2020年中級(jí)社會(huì)工作師社會(huì)工作實(shí)務(wù)試題每日一練(5.14)
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案例分析題
錢程，女，16歲，高二女生。在錢程很小的時(shí)候，父母到外地打工，留下她和年邁的奶奶在農(nóng)村一起生活。父母辛苦工作有了些積蓄，當(dāng)錢程初中畢業(yè)后，父母便將她接到他們打工的城市就讀于一所普通高中。錢程的學(xué)習(xí)成績較差，有厭學(xué)情緒，經(jīng)常逃課去學(xué)校附近的網(wǎng)吧.而且有時(shí)還誘導(dǎo)同班同學(xué)打游戲、喝酒。學(xué)校考慮其行為的影響，決定將她開除，班主任出于責(zé)任心，找到社會(huì)工作者尋求幫助。
【問題】
1、在本案例中.錢程面臨的主要問題有哪些?
2、針對(duì)錢程的情況，社會(huì)工作者應(yīng)該如何進(jìn)行幫助?
3、社會(huì)工作者應(yīng)該如何對(duì)程進(jìn)行治療?
答題要點(diǎn)：
1、錢程面臨的主要問題有以下幾點(diǎn)：
(1)錢程自小與奶奶在農(nóng)村生活，與父母關(guān)系生疏，父母忙于工作，疏于管教，讓錢程養(yǎng)成了好逸惡勞、放蕩不羈的習(xí)性。
(2)學(xué)校附近有網(wǎng)吧，錢程自控性弱，意志不堅(jiān)，易受誘惑。
(3)學(xué)習(xí)成績較差，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不想上學(xué)的念頭越來越強(qiáng)烈，其行為又受到學(xué)校懲罰。
2、學(xué)校社會(huì)工作者進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，與班主任、錢程的家長和校方達(dá)成一致，給錢程一個(gè)機(jī)會(huì)，留校察看。若錢程改過自新，校方將重新接納錢程。
3、社會(huì)工作者運(yùn)用系統(tǒng)理論，從學(xué)校、家庭共同介入，全方位協(xié)助錢程解決問題：
(1)在輔導(dǎo)過程中，工作人員運(yùn)用個(gè)案工作的技巧對(duì)錢程進(jìn)行咨詢，使錢程得到心理支持和被關(guān)注感。
(2)運(yùn)用行為治療法與教師配合做好校內(nèi)工作，在學(xué)業(yè)上降低對(duì)錢程的要求，對(duì)錢程在校的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)錢程的成就感，使其逐步建立起對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)校的興趣。
(3)保持與家長的聯(lián)系，向家長傳輸正確的管教子女的方法，讓錢程感受到家庭的溫暖和父母的殷切希望，從而轉(zhuǎn)移其對(duì)外界引誘的注意。
