意識養(yǎng)成 ——我要安全

?養(yǎng)成教育：就是培養(yǎng)人們良好習慣的教育，我們在安全上使用養(yǎng)成教育，在于培養(yǎng)員工安全的行為習慣。

第一，安全養(yǎng)成教育是一個注意力開發(fā)過程。

養(yǎng)成教育就是要持續(xù)不斷地提供新鮮刺激。

第二，安全養(yǎng)成教育是一個情感的培育過程。

員工建立感情，讓他們知道安全究竟為了誰，知道是為他

好，管理者抓安全時就會減少很多阻力

第三，安全養(yǎng)成教育是行為規(guī)范的培育過程。

?我要安全：是指存在于員工內(nèi)心深處安全意識，包括有關(guān)安全的道德觀、價值觀以及思維方式、行為準則，是員工對企業(yè)各種安全管理措施的情感認同。

技能培訓(xùn) ——我會安全

?所有事故的發(fā)生都不是肇事者的主觀愿望。

?出事故原因：一類是人們心存僥幸明知故犯。屬于意識問題。一類是員工糊里糊涂，不知所以，或者只知其一，不知其二，直到出了事故才恍然大悟。屬于技能問題。

?要安全還得會安全?！皶钡那疤崾敲靼?，明白操作原理、明白制度規(guī)定、明白操作規(guī)程。

配置資源 ——我能安全

?配置必要資源，讓所有想安全、會安全的人，能夠安全。

?企業(yè)需要配置甚而設(shè)施、人力資源、專項技能、技術(shù)資源、財力資源。

?安全設(shè)施：是指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，為將危險因素、有害因素控制在安全范圍內(nèi)以及預(yù)防、減少、消除危害，所配備的裝置（設(shè)備）和采取的措施。

?當然，員工不能拿條件是否具備作為出事故的借口。

?同樣的條件，為什么出事故的不是別人，而是自己？這是需要自己反省的。

制度規(guī)范 ——我須安全

?設(shè)備是死的，人是活的，管住了人，就管住了安全生產(chǎn)中最大的變量。

?領(lǐng)導(dǎo)有情，管理無情，制度絕情。

?制度在安全管理上重點解決三件事：

一是明確誰來干。

二是明確怎么干。

三是明確干好干壞怎么辦。

?事故是對當事人的最壞處罰，安全是對當事人的最好獎勵。員工缺乏事故與安全的現(xiàn)實體驗，就需要制度來替代。罰是強制性，獎是正能量，有獎有罰，引導(dǎo)人們?nèi)プ龊迷撟龅氖虑椤?/p>

意識提升、全員參與 ——我才安全

?安全需要全天候，全過程，全方位全員參與。

?用安全意識約束人的安全行為，保證每個員工安全，必須做到上上下下按照規(guī)章制度安全程序做事。任何情況下，不可逾越。所有人只要按照流程安全的要求，對安全工作對每個生命懷著敬畏之心認真履行職責，“我”才安全。

來源：今日頭條老劉聊安全