3．3 人生發(fā)展階段的主要特征及其面臨的主要問(wèn)題
人的個(gè)體發(fā)展要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，每個(gè)階段都有其不同的特征，這些特征可以歸納為生理發(fā)展、心理發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展三個(gè)方面，這三個(gè)方面的發(fā)展又是相互影響、相互作用的。
3．3．1嬰幼兒階段
嬰幼兒階段一般是指出生到3周歲這段時(shí)間，這個(gè)階段生理、心理和社會(huì)性發(fā)展的主要特征有：大腦發(fā)育迅速、行為上開(kāi)始目標(biāo)取向、語(yǔ)言能力發(fā)展、依戀形成等。家庭是嬰幼兒成長(zhǎng)最關(guān)鍵的社會(huì)單位。
3．3．1．1嬰幼兒階段的主要特征
(1)生理發(fā)展 嬰幼兒階段身高、體重和大腦發(fā)育迅速。嬰幼兒階段也是動(dòng)作發(fā)展最為迅速的時(shí)期，在此期間嬰幼兒會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立行走和用手操作物體。
(2)心理發(fā)展嬰幼兒階段，孩子的認(rèn)知發(fā)展包括：孩子從先天性的反向活動(dòng)慢慢過(guò)渡到目標(biāo)取向行為。嬰幼兒的記憶主要以無(wú)意識(shí)記憶為主，他們的機(jī)械記憶能力比較發(fā)達(dá)，在嬰幼兒的后期開(kāi)始出現(xiàn)有意識(shí)記憶的萌芽。嬰幼兒期也是個(gè)體思維發(fā)展的萌芽期，是孩子從直觀行動(dòng)思維轉(zhuǎn)向具體形象思維的關(guān)鍵階段。
嬰幼兒階段孩子的情緒發(fā)展包括：新生兒出生后就有愉快、興趣、憤怒和恐懼四種基本情緒，新生兒的哭鬧、安靜、微笑是其最原始的情緒反應(yīng)。1周歲左右時(shí)孩子可能出現(xiàn)害羞、驕傲和負(fù)罪感等情緒，母嬰依戀的形成是兒童情緒社會(huì)化的重要標(biāo)志。這一階段孩子的語(yǔ)言發(fā)展迅速，2周歲左右孩子能說(shuō)出符合語(yǔ)法規(guī)則的復(fù)合句。
(3)社會(huì)性發(fā)展 嬰幼兒社會(huì)化的基本過(guò)程有三個(gè)階段：①出生至6個(gè)月的單純社會(huì)化反應(yīng)階段；②7個(gè)月至2周歲是社會(huì)性感情聯(lián)結(jié)建立階段；③2～3周歲是伙伴關(guān)系的發(fā)展階段。嬰幼兒的自我意識(shí)發(fā)生要經(jīng)歷的三個(gè)階段是指：①游戲伙伴階段；②退縮階段；③自我意識(shí)出現(xiàn)階段。依戀是嬰幼兒自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)重要的原因。
3．3．1．2嬰幼兒階段面臨的主要問(wèn)題
在這一階段存在著一些不利于孩子發(fā)展的因素，如嬰幼兒的遺傳機(jī)制和心理發(fā)育不健全，照顧者沒(méi)有給予嬰幼兒充分的照料等，這些因素將會(huì)影響嬰幼兒的發(fā)展，并導(dǎo)致嬰幼兒的行為出現(xiàn)偏差。這些偏差行為主要有拒食、吮吸手指、咬指甲和心理自閉等。
3．3．2學(xué)齡前階段
學(xué)齡前階段是指從3～6歲。
3．3．2．1學(xué)齡前階段的主要特征
(1)生理發(fā)展3～6歲的兒童大肌肉發(fā)育逐漸成熟，能控制自己身體，肌肉與手眼逐漸協(xié)調(diào)，使兒童獲得勝利感和獨(dú)立感；6～7歲的兒童腦重量已經(jīng)接近成年人水平，為智能的迅速增長(zhǎng)及接受教育奠定了基礎(chǔ)。
(2)心理發(fā)展 學(xué)齡前兒童語(yǔ)言和思維迅速發(fā)展，主要表現(xiàn)在：能正確掌握全部本土語(yǔ)言，詞匯發(fā)展迅速，初步掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，口語(yǔ)表達(dá)能力日益增強(qiáng)、開(kāi)始形成內(nèi)部語(yǔ)言，并開(kāi)始掌握書(shū)面語(yǔ)言。
(3)社會(huì)性發(fā)展包括：
?、賹W(xué)齡前期兒童已經(jīng)逐漸從以自我為中心，學(xué)會(huì)區(qū)分他人與自我，學(xué)齡前期兒童的自我意識(shí)主要由自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)和自我控制三方面因素構(gòu)成；
②學(xué)齡前期兒童已經(jīng)能從人的外表來(lái)認(rèn)識(shí)性別，開(kāi)始了性別認(rèn)同的發(fā)展過(guò)程；
?、蹖W(xué)齡前期兒童開(kāi)始了道德的發(fā)展，主要包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為的發(fā)展；
?、軐W(xué)齡前期兒童社會(huì)交往的范圍從以家庭為主擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)生活，他們社會(huì)交往的對(duì)象主要包括父母、同伴和老師等。
3．3．2.2學(xué)齡前期面臨的主要問(wèn)題
學(xué)齡前兒童所面臨的問(wèn)題主要包括口吃、攻擊以及沉迷于電視等。
