青少年社會(huì)工作的主要內(nèi)容

服務(wù)青少年成長(zhǎng)發(fā)展

1、思想引導(dǎo)：法制教育、公益服務(wù)、感恩教育、生命教育；
2、習(xí)慣養(yǎng)成：社會(huì)工作者開展行為治療、規(guī)范教育及培養(yǎng)自我管理能力（現(xiàn)實(shí)治療法—責(zé)任、現(xiàn)實(shí)、正確）
3、職業(yè)指導(dǎo)：培養(yǎng)正確就業(yè)意識(shí)，提供就業(yè)信息，組織開展就業(yè)技能培訓(xùn)；
4、婚戀服務(wù)：引導(dǎo)樹立正確婚戀觀，幫助解決思想上、情緒上的困擾，為有需要的青年組織婚戀交友活動(dòng)；
5、社交指導(dǎo)：培養(yǎng)良好的交往動(dòng)機(jī)和交往品質(zhì)，提高合作意識(shí)和能力、溝通交往技巧和能力，對(duì)社交障礙者及時(shí)進(jìn)行社會(huì)關(guān)系調(diào)適。

維護(hù)青少年合法權(quán)益方面

1、困難幫扶：貧困青少年、殘疾青少年，幫助其獲得政府救濟(jì)和保障以及社會(huì)支持和幫助，培養(yǎng)自強(qiáng)自助生活態(tài)度。
2、權(quán)益保護(hù)：提供個(gè)案維權(quán)服務(wù)，解答其救助咨詢，及時(shí)跟進(jìn)并協(xié)調(diào)解決侵害未成年人合法權(quán)益的案件。
3、法律服務(wù)：提供法制宣傳教育和法律咨詢服務(wù)，增強(qiáng)其法律意識(shí)，提高青少年自我保護(hù)意識(shí)和能力，必要時(shí)法律部門給予援助。
4、緩解或者消除青少年心理問題，幫助其提高情緒管理和自我控制能力，促進(jìn)健康人格形成和發(fā)展，特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童、未成年人流浪乞討等特殊群體心理問題。

預(yù)防青少年違法犯罪

1、正面聯(lián)系：加大對(duì)閑散青少年的接觸聯(lián)系，提供針對(duì)性的引導(dǎo)和幫扶；加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)青少年群體的管理服務(wù)。
2、臨界預(yù)防：關(guān)注普通青少年向有不良行為青少年轉(zhuǎn)化的邊界，及時(shí)采取有針對(duì)性預(yù)防工作；避免青少年受外界不良行為影響產(chǎn)生不正常社會(huì)化傾向。
3、行為矯治：通過進(jìn)駐社區(qū)、學(xué)校、階段是、拘留所、看守所等工作項(xiàng)目，加強(qiáng)制度規(guī)則意識(shí)教育和法律底線教育，糾正和改變青少年不良行為習(xí)慣。
4、社會(huì)觀護(hù)：協(xié)助公安、法院、檢察院等單位開展取保候?qū)徲^護(hù)幫教、附條件不起訴監(jiān)督考察、相關(guān)成年人參與未成年人刑事訴訟、社會(huì)調(diào)查等工作，幫助掌握未成年人犯罪嫌疑人基本情況，減少涉罪未成年人二次犯罪。

青少年社會(huì)工作主要方法

促進(jìn)青少年個(gè)體發(fā)展的社會(huì)工作方法

改善青少年家庭關(guān)系的社會(huì)工作方法

促進(jìn)青少年人際交往的社會(huì)工作方法

1、服務(wù)目標(biāo)：自我覺察；有效表達(dá)信息；專注聆聽；有益回饋；溝通技巧；處理人際沖突。
2、理論基礎(chǔ)：溝通分析理論。
（1）人格結(jié)構(gòu)分析（父母式自我狀態(tài)、成人式自我狀態(tài)、兒童式自我狀態(tài)）；
（2）溝通分析（互補(bǔ)式、交叉式、曖昧式）；
（3）腳本分析（生命腳本—生活地位）；
（4）游戲分析（卡普曼戲游戲三角論—壓迫者、拯救者、犧牲者）
3、服務(wù)內(nèi)容：協(xié)助青少年反思自身的溝通模式，建立良好人際溝通能力。

促進(jìn)青少年社會(huì)參與和加強(qiáng)青少年社會(huì)觀護(hù)的社會(huì)工作方法