別為:題目、內(nèi)容、基本要求。
1、題目是你這次試講的主題,回憶與該主題相關(guān)聯(lián)的前后知識,對學(xué)生而言的學(xué)習(xí)難度等;
2、內(nèi)容為該主題的節(jié)選教材,也是編寫教案的主要依據(jù),把該內(nèi)容的邏輯梳理清楚,想好哪個部分可以運用到哪個環(huán)節(jié);
3、基本要求是指在試講過程中需要體現(xiàn)的要點,如“在10分鐘之內(nèi)完成試講”“有過程性評價”“有師生互動”“設(shè)計合理的板書”等,該部分很容易被考生忽略,但是,如果在試講過程中,有1個要求沒有體現(xiàn),你的面試成績將大打折扣,2-3個要求沒體現(xiàn),基本可以斷定掛了,所以,基本要求要認真看!
第二步:撰寫教案(3-10min)
課題 | 一般為試題紙上題目 | 課時 | 自己定義,一般為1/2課時 | 課型 | 新授課/復(fù)習(xí)課,一般新授課較多 |
教學(xué)目標(biāo) (0.5min) | 知識與技能 | 指學(xué)生通過本次課所需要掌握的知識與技能 舉例:學(xué)生掌握本課所學(xué)的比喻手法,能運用比喻手法 | |||
過程與方法 | 指學(xué)生通過本次課學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力 舉例:通過小組朗讀,學(xué)生體會文章情感,鍛煉有感情朗 讀課文的能力 | ||||
情感與態(tài)度 | 指學(xué)生通過本次課,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任、樂觀的生活態(tài)度、對真善美的追求等 舉例:學(xué)生體會自然風(fēng)光的美好,逐步培養(yǎng)對大自然的熱愛 | ||||
教學(xué)重難點 (0.5min) | 教學(xué)重點 | 最基本、最重要、必須掌握的知識,特點:相對固定 | |||
教學(xué)難點 | 不易理解、易出錯的知識,特點:暫時性、相對性 | ||||
舉例 | 《鄒忌諷齊王納諫》 | ||||
教學(xué)手段 (0.2min) | 講授法/討論法/談話法/演示法/實驗法/練習(xí)法/情境教學(xué)法/小組討論法 | ||||
教學(xué)過程 (5.5min) | 課堂導(dǎo)入 (0.5min) | 目的:激發(fā)學(xué)生興趣,引出課題 | |||
新課講授 (2.5min) | 重點設(shè)計的環(huán)節(jié)!要解決本次課的教學(xué)重難點,以學(xué)生主體教師主導(dǎo),有師生互動 1.確定教學(xué)方法 推薦的教學(xué)方式:問答、自主學(xué)習(xí)、小組互動 2.安排授課步驟 3.預(yù)設(shè)問題與回答 4.過渡銜接句 | ||||
鞏固提升 (1.5min) | 設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相吻合的、有代表性的題目供學(xué)生練習(xí),促進學(xué)生對知識點的理解,提高運用知識的能力 | ||||
小結(jié)作業(yè) (1min) | 小結(jié):總結(jié)本次課的重點內(nèi)容,可由學(xué)生總結(jié)或師生共同總結(jié) | ||||
板書設(shè)計 (1.5min) | 必不可少的部分 舉例:提綱式(常用) |
【真題展示】
小學(xué)數(shù)學(xué):《平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱—平移》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】通過觀察、比較,掌握平移以及圖形平移的方法,并能在方格紙上將簡單圖形進行平移。
【過程與方法】通過觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)活動,增強動手能力和分析能力,發(fā)展空間觀念。
【情感態(tài)度與價值觀】通過圖形的平移,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗成功的快樂。
二、教學(xué)重難點
【重點】掌握圖形平移的方法,在方格紙上將簡單圖形進行平移。
【難點】能準確判斷圖形平移過程中的距離。
三、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
老師做關(guān)窗、關(guān)門的動作。
提問:同學(xué)們,你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出:這是平移現(xiàn)象。
追問:你還能說出生活中有哪些關(guān)于平移的現(xiàn)象?學(xué)生答:纜車,升旗,火車在筆直的鐵軌上開等。
2.新課講授
(1)課件出示教材中的例題1圖。
先讓學(xué)生說出虛線部分和實線部分表示的是什么意思。
提出問題:下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運動的?它們的運動有什么相同點和不同點?
(2)教師動畫演示小船圖和金魚圖運動的過程,讓學(xué)生觀察,感受平移,并強調(diào)平移的方向。
提問:小船圖和金魚圖都進行了平移,它們是朝哪個方向平移的呢?
學(xué)生觀察得出:小船圖和金魚圖都是向右平移。
(3)認識平移的距離。
提問:小船圖和金魚圖都是向右平移,它們的運動有什么不同嗎?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):小船圖平移的距離比金魚圖遠一些,并數(shù)一數(shù)。
師:數(shù)一數(shù),小船圖向右平移了幾格?
小組交流討論,教師巡視,進行糾錯。之后組織全班交流。
師質(zhì)疑:有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格,他認為平移的距離就是4格,你覺得對嗎?
引導(dǎo)學(xué)生得出:4格只是兩艘小船之間的距離,而不是小船平移的距離。
追問:剛才同學(xué)們在小組內(nèi)交流了怎樣數(shù)平移了幾格的方法,誰來和大家分享一下,你是怎么數(shù)的?
引導(dǎo)學(xué)生進行匯報交流,學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的數(shù)法,教師可以組織全班同學(xué)進行評價和判斷,必要時讓學(xué)生上臺演示自己數(shù)的方法。
數(shù)法預(yù)設(shè):
方法一:看船頭的一個點,這個點向右平移了9格,小船圖就向右平移9格。
方法二:看船帆上的一條線段,這條線段向右平移了9格,小船圖就向右平移9格。
(4)數(shù)一數(shù):金魚圖向右平移了幾格?再與同學(xué)交流。 先讓學(xué)生獨立完成,再組織交流,教師巡視。
(5)小結(jié)確定平移的距離的方法。
先讓學(xué)生說說,教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié):我們在確定圖形平移的距離時,可以先找出參照點,看它向哪個方向平移了幾格,這個圖形就向那個方向平移了幾格。
3.鞏固提升
完成教材中的“試一試”。
學(xué)生獨立畫圖。
教師巡視,了解學(xué)生存在的問題,對個別有困難的學(xué)生進行適當(dāng)輔導(dǎo)。
4.小結(jié)作業(yè)
小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你對今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問嗎?
作業(yè):想一想,生活中還有哪些是平移的現(xiàn)象?
四、板書設(shè)計
平移
一、平移的定義
二、特點:大小、形狀不變
第三步:梳理試講思路
很多小伙伴會疑惑,備課不是20分鐘嗎,10分鐘寫完教案,剩下10分鐘難道是發(fā)呆嗎?當(dāng)然不是!剩下的時間是要去捋清自己的教學(xué)思路,想清楚試講如何具體開展,如何實現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)與重難點,使自己做到胸有成竹。
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