1、西方學(xué)者羅森塔爾證明，教師對學(xué)生的認(rèn)識和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的情感和期望，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。產(chǎn)生這種影響的師生關(guān)系類型是（ ?。?。
A．教育關(guān)系
B．組織關(guān)系
C．心理關(guān)系
D．社會(huì)關(guān)系
2、教育的生物起源說的錯(cuò)誤主要是否定了教育的（ ?。?。
A．繼承性
B．社會(huì)性
C．永恒性
D．獨(dú)立性
3、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（ ）。
A．感知教材，形成表象
B．理解教材，形成概念
C．知識的鞏固與保持
D．運(yùn)用知識，形成技能技巧
4、認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授對實(shí)際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力則無需特別訓(xùn)練的觀點(diǎn)屬于教育史上的哪種理論流派?（ ?。?BR>A．實(shí)質(zhì)教育派
B．形式教育派
C．傳統(tǒng)教育派
D．現(xiàn)代教育派
5、教育學(xué)的研究對象一般為（ ?。?BR>A．教育現(xiàn)象及規(guī)律
B．教育政策與法規(guī)
C．教育理論與實(shí)踐
D．教育歷史與現(xiàn)實(shí)
6、在教學(xué)中側(cè)重于對過程管理的評價(jià)是（ ?。?。
A．形成性評價(jià)
B．診斷性評價(jià)
C．終結(jié)性評價(jià)
D．相對性評價(jià)
7、 20世紀(jì)以后產(chǎn)生的資產(chǎn)階級“兒童學(xué)”的理論基礎(chǔ)之一是（ ?。?BR>A．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B．文化教育學(xué)
C．實(shí)用主義教育學(xué)
D．批判教育學(xué)
8、以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過程的評價(jià)被稱為（ ?。?。
A．終結(jié)性評價(jià)
B．形成性評價(jià)
C．診斷性評價(jià)
D．發(fā)展性評價(jià)
9、一位學(xué)生沒有交作業(yè)，教師在上其他課時(shí)把他叫到辦公室進(jìn)行教育。這種做法實(shí)際上侵犯了學(xué)生的（ ?。?。
A．人身權(quán)
B．受教育權(quán)
C．人格權(quán)
D．榮譽(yù)權(quán)
10、選擇德育方法的依據(jù)是德育對象的年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異、德育內(nèi)容和（ ?。?。
A．德育意義
B．德育原則
C．德育目標(biāo)
D．德育途徑
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