熱點(diǎn)關(guān)注：2015年司法考試報(bào)名時(shí)間|考試時(shí)間

　　沒(méi)人否認(rèn)“一分耕耘一分收獲”，可是我們有時(shí)候也不得不面臨“種瓜得豆”，甚至得“芝麻”的無(wú)奈。很多人在準(zhǔn)備“司考”的時(shí)候不謂不用功，在考試的過(guò)程中不謂不用心，結(jié)果卻常常是失望。問(wèn)題出在什么地方呢?其實(shí)，這在很大程度上是“戰(zhàn)略”惹的禍。這里僅就復(fù)習(xí)和考試過(guò)程中幾個(gè)極為重要的問(wèn)題談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　“司考”戰(zhàn)略：關(guān)于準(zhǔn)備時(shí)間

　　到底要用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備?這個(gè)問(wèn)題其實(shí)每個(gè)人都在問(wèn)，可是大多數(shù)人都沒(méi)得到一個(gè)好的答案。有人說(shuō)當(dāng)然準(zhǔn)備的時(shí)間越長(zhǎng)越好，我認(rèn)為這種想法非常不正確。說(shuō)穿了，“司考”只不過(guò)是資格考試而已——“通過(guò)”是唯一目的——如果為了增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，根本就沒(méi)必要看考試大綱和指定參考教材，所以從復(fù)習(xí)到考試都要圍繞著這個(gè)唯一的目標(biāo)來(lái)安排、運(yùn)作。運(yùn)動(dòng)員想要在比賽的時(shí)候把身體調(diào)整到最佳狀態(tài)，就需要摸準(zhǔn)身體機(jī)能周期;考試也是同樣道理，只不過(guò)要摸準(zhǔn)的是自己的遺忘周期。由此看來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)短不是關(guān)鍵，關(guān)鍵在于要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳效果，過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間就算沒(méi)忘也會(huì)因多次枯燥的重復(fù)而燒出“夾生飯”，時(shí)間過(guò)短則無(wú)法儲(chǔ)備充足的“彈藥”。以上這些聽(tīng)起來(lái)似乎很玄妙，其實(shí)參加“司考”的人個(gè)個(gè)都是身經(jīng)百戰(zhàn)過(guò)來(lái)的，每個(gè)人都有一套適合自己復(fù)習(xí)方法，我在這里只不過(guò)要給大家提個(gè)醒兒。

　　還是回到“司考”上來(lái)吧。本人曾以高分通過(guò)“律考”，做了高校教師之后也曾給本校學(xué)生開(kāi)過(guò)幾次此輔導(dǎo)班，效果還不錯(cuò)，自以為還是有點(diǎn)發(fā)言權(quán)的。對(duì)于不同的人來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)短肯定不一樣。我的經(jīng)驗(yàn)如下：

　　對(duì)法律一竅不通的考生和碩士、博士研究生一樣，都需要比較長(zhǎng)的準(zhǔn)備時(shí)間。也許有人會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：按理說(shuō)碩士研究生和博士研究生應(yīng)該很“厲害”啊，為什么他們和不懂法律的人一樣呢?其實(shí)這并不奇怪：“司考”的內(nèi)容以法條和基本的法理知識(shí)為主，碩士研究生和博士研究生由于研究?jī)?nèi)容比較專業(yè)，所以對(duì)專業(yè)以外的知識(shí)漸漸淡忘，再加上這一階段主要研究的是“應(yīng)然”而非“實(shí)然”，注重對(duì)現(xiàn)有法律法規(guī)的懷疑與建議，反倒模糊了他們的記憶;另外就法理知識(shí)來(lái)說(shuō)，碩士和博士的知識(shí)水平早已超出了“大綱”的范圍，有比較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，法律 敎育網(wǎng)因此對(duì)“教材”內(nèi)容的懷疑多于認(rèn)同，這些會(huì)弄得他們思維混亂。因此，他們和不通法律的人只是準(zhǔn)備的重點(diǎn)不同(他們最需要做的是調(diào)整思路)，需要的時(shí)間卻差不多。

