基金從業(yè)資格考試少不了的是做題，如何鞏固題目，攻破薄弱點(diǎn)，你可以采取錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法！

　　所謂錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法，就是記下錯(cuò)題，重新改錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。改錯(cuò)是任何作業(yè)、測(cè)驗(yàn)的必然過(guò)程，比如學(xué)生時(shí)代的手寫(xiě)自制錯(cuò)題本。把曾經(jīng)做過(guò)的題目記下來(lái)，錯(cuò)誤原因和薄弱的知識(shí)點(diǎn)記錄。

　　錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法是一個(gè)不斷將錯(cuò)題回爐淬煉的過(guò)程，它貫穿于學(xué)習(xí)新知識(shí)、溫習(xí)舊知識(shí)的始終，其根基在于以小見(jiàn)大，從錯(cuò)題找出知識(shí)點(diǎn)漏洞、找出應(yīng)試中個(gè)人存在的習(xí)慣、思維等弱點(diǎn)，加以修正完善，這才是錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法的精髓。

　　錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法包含三個(gè)環(huán)節(jié)，善用此學(xué)習(xí)方法，不僅能夠快速穩(wěn)定地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的自身素質(zhì)、綜合能力也會(huì)得到相應(yīng)提高。

　　環(huán)節(jié)一：記錯(cuò)，提高總結(jié)歸納能力的過(guò)程

　　記錯(cuò)就是把錯(cuò)題摘錄出來(lái)，分門(mén)別類(lèi)集中存放。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在于持之以恒地“摘錄(抄題)”，精髓在于兩個(gè)方面，1.查找錯(cuò)題產(chǎn)生的根源，要將其落腳在：概念不清、不會(huì)查找題目關(guān)鍵字、注意力不集中、不會(huì)使用公式、無(wú)解題思路，不能僅僅以“馬虎粗心”了之，從理論上來(lái)說(shuō)，錯(cuò)題之所以會(huì)錯(cuò)，必然對(duì)應(yīng)著某一項(xiàng)知識(shí)或能力或情緒的缺失，這不是借口可以掩蓋的;2.將錯(cuò)題落實(shí)在某個(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)漏洞。

　　解決方法：在標(biāo)記錯(cuò)題時(shí)，標(biāo)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這樣做的好處是，不僅回顧了知識(shí)點(diǎn)，還更進(jìn)一步，把知識(shí)點(diǎn)與題目的聯(lián)系建立起來(lái)。

　　2、關(guān)于抄題內(nèi)容

　　除了原題和正確答案以外，最重要最醒目的應(yīng)該是錯(cuò)誤根源。在進(jìn)行某項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)，錯(cuò)題根源也可以作為錯(cuò)題分類(lèi)的依據(jù)，當(dāng)然這對(duì)家長(zhǎng)的要求較高。

　　在孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)或家教補(bǔ)課時(shí)，錯(cuò)題本作為針對(duì)性教學(xué)的首要依據(jù)要在第一時(shí)間提供給授課者。這有助于老師有的放矢地講授知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到一對(duì)一的效果。

　　3、關(guān)于記錯(cuò)時(shí)機(jī)

　　記錯(cuò)理論上當(dāng)然是越早越好，在記憶最清晰的時(shí)候完成記錯(cuò)，內(nèi)容會(huì)更加完整精確。

　　在實(shí)際操作中，最好是當(dāng)天完成前一天的標(biāo)注，以一周做為記錯(cuò)周期也可以，效果稍差一些，當(dāng)然前面說(shuō)到的知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)誤根源是必須滴。

　　4、關(guān)于記錯(cuò)手段

　　(1)手工記錯(cuò)。

　　有相當(dāng)多的學(xué)校都要求孩子建立了記(糾)錯(cuò)本，用來(lái)整理錯(cuò)題。就調(diào)查來(lái)看，這種理想狀態(tài)的記錯(cuò)方式，大多孩子無(wú)法堅(jiān)持下來(lái)，即使記錯(cuò)，也往往是三天打漁，兩天曬網(wǎng)。主要原因在于記錯(cuò)時(shí)間成本過(guò)高。

