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2024年社會工作者《初級社會工作綜合能力》精品套卷

一、單選題（每題1分，共60題，共60分）下列每小題的四個選項中，只有一項是最符合題意的正確答案，多

選、錯選或不選均不得分。

1、關(guān)于社會工作的內(nèi)涵，下列表述不正確的是( )。

A .社會工作是志愿服務

B .社會工作注重專業(yè)價值、強調(diào)專業(yè)方法

C .社會工作是幫助有困難的人及群體的職業(yè)性的助人活動

D .社會工作注重實踐，強調(diào)助人者與受助者之間的互動，強調(diào)團隊合作

2、下列關(guān)于社會工作促進社會和諧功能的表述，不正確的是( )。

A .社會工作是鼓勵人們利用業(yè)余時間從事的志愿服務

B .社會工作能夠通過具體服務為和諧社會建設作出重要貢獻

C .社會工作以人為本，致力于在社會成員之間建立相互支持的關(guān)系

D .社會工作作為一個專門的助人職業(yè)，在化解矛盾和沖突時所產(chǎn)生的促進社會和諧的作用，是一般行政方法

所不能替代和無法比擬的

3、某兒童福利院社會工作者小唐持續(xù)5年對本院孤兒的生活成本進行追蹤分析，并向有關(guān)部門提交了報告，上

級政府參考他的建議后，決定提高孤兒的月基本生活費標準，小唐的做法是在實現(xiàn)社會工作( )的目標。

A .發(fā)展人際關(guān)系

B .維持社會穩(wěn)定

C .增強個人能力

D .促進社會公正

4、社會工作者面對服務對象(受助者)不但要提供直接服務或幫助，也要鼓勵其在可能的情況下自強自立，這

體現(xiàn)社會工作者發(fā)揮( )角色。

A .支持者

B .倡導者

C .行政管理者

D .政策影響者

5、關(guān)于社會工作價值觀的說法，錯誤的是（ ）。

A .社會工作價值觀包括社會工作對助人活動的看法、對自己和服務對象的看法

B .社會工作的價值觀是利己主義

C .價值觀是社會工作的靈魂

D .社會工作價值觀是通過專業(yè)教育形成的，也是在服務理論實踐中養(yǎng)成的

6、關(guān)于社會救助，下列描述不正確的是( )。

A .社會救助又稱為公共救助

B .只是向困難人群發(fā)食物、生存物資和金錢

C .目的是保障當事人的生命安全和基本權(quán)利

D .是社會保障制度最初級、最基本的組成部分

7、( )是在專業(yè)或職業(yè)范圍內(nèi)形成和發(fā)展起來的一整套對人、對事和對專業(yè)的總體判斷與核心理念，它對樹立

專業(yè)使命、規(guī)范專業(yè)行為和保護服務對象的利益發(fā)揮著很重要的作用。

A .社會工作的最終目標

B .社會工作使命

C .社會工作專業(yè)倫理

2024年社會工作者《初級社會工作綜合能力》精品套卷

一、單選題（每題1分，共60題，共60分）下列每小題的四個選項中，只有一項是最符合題意的正確答案，多

選、錯選或不選均不得分。

1、關(guān)于社會工作的內(nèi)涵，下列表述不正確的是( )。

A .社會工作是志愿服務

B .社會工作注重專業(yè)價值、強調(diào)專業(yè)方法

C .社會工作是幫助有困難的人及群體的職業(yè)性的助人活動

D .社會工作注重實踐，強調(diào)助人者與受助者之間的互動，強調(diào)團隊合作

2、下列關(guān)于社會工作促進社會和諧功能的表述，不正確的是( )。

A .社會工作是鼓勵人們利用業(yè)余時間從事的志愿服務

B .社會工作能夠通過具體服務為和諧社會建設作出重要貢獻

C .社會工作以人為本，致力于在社會成員之間建立相互支持的關(guān)系

D .社會工作作為一個專門的助人職業(yè)，在化解矛盾和沖突時所產(chǎn)生的促進社會和諧的作用，是一般行政方法

所不能替代和無法比擬的

3、某兒童福利院社會工作者小唐持續(xù)5年對本院孤兒的生活成本進行追蹤分析，并向有關(guān)部門提交了報告，上

