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2024年初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》第五章預(yù)習(xí)考點(diǎn)（13-15分）

第五章：小組工作方法，分值13-15分。從歷年考試來看，出題形式多以案例和情境結(jié)合為主，注意對(duì)模式的理解和應(yīng)用?？梢越Y(jié)

合題庫的模擬習(xí)題進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

該章節(jié)出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)包括小組工作的類型、特點(diǎn)與功能、互動(dòng)模式、發(fā)展模式、小組工作的過程及小組工作過程。

考點(diǎn)：小組工作的類型

1、教育小組

主要目標(biāo)是幫助成員學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技巧。通常是由專家介紹知識(shí)和技巧，采用結(jié)構(gòu)式的小組過程，小組成員分享感受并獲得相

關(guān)知識(shí)與技能。

2、成長小組

旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，從而大限度地運(yùn)用自己的內(nèi)在及外在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決所存在的問題并促

進(jìn)個(gè)人正常健康地發(fā)展。

焦點(diǎn)：個(gè)人的成長和正向改變

例如：多用于各類學(xué)生及邊緣群體的輔導(dǎo)工作，典型用于針對(duì)不同人群需要開展的“體驗(yàn)小組”，青少年野外拓展訓(xùn)練營。

3、支持小組

支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組組員組成的。通過小組組員彼此之間提供信息、建議、鼓勵(lì)和情感支持，達(dá)到解決

某一問題和成員改變的效果。

在支持小組中，重要的是小組組員的關(guān)系建構(gòu)、相互交流和相互支持。

如“單親家庭自強(qiáng)小組”“癌癥患者小組”針對(duì)吸毒人員的“同伴治療小組”等。

4、治療小組

對(duì)象：行為出現(xiàn)問題的人

通常是指心理治療小組。心理治療小組對(duì)工作者的專業(yè)能力要求比較高，側(cè)重于協(xié)助成員改變問題行為或生理、心理、社會(huì)創(chuàng)傷

后的治療。在心理治療小組中，工作者被視為專家、權(quán)威，他們與成員一起診斷問題，制定治療目標(biāo)。例如：為染上毒癮的青少

年而設(shè)立的小組、對(duì)施虐者的治療小組、抑郁病人小組等。

【2023年真題示例】

233網(wǎng)校（m.uyshop.cn）：面向建筑工程、金融財(cái)會(huì)、職業(yè)資格等考證人群，提

供視頻課程、報(bào)考指導(dǎo)、免費(fèi)題庫等考試培訓(xùn)服務(wù)。

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2024年初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》第五章預(yù)習(xí)考點(diǎn)（13-15分）

第五章：小組工作方法，分值13-15分。從歷年考試來看，出題形式多以案例和情境結(jié)合為主，注意對(duì)模式的理解和應(yīng)用?？梢越Y(jié)

合題庫的模擬習(xí)題進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

該章節(jié)出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)包括小組工作的類型、特點(diǎn)與功能、互動(dòng)模式、發(fā)展模式、小組工作的過程及小組工作過程。

考點(diǎn)：小組工作的類型

1、教育小組

主要目標(biāo)是幫助成員學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技巧。通常是由專家介紹知識(shí)和技巧，采用結(jié)構(gòu)式的小組過程，小組成員分享感受并獲得相

關(guān)知識(shí)與技能。

2、成長小組

旨在幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己，從而大限度地運(yùn)用自己的內(nèi)在及外在資源，充分發(fā)揮自己的潛能，解決所存在的問題并促

進(jìn)個(gè)人正常健康地發(fā)展。

焦點(diǎn)：個(gè)人的成長和正向改變

例如：多用于各類學(xué)生及邊緣群體的輔導(dǎo)工作，典型用于針對(duì)不同人群需要開展的“體驗(yàn)小組”，青少年野外拓展訓(xùn)練營。

3、支持小組

支持小組一般是由具有某一共同性問題的小組組員組成的。通過小組組員彼此之間提供信息、建議、鼓勵(lì)和情感支持，達(dá)到解決

某一問題和成員改變的效果。

在支持小組中，重要的是小組組員的關(guān)系建構(gòu)、相互交流和相互支持。

如“單親家庭自強(qiáng)小組”“癌癥患者小組”針對(duì)吸毒人員的“同伴治療小組”等。

4、治療小組

對(duì)象：行為出現(xiàn)問題的人

通常是指心理治療小組。心理治療小組對(duì)工作者的專業(yè)能力要求比較高，側(cè)重于協(xié)助成員改變問題行為或生理、心理、社會(huì)創(chuàng)傷

后的治療。在心理治療小組中，工作者被視為專家、權(quán)威，他們與成員一起診斷問題，制定治療目標(biāo)。例如：為染上毒癮的青少

年而設(shè)立的小組、對(duì)施虐者的治療小組、抑郁病人小組等。

【2023年真題示例】

233網(wǎng)校（m.uyshop.cn）：面向建筑工程、金融財(cái)會(huì)、職業(yè)資格等考證人群，提

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1.某醫(yī)院婦產(chǎn)科開展了準(zhǔn)媽媽小組活動(dòng)，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小童通過交流分享、角色扮演等活動(dòng)，讓準(zhǔn)媽媽們了解到孕中、孕后可能

產(chǎn)生的各種需求，并學(xué)習(xí)新的知識(shí)和解決問題的辦法，從小組工作類型的角度看，該小組屬于（）

A.成長小組

B.教育小組

C.支持小組

D.治療小組

參考答案：B

參考解析：教育小組的宗旨在于，通過幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)不足，促使成員改變其原來對(duì)于

自己問題的不正確看法及解決方式，從而實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)。教育小組在工作過程中，首先，要幫助小組組員能夠認(rèn)

識(shí)到自我存在的問題并有自我解決問題的需要，其次，促使小組組員能夠確立新觀念、新視野，從 時(shí)改變看問題的角度，最

后，開展干預(yù)服務(wù)，降低小組組員的問題行為特征， 以達(dá)到改變自我的目的。

考點(diǎn)：小組工作的模式

（一）互動(dòng)模式

1.含義：互動(dòng)模式亦稱為交互模式或互惠模式，是基于人與環(huán)境和人際關(guān)系而建立的一種小組模式，旨在通過組員之間、組員與小

組及社會(huì)環(huán)境之間、小組與社會(huì)環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，促使組員在小組這個(gè)共同體的相互依存中得到成長，增強(qiáng)組員的社會(huì)功能

，提升其發(fā)展能力。

2.實(shí)施原則

社工角色：協(xié)調(diào)者，不直接控制小組，而是提供信息引導(dǎo)小組自主發(fā)展，幫助組員協(xié)商以使問題迅速解決。

（1）開放性的互動(dòng)

（2）平等性的互動(dòng)

（3）“面對(duì)面”的互動(dòng)

（二）發(fā)展模式

1.含義

模式特點(diǎn)：旨在解決和預(yù)防服務(wù)對(duì)象社會(huì)功能的衰減問題，恢復(fù)和發(fā)展服務(wù)對(duì)象的社會(huì)功能。

應(yīng)用范圍：各種困難人群\面臨危機(jī)的人群\尋求更大自我發(fā)展的人群

2.理論基礎(chǔ)

強(qiáng)調(diào)以人的發(fā)展為核心，關(guān)注人的社會(huì)功能的提升。

關(guān)注的焦點(diǎn)：小組組員的社會(huì)功能而不是有關(guān)生理病理方面的因素，重視的是組員個(gè)人潛力的發(fā)掘與發(fā)揮而不是治療性輔導(dǎo)。

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