一、單項選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)
　　1.目標實現(xiàn)的結(jié)案大部分是(　　)。
　　A.臨時介入結(jié)案
　　B.中期介入結(jié)案
　　C.長期介入結(jié)案
　　D.短期介入結(jié)案
　　2.黃玲要為服務(wù)對象撰寫預(yù)估摘要，則對服務(wù)對象自身系統(tǒng)的預(yù)估不包括(　　)。
　　A.自身存在的優(yōu)勢
　　B.服務(wù)對象解決問題的動機
　　C.自身存在的可能導(dǎo)致其困難的問題
　　D.服務(wù)對象家庭情況
　　3.社會工作者高峰服務(wù)的社區(qū)中有多名智力存在問題的兒童，于是他決定將這些兒童的家長組成一個互助小組，以加強家長之問的支持體系建設(shè)，使他們能及時分享自己的一些經(jīng)驗，同時建立家長之間的友誼，充分發(fā)掘自身資源。為充分整合這些資源，高峰采取以下一些介入策略，其中不恰當(dāng)?shù)氖?　　)。
　　A.協(xié)助調(diào)劑剩余物資，建立互助平臺
　　B.幫助組員發(fā)現(xiàn)自身及他人的優(yōu)勢與能力
　　C.帶領(lǐng)組員向政府請愿以爭取更多的資源
　　D.讓組員分擔(dān)彼此無助的心情，產(chǎn)生共鳴
　　4.兒童社會工作者楊凱要對社區(qū)兒童的社會交往情況進行檢測，其需要使用的量表是(　　)。
　　A.智力量表
　　B.行為量表
　　c.社會期望量表
　　D.自我意識量表
　　S.兒童的心理成長，很大程度上取決于其所處的環(huán)境，包括社會環(huán)境和撫養(yǎng)環(huán)境。因此，對這些環(huán)境中的要素進行調(diào)整，在一定程度上將影響兒童的心理成長。這說明兒童的心理具有(　　)。
　　A.發(fā)展性
　　B.探索性
　　C.可塑性
　　D.模仿性
　　6.小明學(xué)習(xí)成績一向很好，近來，老師發(fā)現(xiàn)小明學(xué)習(xí)成績下降，還變得沉默寡言，身上還常常青一塊。前來幫助小明的社會工作者了解到，小明父親去年失業(yè)，最近母親又與父親離了婚。父親經(jīng)常借酒澆愁，醉酒就打罵小明。社會工作者在與小明的面談中發(fā)現(xiàn)，小明現(xiàn)在特別害怕回家，怕再遭父親打罵，則社會工作者應(yīng)該(　　)。
　　A.輔導(dǎo)小明提高與父親溝通的技巧，降低被打的風(fēng)險
　　B.向小明的同學(xué)和鄰居了解情況，對虐待事實進行確認
　　c.與小明溝通，告訴他不要著急，以后會幫他處理這個問題
　　D.緩解小明的焦慮，并聯(lián)系兒童保護中心提供庇護
　　7.社會工作者在兒童社會工作中的特殊角色不包括(　　)。
　　A.監(jiān)護者
　　B.支持者
　　C.中間人
　　D.教育者
　　8.韋氏兒童智力量表適用的年齡段是(　　)。
　　A.3～12歲
　　B.6～16歲
　　C.6～18歲
　　D.5～16歲
　　9.目前福利機構(gòu)中社會工作者開展的兒童工作主要可分為寄養(yǎng)和(　　)兩個方向。
　　A.撫養(yǎng)
　　B.福利院
　　C.領(lǐng)養(yǎng)
　　D.孤兒所
　　10.由于父母工作忙，一直由爺爺、奶奶照顧衛(wèi)玲，平時都慣著她。6歲時，衛(wèi)玲回到父母身邊。母親發(fā)現(xiàn)衛(wèi)玲經(jīng)常聽不進別人的意見，開始刻意地改變衛(wèi)玲的行為，母女間常為此出現(xiàn)沖突。學(xué)校里的同學(xué)也跟衛(wèi)玲合不來，衛(wèi)玲為此感到非常沮喪，主動來見社會工作者。社會工作者評估衛(wèi)玲的問題后，準備介入的主要角度應(yīng)該是幫助衛(wèi)玲(　　)。
　　A.加強自我同一性
　　B.接納自己身體和容貌
　　C.改變?nèi)穗H間的沖突
　　D.建立個體的價值體系