級政府參考他的建議后，決定提高孤兒的月基本生活費標準，小唐的做法是在實現(xiàn)社會工作( )的目標。

A .發(fā)展人際關(guān)系

B .維持社會穩(wěn)定

C .增強個人能力

D .促進社會公正

4、社會工作者面對服務對象(受助者)不但要提供直接服務或幫助，也要鼓勵其在可能的情況下自強自立，這

體現(xiàn)社會工作者發(fā)揮( )角色。

A .支持者

B .倡導者

C .行政管理者

D .政策影響者

5、關(guān)于社會工作價值觀的說法，錯誤的是（ ）。

A .社會工作價值觀包括社會工作對助人活動的看法、對自己和服務對象的看法

B .社會工作的價值觀是利己主義

C .價值觀是社會工作的靈魂

D .社會工作價值觀是通過專業(yè)教育形成的，也是在服務理論實踐中養(yǎng)成的

6、關(guān)于社會救助，下列描述不正確的是( )。

A .社會救助又稱為公共救助

B .只是向困難人群發(fā)食物、生存物資和金錢

C .目的是保障當事人的生命安全和基本權(quán)利

D .是社會保障制度最初級、最基本的組成部分

7、( )是在專業(yè)或職業(yè)范圍內(nèi)形成和發(fā)展起來的一整套對人、對事和對專業(yè)的總體判斷與核心理念，它對樹立

專業(yè)使命、規(guī)范專業(yè)行為和保護服務對象的利益發(fā)揮著很重要的作用。

A .社會工作的最終目標

B .社會工作使命

C .社會工作專業(yè)倫理

D .社會工作價值觀

8、社會工作者應該本著以人民為中心、為廣大人民群眾和服務對象著想和謙和的態(tài)度，真誠地對待服務對象

的問題和需要，及時地回應他們。這體現(xiàn)我國社會工作價值觀的( )。

A .以人民為中心，回應社會需要

B .個人的發(fā)展與社會發(fā)展相結(jié)合

C .平等待人，注重民主參與

D .權(quán)利與責任并重

9、社會工作者在處理家庭、鄰里等內(nèi)部成員矛盾時，往往會遇到情、理、法之間的糾葛，這體現(xiàn)了社會工作

者面臨的主要倫理難題是( )。

A .保密問題

B .自我決定問題

C .雙重關(guān)系

D .價值介入與客觀性的矛盾

10、某福利院的社會工作者小馬偶然發(fā)現(xiàn)院內(nèi)一位高齡老人的兒子偽造老人簽名，將老人的房產(chǎn)轉(zhuǎn)到自己名

下，并透露出遺棄老人的跡象。下列做法中，正確的是（ ）。

A .遵守保密原則不干預此事

B .老人沒求助，小馬不能采取行動

C .這是老人的家事，小馬不必干預

D .小馬應向福利院等相關(guān)部門報告此事

11、張某剛剛從戒毒所中戒除毒癮出來，因家庭貧困急需最低生活保障與一份工作維持生計，社會工作者了解

到這個情況，積極為其聯(lián)系民政局與人力資源部門，幫助其獲得一份低保，并根據(jù)其自身能力幫助他找到了一份保

安的工作。在這個案例中，社會工作者的工作體現(xiàn)了我國社會工作專業(yè)倫理中的( )。

A .依法行政，公正無私

B .堅持普遍與個別相結(jié)合的原則

C .堅持傾聽溝通，有效緩解矛盾

D .協(xié)助政府，為民排憂解難

12、關(guān)于馬斯洛的需要理論，下列表述正確的是( )。

A .各種需求不能同時并存

B .低層次需求是生來就有的，高層次需求是后天學習的

C .各種需求同時并存，心理需求主導人的行為

D .低層次的需求得到滿足后，產(chǎn)生高層次的需求

13、萊恩·多亞爾和伊恩·高夫的需要理論的基本內(nèi)容不包括( )。

A .對自身所處的文化以及自己在所處文化中應該做什么的理解水平是影響一個人自主性的因素之一

B .基本需要包括身體健康和自主兩個方面

C .某種需要得到滿足后，其強烈程度不僅不會減弱，還有可能增強

D .中介需要是指在文化中能夠促進身體健康和人的自主的產(chǎn)品、服務、活動和關(guān)系的特性