3．3．3學(xué)齡期階段
3．3．3．1學(xué)齡期階段的主要特征
(1)生理發(fā)展 包括：①兒童在身高、體重、骨骼、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)等都有進(jìn)一步的發(fā)展；②各方面技能有所發(fā)展；③掌握了完整的動(dòng)作，并且動(dòng)作的熟練程度和協(xié)凋程度日益提高。
(2)心理發(fā)展包括：
①語(yǔ)言的發(fā)展主要表現(xiàn)為口頭語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言和內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展上，內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展是兒童語(yǔ)言發(fā)展的高級(jí)階段，他們已經(jīng)能夠不出聲地思考問(wèn)題；
?、谡J(rèn)知發(fā)展階段屬于具體運(yùn)算思維階段；
③注意的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)，注意的范圍逐漸擴(kuò)大，注意的分配能力逐漸提高，注意的轉(zhuǎn)移能力逐漸增強(qiáng)。
(3)社會(huì)性發(fā)展學(xué)齡期兒童通過(guò)在校學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)性逐漸增強(qiáng)，他們的自我意識(shí)、道德和社會(huì)交往得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
3．3．3．2學(xué)齡期階段面臨的主要問(wèn)題
學(xué)齡兒童的行為問(wèn)題主要表現(xiàn)為心理障礙、交往障礙和學(xué)習(xí)困難等問(wèn)題。這些行為問(wèn)題具體表現(xiàn)為兒童多動(dòng)癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥和學(xué)習(xí)障礙等。
3．3．4青少年階段
青少年期為12～18歲，是個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期常常被稱(chēng)為“成長(zhǎng)期”、“混沌期”、“危險(xiǎn)期”。
3．3．4．1青少年階段的主要特征
(1)生理發(fā)展包括：
?、俑鞣N生理機(jī)能在青少年階段逐步增強(qiáng)，身高、體重、骨骼、肌肉、皮下脂肪以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育處于兒童與成年人之間的水平。
?、谏诚到y(tǒng)和第二性征已經(jīng)基本發(fā)育成熟，具備了生育的能力。
(2)心理發(fā)展青少年在這一階段，情緒發(fā)展容易出現(xiàn)兩極化，并會(huì)出現(xiàn)反抗情緒，需要自我調(diào)節(jié)。隨著生理的發(fā)展，性意識(shí)也開(kāi)始發(fā)展。青少年的思維主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
?、偾嗌倌甑某橄筮壿嬎季S是通過(guò)假設(shè)的、形式的和反省的思維；
?、谇嗌倌甑倪壿嬎季S處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的階段；
?、矍嗌倌觌A段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。
(3)社會(huì)性發(fā)展青少年期的社會(huì)性發(fā)展是由青少年社會(huì)化的任務(wù)決定的，青少年社會(huì)化的核心任務(wù)是自我意識(shí)、道德觀和社會(huì)交往的進(jìn)一步發(fā)展。
3．3．4．2青少年階段面臨的主要問(wèn)題
青少年階段面臨的主要問(wèn)題有：青少年要度過(guò)“危險(xiǎn)期”，經(jīng)不住環(huán)境影響會(huì)出現(xiàn)行為偏差，如早戀、犯罪和適應(yīng)不良等問(wèn)題。
3．3．5青年階段
青年階段是指18～35歲，也稱(chēng)青春后期，在這個(gè)時(shí)期面臨著學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、婚姻、家庭和就業(yè)等一系列的問(wèn)題。
3．3．5．1青年階段的主要特征
(1)生理發(fā)展個(gè)體的生理發(fā)展在青年階段已經(jīng)成熟并呈現(xiàn)出穩(wěn)定的狀態(tài)。22歲左右，人的生理發(fā)展完全成熟，這種狀態(tài)一般持續(xù)到35歲左右。
(2)心理發(fā)展包括以下三方面。
?、偾嗄耆烁兄?、記憶、想象能力均達(dá)到成熟水平，并且進(jìn)入人生最佳時(shí)期。
?、谇嗄耆说男睦頇C(jī)能處于相對(duì)穩(wěn)定的高水平階段，機(jī)械記憶能力、思維敏捷性雖略有下降，但心智活動(dòng)的效率卻達(dá)到最高水平。
