1、在青少年藝術(shù)治療小組中，社會工作者小徐和組員一起用手工材料制作了名為“我的力量來源”的作品，但在分享環(huán)節(jié)，組員因?yàn)椴恢廊绾芜M(jìn)行分享而陷入沉默，下列小徐的回應(yīng)中，能夠體現(xiàn)出示范引導(dǎo)技巧的是（ ）。

A .“在分享環(huán)節(jié)，請大家先將自己的作品放在桌子上，然后用3分鐘介紹一下作品”

B .“我看到小汪制作了一本書，你能跟大家說說為什么會覺得書能給你帶來力量嗎？”

C .“我做的是一顆發(fā)芽的種子，它沖破束縛，茁壯成長，給逆境中的我?guī)硐蛏系牧α俊?/p>

D .“我發(fā)現(xiàn)大家都心靈手巧，做出了能夠給自己力量的作品，哪位組員愿意分享一下”

2.留守兒童在當(dāng)前社會已成為一個(gè)特殊的社會群體，日益引起社會的關(guān)注。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，留守兒童多于流動兒童，而且留守兒童中女童的比例高于男童，其中高達(dá) 12％的留守兒童都有偏差行為發(fā)生。社會工作者為了全面、深入地了解農(nóng)村留守兒童的家庭教育失控對留守兒童行為的影響，打算對此開展一項(xiàng)研究，則社會工作者最應(yīng)采用的研究方法是（ ）

A.實(shí)驗(yàn)研究

B.個(gè)案研究

C.行動研究

D.問卷調(diào)查

3.某機(jī)構(gòu)社會工作者趙磊計(jì)劃為受家庭暴力傷害的女性開展治療小組活動，他使用了多種渠道招募組員，根據(jù)實(shí)際情況以下人員不合適的是（ ）。

A.已由本機(jī)構(gòu)服務(wù)的某些對象

B.主動向本機(jī)構(gòu)尋求幫助的某些人員

C.社會工作者得知某人屬于服務(wù)對象直接將其納入

D.通過互聯(lián)網(wǎng)或宣傳欄等得知信息主動報(bào)名參加的某些人員