14、父母與多對已婚子女共同居住生活的家庭類型屬于( )。

A .單親家庭

B .丁克家庭

C .聯(lián)合家庭

D .主干家庭

15、1920年，人們在印度加爾各答發(fā)現(xiàn)了兩個由狼撫養(yǎng)的人類小女孩，她們被稱為“狼孩”。她們剛被發(fā)現(xiàn)時

D .社會工作價值觀

8、社會工作者應該本著以人民為中心、為廣大人民群眾和服務對象著想和謙和的態(tài)度，真誠地對待服務對象

的問題和需要，及時地回應他們。這體現(xiàn)我國社會工作價值觀的( )。

A .以人民為中心，回應社會需要

B .個人的發(fā)展與社會發(fā)展相結(jié)合

C .平等待人，注重民主參與

D .權(quán)利與責任并重

9、社會工作者在處理家庭、鄰里等內(nèi)部成員矛盾時，往往會遇到情、理、法之間的糾葛，這體現(xiàn)了社會工作

者面臨的主要倫理難題是( )。

A .保密問題

B .自我決定問題

C .雙重關(guān)系

D .價值介入與客觀性的矛盾

10、某福利院的社會工作者小馬偶然發(fā)現(xiàn)院內(nèi)一位高齡老人的兒子偽造老人簽名，將老人的房產(chǎn)轉(zhuǎn)到自己名

下，并透露出遺棄老人的跡象。下列做法中，正確的是（ ）。

A .遵守保密原則不干預此事

B .老人沒求助，小馬不能采取行動

C .這是老人的家事，小馬不必干預

D .小馬應向福利院等相關(guān)部門報告此事

11、張某剛剛從戒毒所中戒除毒癮出來，因家庭貧困急需最低生活保障與一份工作維持生計，社會工作者了解

到這個情況，積極為其聯(lián)系民政局與人力資源部門，幫助其獲得一份低保，并根據(jù)其自身能力幫助他找到了一份保

安的工作。在這個案例中，社會工作者的工作體現(xiàn)了我國社會工作專業(yè)倫理中的( )。

A .依法行政，公正無私

B .堅持普遍與個別相結(jié)合的原則

C .堅持傾聽溝通，有效緩解矛盾

D .協(xié)助政府，為民排憂解難

12、關(guān)于馬斯洛的需要理論，下列表述正確的是( )。

A .各種需求不能同時并存

B .低層次需求是生來就有的，高層次需求是后天學習的

C .各種需求同時并存，心理需求主導人的行為

D .低層次的需求得到滿足后，產(chǎn)生高層次的需求

13、萊恩·多亞爾和伊恩·高夫的需要理論的基本內(nèi)容不包括( )。

A .對自身所處的文化以及自己在所處文化中應該做什么的理解水平是影響一個人自主性的因素之一

B .基本需要包括身體健康和自主兩個方面

C .某種需要得到滿足后，其強烈程度不僅不會減弱，還有可能增強

D .中介需要是指在文化中能夠促進身體健康和人的自主的產(chǎn)品、服務、活動和關(guān)系的特性

14、父母與多對已婚子女共同居住生活的家庭類型屬于( )。

A .單親家庭

B .丁克家庭

C .聯(lián)合家庭

D .主干家庭

15、1920年，人們在印度加爾各答發(fā)現(xiàn)了兩個由狼撫養(yǎng)的人類小女孩，她們被稱為“狼孩”。她們剛被發(fā)現(xiàn)時

用四肢行走，喜歡單獨活動，白天躲藏起來，夜間潛行。怕火和光，也怕水，不吃素食而要吃肉，放在地上用牙齒

撕開吃。每天午夜到清晨三點鐘，她們像狼似地引頸長嚎?！袄呛ⅰ钡睦诱f明了( )。

A .社會環(huán)境影響個人行為

B .人類行為要適應社會環(huán)境

C .人類行為能改變社會環(huán)境

D .人類行為與社會環(huán)境是相互影響的

16、抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期是( )階段。

A .學齡前

B .學齡期

C .青少年

D .青年

17、心理社會治療模式認為，人際溝通是保證個人與個人之間進行有效溝通交流的基礎，也是形成個人健康人

格的重要條件，這是對( )的假設。

A .人的成長發(fā)展

B .服務對象問題