③青少年的認(rèn)知發(fā)展表現(xiàn)為能力發(fā)展。能力的核心部分是思維，包括理解、命題、分析、推理和證明等，其基本特征是概括。青年人的能力發(fā)展包括一般能力的發(fā)展和特殊能力的發(fā)展兩個(gè)方面。一般能力由思維感知、觀察、記憶、想象、語(yǔ)言和操作技能組成，主要表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)能力和實(shí)際操作能力。特殊能力包括職業(yè)能力、處理人際關(guān)系的能力、管理能力和適應(yīng)能力。
(3)社會(huì)性發(fā)展包括：
?、偾嗄昶诘纳鐣?huì)性發(fā)展更為成熟，主要表現(xiàn)在人生觀、友誼和愛(ài)情、心理適應(yīng)三個(gè)方面的發(fā)展；
②青年人人生觀的穩(wěn)定和成熟主要表現(xiàn)在價(jià)值觀、道德觀和社會(huì)觀的發(fā)展和成熟上；
?、矍嗄昶诘膫€(gè)體適應(yīng)主要表現(xiàn)在對(duì)婚姻、職業(yè)及子女的適應(yīng)上。
3．3．5．2青年階段面臨的主要問(wèn)題
青年階段是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，此時(shí)需面臨的問(wèn)題包括：
?、俳巧霓D(zhuǎn)變與沖突，青年階段，面臨工作、結(jié)婚、生育等問(wèn)題，為人父，為人母，照顧長(zhǎng)輩，教育小孩等，由于社會(huì)角色的變化，個(gè)體也面臨角色的沖突；
?、诠ぷ魃系钠缫晢?wèn)題；
?、刍橐黾彝サ恼{(diào)適問(wèn)題。
3．3．6中年階段
35～60歲被稱(chēng)為中年階段，這一階段也是個(gè)體一生中生活結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的時(shí)期。
3．3．6．1 中年階段的主要特征
(1)生理發(fā)展女性在50歲左右經(jīng)歷更年期，男性的更年期則要晚一些。更年期導(dǎo)致情緒波動(dòng)、性格改變、煩躁易怒、消沉抑郁等一系列行為問(wèn)題。
(2)心理發(fā)展 個(gè)體的固定智力繼續(xù)上升，流動(dòng)智力緩慢下降；智力技巧保持相對(duì)穩(wěn)定，實(shí)用智力不斷增長(zhǎng)。由于長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、反思和積累，中年人能熟練處理各種社會(huì)關(guān)系，解決問(wèn)題更加充滿智慧。
(3)社會(huì)性發(fā)展 中年人開(kāi)始真正承擔(dān)公民的責(zé)任和義務(wù)，并體現(xiàn)出符合其身份的社會(huì)行為。在這一階段，工作養(yǎng)家、教育子女成為重要的責(zé)任，同時(shí)與朋友、親戚、同事維持和諧關(guān)系。中年人在這一時(shí)期的變化主要表現(xiàn)在：
?、偾楦汹呌谏畛练€(wěn)定，性格也完全定型，意志成熟堅(jiān)毅，情感控制能力加強(qiáng)，道德感和理智感上升；
②婚姻中責(zé)任感已經(jīng)超越情感，婚姻更加務(wù)實(shí)；
?、厶幱谑聵I(yè)成敗的關(guān)鍵期。
3．3．6．2 中年階段面臨的主要問(wèn)題
中年階段面臨的主要問(wèn)題包括：①如何很好地度過(guò)更年期；②很好地適應(yīng)婚姻關(guān)系的變化；③處理好工作當(dāng)中的一些問(wèn)題。中年階段還容易出現(xiàn)一些生理、心理方面的問(wèn)題，如神經(jīng)衰弱、焦慮癥和疑病癥等。這些疾病會(huì)給中年人帶來(lái)持久的心理沖突，進(jìn)而會(huì)引起一些行為偏差。
3．3．7老年階段
老年階段是人生的衰退期，是指60歲直到死亡的時(shí)期。判斷是否進(jìn)入老年期的指標(biāo)除時(shí)間年齡外，還有生理年齡、心理年齡和社會(huì)年齡等。
3．3．7．1老年階段的主要特征
(1)生理發(fā)展 個(gè)體的各項(xiàng)生理功能在進(jìn)入老年期后都發(fā)生較大退化，各種老年疾病開(kāi)始出現(xiàn)，身體逐漸依賴(lài)他人。
(2)心理發(fā)展老年期的思維呈衰退趨勢(shì)，但又具有較大的平衡性，思維的速度、靈活程度等衰退得較快，而與知識(shí)、文化、經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系的思維因素則衰退較慢，老年期仍有創(chuàng)造性思維。
(3)社會(huì)性發(fā)展老年人會(huì)經(jīng)歷退休、兒女離家、喪偶、喪親等重大人生事件，他們?cè)瓉?lái)較為活躍的社會(huì)角色逐漸消退，這種角色的變化會(huì)使老年人產(chǎn)生失落感，從而導(dǎo)致社會(huì)地位下降。
3．3．7．2老年階段面臨的主要問(wèn)題
老年階段面臨的主要問(wèn)題包括：①退出就業(yè)領(lǐng)域可能產(chǎn)生的無(wú)用感；②經(jīng)濟(jì)收入減少會(huì)產(chǎn)生生活上的困難；③退出社會(huì)生活的主要領(lǐng)域會(huì)使人際關(guān)系淡化，進(jìn)而產(chǎn)生孤獨(dú)感；④老年疾病增加，使老年人身心受到折磨，面對(duì)疾病和死亡產(chǎn)生的無(wú)奈和恐懼感。
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