洋洋今年已經(jīng)8歲了，原本應(yīng)該是和伙伴們一起上學(xué)的，但是自從父親和母親離婚后，父親便將洋洋關(guān)在家里，不得外出，除了年邁的奶奶經(jīng)常過來照顧洋洋外，也小許外界主動(dòng)接近他。
據(jù)社會(huì)工作者了解，洋洋的爸爸楊義過去在外企工作，能力強(qiáng)，有上進(jìn)心，多次受到單位領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。但是，自從兩年前離婚后不久，他所在的單位被另外一家公司收購，原單位所有職工都被辭退。在遭受連續(xù)打擊的情況下，楊義開始封閉自己和洋洋，過起了與世隔絕的日子。洋洋很想去上學(xué)，但每次都會(huì)遭到楊義的暴打，后來洋洋便主動(dòng)放棄了上學(xué)。洋洋與外界的唯一聯(lián)系就是奶奶送來的收音機(jī)。因?yàn)闆]有繳費(fèi)，有關(guān)部門切斷了電源、煤氣供應(yīng)。父子倆就只能靠奶奶帶來的食物生活。楊義的親戚、朋友和同事都曾主動(dòng)上門幫助他，與他談心，但都被楊義打出去了，人們也都不再登門了。最近，奶奶覺得洋洋與自己的交流越來越少，反應(yīng)也越來越遲鈍，這讓老人很傷心。老人找到街道辦的工作人員，但同樣都被楊義打出來。
【問題】
1、一般兒童有哪些需要?洋洋的哪些需要受到了侵害?
2、簡單描繪洋洋的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)圖，并做簡要分析，提出社會(huì)工作介入策略。
1、按照生理學(xué)和心理學(xué)的理論,兒童的成長需要通常包括以下幾點(diǎn)：
(1)獲得基本牛活照顧的需要。兒童沒有生存能力，完全依靠父母的養(yǎng)育得以存活、成長。
(2)獲得健康照顧的需要。適當(dāng)?shù)纳硇尼t(yī)療照顧、預(yù)防保健服務(wù)及健康照顧是兒童健康發(fā)展的基本條件。兒童的身心發(fā)育具有可塑性、快速性、復(fù)雜性和易變性的特征，沒有充分地健康照顧，兒童異常的可能性隨時(shí)可能發(fā)生。
(3)獲得良好家庭生活的需要。家庭作為兒童的第一個(gè)社會(huì)，對兒童的影響將直接反映到兒童未來的社會(huì)角色中。良好的家庭?；顚和樌貙?shí)現(xiàn)禮會(huì)化起到了至關(guān)重要的作用。
(4)滿足學(xué)習(xí)的需要。學(xué)習(xí)、游戲和勞動(dòng)在兒童發(fā)展和個(gè)性品質(zhì)形成中起著重要的作用。
(5)滿足休閑和娛樂的需要。
(6)擁有社會(huì)活動(dòng)能力的需要。這是兒童在進(jìn)入成年期后融入社會(huì)，成為合格公民必須具備的能力，家庭、學(xué)校和社會(huì)都有義務(wù)培養(yǎng)兒童的這種能力。
(7)獲得良好心理發(fā)展的需要。兒童在成年之前，也會(huì)經(jīng)歷小同的成長階段，每一階段都會(huì)面臨角色的轉(zhuǎn)變和心理的調(diào)試。只有處理好每個(gè)轉(zhuǎn)折階段的角色和心理轉(zhuǎn)變，兒童才能健康成長。
(8)免于被剝削、傷害的需要。這是兒章健康成長的必要條件。
對照上述兒童成長需要，洋洋的案例反映出他受到的傷害包括：獲得基本生活照顧的需要、獲得健康照顧的需要、獲得良好家庭?；畹男枰?、滿足學(xué)習(xí)的需要、滿足休閑和娛樂的需要、擁有利：會(huì)生活能力的需要、獲得良好心理發(fā)展的需要等幾乎一般兒童所有的需要。
2、社會(huì)工作者可以較快地選擇以下介入策略：
(1)采取危機(jī)干預(yù)措施，將洋洋從禁閉狀態(tài)中解救出來，由奶奶照顧其日常?；?。
(2)對洋洋的父親采取強(qiáng)制性健康檢查，包括身體、心理和精神健康，根據(jù)檢查結(jié)果制訂相應(yīng)的規(guī)劃。
(3)通過康復(fù)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、團(tuán)體活動(dòng)、個(gè)別教育計(jì)劃等，幫助洋洋恢復(fù)正常生命和生活狀態(tài)，為返校做好準(zhǔn)備。
(4)通過與其他社會(huì)工作者聯(lián)合，凋動(dòng)學(xué)校資源，促成洋洋返校學(xué)習(xí)。
(5)通過資源整合，為洋洋爭取生活補(bǔ)貼，使奶奶的照顧呵持續(xù)，為洋洋創(chuàng)造一個(gè)永久安全的家庭成長環(huán)境。
(6)為防止洋洋事件再發(fā)生，社會(huì)工作者要進(jìn)行政策倡導(dǎo)。