C .人際溝通

D .人的價值

18、社會工作者幫助服務對象對自己所處的實際狀況做出正確的理解和分析的技巧被稱為( )。

A .探索一描述一宣泄

B .現(xiàn)實情況反思

C .心理動力反思

D .人格發(fā)展反思

19、服務對象小陸說自己在戀愛過程中總是患得患失，談過兩個女朋友都分手了，經(jīng)過幾次會談后，社會工作

者了解到小陸幼年時父母離異，被送到鄉(xiāng)下奶奶家生活。于是，社會工作者幫助小陸一起回顧其成長經(jīng)歷，探討童

年發(fā)生的重要事件對現(xiàn)在生活的影響。依據(jù)心理社會治療模式，這種治療技巧是( )

A .非反思性技巧

B .反思性技巧

C .非影響性技巧

D .影響性技巧

20、小李最近心理壓力很大，他找到社會工作者尋求幫助，這時，社會工作者首先要做的是( )。

A .收集有關(guān)他的問題的資料，便于以后開展服務

B .初步評估他的問題，并與其協(xié)商，看他是否愿意成為自己的服務對象

C .初步評估他的問題，并與其協(xié)商，對其提供轉(zhuǎn)介服務

D .與他簽訂服務協(xié)議

21、張某是一名初三的學生，眼看升學在即，他卻天天泡在網(wǎng)吧。張某的班主任十分擔心張某，于是將張某帶

到學校社會工作者這里，希望張某能夠接受服務，改變自己的行為。請問，社會工作者面對張某應該首先采?。ǎ?

工作。

A .了解張某的求助愿望與要求

B .建立專業(yè)服務關(guān)系

C .鼓勵求助對象積極面對改變

D .收集張某的相關(guān)資料

22、社會工作者指導服務對象學習處理問題的新知識和新方法，幫助其調(diào)整原來的行為方式。在此過程中，社

用四肢行走，喜歡單獨活動，白天躲藏起來，夜間潛行。怕火和光，也怕水，不吃素食而要吃肉，放在地上用牙齒

撕開吃。每天午夜到清晨三點鐘，她們像狼似地引頸長嚎。“狼孩”的例子說明了( )。

A .社會環(huán)境影響個人行為

B .人類行為要適應社會環(huán)境

C .人類行為能改變社會環(huán)境

D .人類行為與社會環(huán)境是相互影響的

16、抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期是( )階段。

A .學齡前

B .學齡期

C .青少年

D .青年

17、心理社會治療模式認為，人際溝通是保證個人與個人之間進行有效溝通交流的基礎，也是形成個人健康人

格的重要條件，這是對( )的假設。

A .人的成長發(fā)展

B .服務對象問題

C .人際溝通

D .人的價值

18、社會工作者幫助服務對象對自己所處的實際狀況做出正確的理解和分析的技巧被稱為( )。

A .探索一描述一宣泄

B .現(xiàn)實情況反思

C .心理動力反思

D .人格發(fā)展反思

19、服務對象小陸說自己在戀愛過程中總是患得患失，談過兩個女朋友都分手了，經(jīng)過幾次會談后，社會工作

者了解到小陸幼年時父母離異，被送到鄉(xiāng)下奶奶家生活。于是，社會工作者幫助小陸一起回顧其成長經(jīng)歷，探討童

年發(fā)生的重要事件對現(xiàn)在生活的影響。依據(jù)心理社會治療模式，這種治療技巧是( )

A .非反思性技巧

B .反思性技巧

C .非影響性技巧

D .影響性技巧

20、小李最近心理壓力很大，他找到社會工作者尋求幫助，這時，社會工作者首先要做的是( )。

A .收集有關(guān)他的問題的資料，便于以后開展服務

B .初步評估他的問題，并與其協(xié)商，看他是否愿意成為自己的服務對象

C .初步評估他的問題，并與其協(xié)商，對其提供轉(zhuǎn)介服務

D .與他簽訂服務協(xié)議

21、張某是一名初三的學生，眼看升學在即，他卻天天泡在網(wǎng)吧。張某的班主任十分擔心張某，于是將張某帶

到學校社會工作者這里，希望張某能夠接受服務，改變自己的行為。請問，社會工作者面對張某應該首先采?。ǎ?