　　這一部分人在復(fù)習(xí)的時(shí)候，至少由三個(gè)過(guò)程：1，按照大綱要求，以“教材”為主，系統(tǒng)學(xué)習(xí)、記憶;2，在理解的基礎(chǔ)上“背”;3，作題演練。我的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)是，這一部分人需要四個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間：兩個(gè)月用來(lái)理解與學(xué)習(xí)，一個(gè)半月用來(lái)理解記憶和“背”，半個(gè)月用來(lái)練習(xí)以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并適應(yīng)出題思路。應(yīng)該注意的是，第一個(gè)和第二個(gè)過(guò)程并非只是看一遍或者背一遍，而是循環(huán)學(xué)習(xí)與背誦。這方面的問(wèn)題不在本文討論范圍內(nèi)，以后可以具體談。

　　本科學(xué)生。我這里說(shuō)的是完成了大學(xué)四年本科教育并且學(xué)習(xí)成績(jī)還可以的本科學(xué)生。法律 敎育網(wǎng)這一部分人的優(yōu)勢(shì)比較明顯，非常適合參加“司考”。我國(guó)本科教育的要求就是專業(yè)基礎(chǔ)教育，他們課程范圍全面、平時(shí)考試也會(huì)涉及法條以及基本法理知識(shí)、受過(guò)案例分析的訓(xùn)練，并且由于參加過(guò)“社會(huì)實(shí)踐”也有一定的理論聯(lián)系實(shí)際機(jī)會(huì)。他們需要準(zhǔn)備2個(gè)月的時(shí)間。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，需要做的就是：一背二練。

　　參加過(guò)“司考”的考生。我指的這一部分人是曾經(jīng)認(rèn)真準(zhǔn)備過(guò)卻失敗了的考生。這些人需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)然后進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。他們?cè)?jīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)過(guò)，對(duì)考試內(nèi)容比較熟悉;參加過(guò)考試，對(duì)出題思路有一個(gè)把握，這都是優(yōu)勢(shì)，但這種優(yōu)勢(shì)如果處理不好很有可能轉(zhuǎn)化成最大的劣勢(shì)。他們最需要克服的就是避免內(nèi)容的“夾生”：打開(kāi)書本全看過(guò)，較起真兒來(lái)就迷糊。因此他們必須踏踏實(shí)實(shí)重新來(lái)過(guò)。他們需要3個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間。這3個(gè)月時(shí)間的安排是：2個(gè)月用來(lái)“精背”，1個(gè)月用來(lái)做題以發(fā)現(xiàn)在復(fù)習(xí)過(guò)程中被忽略的問(wèn)題、糾正自己對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的理解偏差。

　　需要指出的是，前面所說(shuō)的總的復(fù)習(xí)時(shí)間必須具體落實(shí)到每一天，我認(rèn)為每天至少要保證有3個(gè)小時(shí)能夠完全進(jìn)入到復(fù)習(xí)狀態(tài)，排除一切外界干擾——其實(shí)如果能夠保證這些時(shí)間純粹用來(lái)學(xué)習(xí)，每天3個(gè)小時(shí)就已經(jīng)足夠了。也許有人認(rèn)為，我說(shuō)的準(zhǔn)備時(shí)間太短、太絕對(duì)，我的回答是：首先，這是我本人以幾位數(shù)不少通過(guò)考試的考生的共識(shí)，而不是紙上談兵;其次，我承認(rèn)每個(gè)人的具體情況不同，但是對(duì)于一個(gè)中等智力的考生來(lái)說(shuō)，上述時(shí)間已經(jīng)有所保留，若能夠掌握一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，這個(gè)時(shí)間還會(huì)大幅度縮短。反過(guò)來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)上述時(shí)間的準(zhǔn)備仍然沒(méi)通過(guò)考試的考生，一定是在什么環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題，也許是復(fù)習(xí)方法不對(duì)、也許是不會(huì)考試，但問(wèn)題絕對(duì)不是出在準(zhǔn)備時(shí)間不足上。

　　關(guān)于復(fù)習(xí)時(shí)間問(wèn)題，這次就談這么多。其實(shí)“司考”從復(fù)習(xí)到考試每個(gè)環(huán)節(jié)都有竅門，比如：那么多的法律、法規(guī)和司法解釋，需要“背”的只有一小部分，那么這一小部分到底是什么?對(duì)“司考”的不同內(nèi)容，如何做合理的時(shí)間安排?是否要做模擬練習(xí)題、做多少才好、怎樣有選擇地做題?如何能夠“猜”到考試重點(diǎn)?遇到?jīng)]復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)如何去“蒙”?如何超水平發(fā)揮?如果有機(jī)會(huì)的話，我愿意以后再與大家分享。

　　我的口號(hào)是：讓“司考”成為樂(lè)趣。