2014年成人英語(yǔ)三級(jí)考試閱讀理解指導(dǎo)
分析文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律
一般來(lái)說(shuō)，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會(huì)各異。因此，我們獲取信息的有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu)，以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。
考試中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說(shuō)明文和議論文。
1、敘述文
敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主，對(duì)于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級(jí)考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因?yàn)閱渭兊臄⑹鑫谋容^簡(jiǎn)單、易懂。所以三級(jí)考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：
1）用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷（話題）
2）敘述先前的經(jīng)歷（舉例1）及其感悟或發(fā)現(xiàn)
3）敘述接下來(lái)的經(jīng)歷（舉例2）及其感悟或發(fā)現(xiàn)
4）做出總結(jié)或結(jié)論
2、說(shuō)明文（描述文）
說(shuō)明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即：提出問(wèn)題（或以一個(gè)事例引出問(wèn)題）——（專家）發(fā)現(xiàn)直接原因——分析深層原因——得出結(jié)論或找到出路。知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就可以據(jù)此來(lái)進(jìn)行考題預(yù)測(cè)。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型，就能判斷出幾個(gè)問(wèn)題中肯定有一個(gè)要問(wèn)原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。
3、議論文
我們大家容易辨認(rèn)出來(lái)的議論文模式是主張——反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說(shuō)明自己的主張或觀點(diǎn)，或者說(shuō)提出反主張或真實(shí)情況。議論文的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀點(diǎn)態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解答問(wèn)題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案，基本上不存在任何困難。
通過(guò)研究以上的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在三級(jí)考試閱讀理解中無(wú)論任何體裁的文章都遵循著這樣一個(gè)共同的模式：提出話題（觀點(diǎn)或事例）——用事例分析原因（或批駁觀點(diǎn)）——得出結(jié)論。對(duì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺(jué)地關(guān)注文章的開始和結(jié)尾，分清觀點(diǎn)和事例，從而在四級(jí)考試的閱讀理解中準(zhǔn)確定位，快速答題。
巧妙繞開生詞
我們這里所說(shuō)的巧妙繞開生詞的方法和上面分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的思路是統(tǒng)一的，也就是說(shuō)，只要我們從總體上把握了文章，不用認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞也能照樣理解整篇文章。
1、英語(yǔ)文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔(dān)負(fù)著傳達(dá)主要信息的功能，而有些詞主要起語(yǔ)法作用或者它所傳達(dá)的信息和下文的其他信息沒(méi)有聯(lián)系。這類詞有：表示人名，地名，機(jī)構(gòu)名等專有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認(rèn)出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。
2、我們不用弄清上面某些部分的原因是，它們的后面往往有一個(gè)同位語(yǔ)來(lái)解釋說(shuō)明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個(gè)理由。也就是說(shuō)如果我們對(duì)文章中的某一個(gè)單詞不熟悉，我們還可以根據(jù)統(tǒng)一篇文章中的其他信息來(lái)幫助判斷。這類信息有：同位語(yǔ)、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如破折號(hào)、冒號(hào)都表示解釋和說(shuō)明）等。
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