工作。

A .了解張某的求助愿望與要求

B .建立專業(yè)服務關(guān)系

C .鼓勵求助對象積極面對改變

D .收集張某的相關(guān)資料

22、社會工作者指導服務對象學習處理問題的新知識和新方法，幫助其調(diào)整原來的行為方式。在此過程中，社

會工作者充當了（）的角色。

A .使能者

B .聯(lián)系人

C .教育者

D .倡導者

23、方某，女，38歲，在某事業(yè)單位工作，有一個上初一的兒子。

方某：我真是揪心呀，孩子的學習成績一直提不上來。

社會工作者：那你能說說孩子的具體情況嗎?

方某：他上初一了。我工作忙，沒時間管孩子，他作業(yè)也不做。一旦遇到我加班什么的，回來后他都睡覺了。

社會工作者：您真是很辛苦，上班時間那么緊張，還要操心孩子的學業(yè)。

方某：是呀……

以上對話發(fā)生在社會工作者與方某建立良好關(guān)系階段，建立關(guān)系不是一件容易的事情，需要社會工作者有效地

應用一些技巧，請問在這段對話中社會工作者使用的技巧是( )。

A .建立有利于服務對象積極表達的關(guān)系模式

B .制造氣氛

C .感同身受

D .積極主動

24、社會工作者向服務對象收集資料時，針對一些涉及隱私或不便于在他人面前表達的資料，最適宜采用的方

法是( )

A .自我陳述

B .調(diào)查表

C .參與觀察

D .文獻記錄

25、( )旨在幫助組員了解、認識和探索自己，最大限度地啟動和運用自己的內(nèi)在資源及外在資源。

A .教育小組

B .成長小組

C .支持小組

D .心理治療小組

26、注重發(fā)揮每一位成員的現(xiàn)實價值和潛在價值，注重所有成員在參與過程中實現(xiàn)自我的改變和成長，這反映

了小組工作( )的特點。

A .小組組員問題的共同性或相似性

B .強調(diào)小組組員的民主參與

C .注重團體的動力

D .運用小組治療性因素

27、在小組工作的過程中，小組組員對其他成員的成長予以真誠和誠實的回應，對彼此表達接納和肯定。通過

這種接納以及肯定，從而使得小組中的成員彼此之間樂于學習并幫助他人，實現(xiàn)了小組成員的共同成長。同時社會

工作者作為指導者也會促進小組組員的相互學習以及相互合作。這體現(xiàn)了小組工作的()功能。

A .提供被肯定的社會場景

B .創(chuàng)造相互幫助、共同學習的機會

C .打造增能的社會支持網(wǎng)絡

D .塑造組員的平等意識

28、在互動模式下，社會工作者運用催化、刺激、示范、提供咨詢、反應、質(zhì)疑與開放討論等方法和技巧，來

會工作者充當了（）的角色。

A .使能者

B .聯(lián)系人

C .教育者

D .倡導者

23、方某，女，38歲，在某事業(yè)單位工作，有一個上初一的兒子。

方某：我真是揪心呀，孩子的學習成績一直提不上來。

社會工作者：那你能說說孩子的具體情況嗎?

方某：他上初一了。我工作忙，沒時間管孩子，他作業(yè)也不做。一旦遇到我加班什么的，回來后他都睡覺了。

社會工作者：您真是很辛苦，上班時間那么緊張，還要操心孩子的學業(yè)。

方某：是呀……

以上對話發(fā)生在社會工作者與方某建立良好關(guān)系階段，建立關(guān)系不是一件容易的事情，需要社會工作者有效地

應用一些技巧，請問在這段對話中社會工作者使用的技巧是( )。

A .建立有利于服務對象積極表達的關(guān)系模式

B .制造氣氛

C .感同身受

D .積極主動

24、社會工作者向服務對象收集資料時，針對一些涉及隱私或不便于在他人面前表達的資料，最適宜采用的方

法是( )

