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　　選擇233網(wǎng)校證券從業(yè)培訓班的六大理由

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的優(yōu)點:

　　建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人(包括教師和學習伙伴) 的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。而學生在網(wǎng)絡背景下的學習恰如其分地體現(xiàn)了建構主義的上述觀點。學生在網(wǎng)絡背景下的這種自主性和探究性學習使他們的學習具有了傳統(tǒng)學習無可比擬的優(yōu)點。

　　第一，當學生面對計算機時，他所產(chǎn)生的第一感覺就是:我將要用它來學習了，我必須自己干了。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位。

　　第二，網(wǎng)絡背景下的學習體現(xiàn)了真正的因材施教。

　　第三，學生學習不受入學年齡的限制;并且可以避免傳統(tǒng)教學模式下時間和空間的限制。

　　第四，網(wǎng)絡環(huán)境對學生來說是時空的解放，寬松的學習氛圍更可以使學生發(fā)揮他們的聰明才智，他們可以在學習活動中相互啟發(fā)、協(xié)作交流，學會交流與合作。

　　第五，網(wǎng)絡背景下學生學習有較強的獨立思維能力，不迷信教師，能批判性地學習。

　　第六，網(wǎng)絡背景下的學習是一種多向的信息交流活動，學生在獲取不同的學習資源時可進行比較，集思廣益，取長補短，深入理解和消化所學的知識，益于對新知識的意義建構。

　　第七，學生學習動機呈多樣性，學習壓力因素各異;而在網(wǎng)絡背景下的學習者可根據(jù)自身的特點采取不同的學習方法。

　　第八，有益于實現(xiàn)教育的民主化。