第11題 某小學(xué)創(chuàng)造了"希望樹(shù)"，讓孩子把自己進(jìn)步的希望以"果子"的形式貼到"希望樹(shù)"上;一旦目標(biāo)達(dá)到了，"果子"就成熟了，可以自己去摘下來(lái)，再策劃下一個(gè)"希望"。這種德育方法屬于()
　　A. 榜樣示范法
　　B. 實(shí)際鍛煉法
　　C. 指導(dǎo)自我教育法
　　D. 品德評(píng)價(jià)法
　　【正確答案】C
　　指導(dǎo)自我教育法認(rèn)為學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收，只能由他自身基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)起來(lái)，并取決于特定情景下的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。學(xué)習(xí)是由學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程;根據(jù)自身的先認(rèn)知結(jié)構(gòu)(知識(shí)背景)，對(duì)外部信息進(jìn)行主動(dòng)地篩選、加工和處理，形成自己的新意義;以自己原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新信息重新認(rèn)識(shí)和編碼，建構(gòu)自己的理解。
　　第12題 衡量一個(gè)人品的水平高低的重要標(biāo)志是()
　　A. 品德認(rèn)識(shí)
　　B. 品德情感
　　C. 品德意志
　　D. 品德行為
　　【正確答案】D
　　二、(教育學(xué)部分)辨析題：11～12小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。
　　第11題 課程都是在教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的。
　　【正確答案】錯(cuò)誤。 課程既包括課程計(jì)劃中規(guī)定的課程，也包括課程計(jì)劃之外的課程，比如：學(xué)校的環(huán)境、校風(fēng)、師生關(guān)系等方面構(gòu)成的隱性課程，也屬于課程的組成部分。
　　第12題 我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程管理方面的改革目標(biāo)是進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程的統(tǒng)一管理。
　　【正確答案】錯(cuò)誤或片面。 我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程管理方面的改革目標(biāo)是改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
　　三、(教育學(xué)部分)簡(jiǎn)答題：13～15小題，每小題8分，共24分。
　　第13題 簡(jiǎn)述遺傳、環(huán)境和教育在人身心發(fā)展中的作用。
　　【正確答案】(1)遺傳是人身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。
　　(2)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響是廣泛的、經(jīng)常的，但卻是自發(fā)的、無(wú)計(jì)劃的。在肯定環(huán)境對(duì)人發(fā)展影響作用的同時(shí)，不能忽視人的主觀能動(dòng)性和人的社會(huì)實(shí)踐。
　　(3)教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。因?yàn)榻逃且环N有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。
　　第14題 我國(guó)《教育法》中對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)生的基本義務(wù)作了哪些專(zhuān)門(mén)規(guī)定?
　　【正確答案】(1)遵守法律、法規(guī)。
　　(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。
　　(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
　　(4)遵守其所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。
　　第15題 簡(jiǎn)述“集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合”德育原則的基本含義及貫徹要求。
　　【正確答案】(1)在德育工作中要面向?qū)W生集體進(jìn)行教育，依靠和通過(guò)集體教育每個(gè)學(xué)生;同時(shí)要進(jìn)行個(gè)別教育，通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育影響集體，促進(jìn)集體的形成和發(fā)展。
　　(2)貫徹這一原則的要求是：①建立健全的學(xué)生集體;②充分發(fā)揮集體的教育作用;③加強(qiáng)個(gè)別教育。
　　四、(教育學(xué)部分)論述題：15分。
　　第16題 論述接受學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)在教育目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及組織形式等方面各自的特點(diǎn)。
　　【正確答案】(1)在教育目的上，接受學(xué)習(xí)是培養(yǎng)懂知識(shí)會(huì)操作的一般應(yīng)用型人才，而研究性學(xué)習(xí)是造就學(xué)識(shí)廣博、應(yīng)變性強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。
　　(2)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，接受學(xué)習(xí)局限于國(guó)家規(guī)定好的、固定的教科書(shū)的內(nèi)容，研究性學(xué)習(xí)則突破預(yù)先規(guī)定的知識(shí)體系，增添了大量的各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、新學(xué)科、新成果等新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　(3)在學(xué)習(xí)方式上，接受學(xué)習(xí)主要是教師講學(xué)生聽(tīng)，這是一種灌輸—記憶式的機(jī)械性學(xué)習(xí)，而研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)師生共同探索新知的報(bào)考生成、發(fā)展過(guò)程，因而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容相互推進(jìn)的鮮明特色。這種學(xué)習(xí)既能拓展學(xué)生知識(shí)的范圍，又能使學(xué)生能力得到發(fā)展。
　　(4)在學(xué)習(xí)組織形式上，接受學(xué)習(xí)主要采取班級(jí)授課制，研究性學(xué)習(xí)則可以采用小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究，個(gè)人研究與全班集體討論相結(jié)合等多種組織形式，它既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性與獨(dú)立性的特點(diǎn)。也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開(kāi)放性與多元性的特點(diǎn)。

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