A .自我陳述

B .調(diào)查表

C .參與觀察

D .文獻記錄

25、( )旨在幫助組員了解、認識和探索自己，最大限度地啟動和運用自己的內(nèi)在資源及外在資源。

A .教育小組

B .成長小組

C .支持小組

D .心理治療小組

26、注重發(fā)揮每一位成員的現(xiàn)實價值和潛在價值，注重所有成員在參與過程中實現(xiàn)自我的改變和成長，這反映

了小組工作( )的特點。

A .小組組員問題的共同性或相似性

B .強調(diào)小組組員的民主參與

C .注重團體的動力

D .運用小組治療性因素

27、在小組工作的過程中，小組組員對其他成員的成長予以真誠和誠實的回應，對彼此表達接納和肯定。通過

這種接納以及肯定，從而使得小組中的成員彼此之間樂于學習并幫助他人，實現(xiàn)了小組成員的共同成長。同時社會

工作者作為指導者也會促進小組組員的相互學習以及相互合作。這體現(xiàn)了小組工作的()功能。

A .提供被肯定的社會場景

B .創(chuàng)造相互幫助、共同學習的機會

C .打造增能的社會支持網(wǎng)絡

D .塑造組員的平等意識

28、在互動模式下，社會工作者運用催化、刺激、示范、提供咨詢、反應、質(zhì)疑與開放討論等方法和技巧，來

促進小組互動頻率的加快和小組互動質(zhì)量的提高。這一做法體現(xiàn)了( )的互動原則。

A .開放性

B .平等性

C .面對面

D .綜合性

29、社會工作者小柳為其所在社區(qū)內(nèi)的退休老人開展了退休生活適應小組，小柳協(xié)助這些老人正視自己的角色

變化，學習適應退休后的生活。在小組內(nèi)，有些退休老人主動表達自己的困惑，有些老人提出發(fā)展的意見，在小組

內(nèi)各位老人積極分享和學習發(fā)展的經(jīng)驗；小柳也提出一些發(fā)展性的意見，最后提升了這些老人適應退休生活的能

力。題目中的小組屬于()模式下的小組工作。

A .行為治療模式

B .互動模式

C .發(fā)展模式

D .心理社會治療模式

30、圍繞小組的總目標要建立的相應的目標是溝通目標、過程目標、實質(zhì)目標和( )。

A .事功目標

B .需求目標

C .任務目標

D .活動設計目標

31、在小組工作中，成員關(guān)系結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，小組活動運作狀態(tài)良好的時期是在( )。

A .小組準備階段

B .小組開始階段

C .小組轉(zhuǎn)折階段

D .小組成熟階段

32、在組員發(fā)言過程中或發(fā)言之后，社會工作者要非評判性地幫助組員梳理其發(fā)言，其目的是( )。

A .使其講述的內(nèi)容和感受聽起來更具條理性和邏輯性

B .讓發(fā)言者感受到被理解和被重視

C .使社會工作者和組員雙方在組員的問題及需求上達成共同的認識

D .鼓勵組員自由、放松地表達自己的感受

33、下列選項中對小組的需求評估描述正確是()。

A .在需求評估時，一定會給組員貼上診斷性標簽

B .在小組需求評估時需要考慮的因素只有整體需求和組員需求

C .小組的需求評估由資料收集、資料分析、做出判斷和制定干預計劃組成

D .在小組評估時，評估重點應當是過去

34、一條流經(jīng)社區(qū)的河流被污染，造成地下水的污染，導致居民的飲水安全受到威脅。社會工作者將社區(qū)居民

組織起來討論社區(qū)所面臨的問題和需求，并將此次行動的目標確定為解決社區(qū)所面臨的環(huán)境污染問題。按照羅斯曼

對社區(qū)工作的目標分類法，該目標屬于( )。

A .具體目標

B .過程目標

C .任務目標

D .長遠目標

35、某社區(qū)內(nèi)有一些殘疾人，由于身體原因無法外出工作，只能賦閑在家。又因為社區(qū)內(nèi)沒有公共活動場所，

這些人感覺生活十分枯燥乏味。社區(qū)工作者小王發(fā)現(xiàn)這個情況之后，與社區(qū)居委會溝通協(xié)調(diào)，希望社區(qū)將原來已經(jīng)