　　(2)軟件記錯(cuò)。

　　比如233網(wǎng)校APP題庫(kù)系統(tǒng)有個(gè)專(zhuān)門(mén)的錯(cuò)題集，提供錯(cuò)題重做功能，幫助學(xué)習(xí)更好的吸收。同時(shí)，還有眾多網(wǎng)友出現(xiàn)的易錯(cuò)題，看看你又沒(méi)有入陷阱？

　　環(huán)節(jié)二：改錯(cuò)，錘煉學(xué)生穩(wěn)定發(fā)揮能力的過(guò)程

　　改錯(cuò)是錯(cuò)題本學(xué)習(xí)法中最為重要的環(huán)節(jié)，其核心是“改會(huì)”，僅僅把錯(cuò)題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從基礎(chǔ)知識(shí)、解題思路方面入手，切實(shí)達(dá)到“會(huì)的在考試中不失分”的目的。

　　1、改錯(cuò)時(shí)機(jī)

　　記錯(cuò)完成后，就進(jìn)入到改錯(cuò)的階段。實(shí)踐證明，當(dāng)日改錯(cuò)的效果相對(duì)要差上很多，最主要的原因是比著印象中的正確答案來(lái)做錯(cuò)題，往往很難界定孩子是真會(huì)還是假會(huì)。筆記好的做法是，一周進(jìn)行一次整個(gè)錯(cuò)題的改錯(cuò)和重做。

　　2、如何解決“會(huì)”的問(wèn)題

　　會(huì)的落腳點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在出錯(cuò)根源上，牽涉到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)不夠清晰的，需要首先溫習(xí)課堂筆記或課本，搞清楚相關(guān)內(nèi)容，爾后再進(jìn)行改錯(cuò)。牽涉到關(guān)鍵字不夠明確的(包括閱題時(shí)，眼睛不夠扎實(shí)的)，要著力在閱題習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)上，具體問(wèn)題當(dāng)然要具體分析，不可千篇一律。

　　會(huì)的關(guān)鍵在于題目的要點(diǎn)能否與老師課堂講授的知識(shí)點(diǎn)、方法等建立起聯(lián)系。

　　會(huì)的境界分兩個(gè)層次：1.見(jiàn)到會(huì)做的題不出錯(cuò) 2.見(jiàn)到做過(guò)的題型不出錯(cuò)。前者最為直觀，后者則需要配合一定數(shù)量的擴(kuò)展練習(xí)才能夠達(dá)到。這也是在環(huán)節(jié)三里要重點(diǎn)闡述的問(wèn)題。

　　3、二次以上錯(cuò)題處理

　　如果改過(guò)的錯(cuò)題仍然出錯(cuò)的話(huà)，就需要將錯(cuò)題升級(jí)，大考前這些題屬于必看必做題目。通常這種情況的題目已經(jīng)基本可以略除注意力不集中、閱題方面的問(wèn)題，學(xué)生必須把注意力放到相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、公式使用上，真正找到知識(shí)漏洞。

　　環(huán)節(jié)三：擴(kuò)展，訓(xùn)練觸類(lèi)旁通能力的過(guò)程

　　對(duì)于那些知識(shí)漏洞導(dǎo)致的錯(cuò)題，可以從網(wǎng)上、習(xí)題集中采集類(lèi)似內(nèi)容的習(xí)題，來(lái)擴(kuò)展練習(xí)范圍，

　　需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：類(lèi)似內(nèi)容的習(xí)題如果錯(cuò)誤率較高，一定要停止擴(kuò)展，轉(zhuǎn)而研究原始錯(cuò)題的根源和知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)進(jìn)一步向解題思路、數(shù)學(xué)思維方面傾斜，只有建立了這種知識(shí)點(diǎn)與題目的正確聯(lián)系，才能夠真正提高觸類(lèi)旁通能力。