1、社會(huì)工作者小鄭根據(jù)自己多年從事學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為有必要開展政策倡導(dǎo)，從宏觀層面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。下列小鄭的做法中，體現(xiàn)政策影響者角色的是（  ）。

A．組織新同學(xué)開展破冰活動(dòng)

B．聯(lián)系企業(yè)為學(xué)習(xí)捐贈(zèng)物資

C．組織在校志愿者為學(xué)生舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

D．呼吁教育部門在學(xué)校設(shè)立社會(huì)工作崗位

2、一個(gè)求助對(duì)象找到社會(huì)工作者對(duì)他說：“我最近很不順利，心里很煩?！边@時(shí)，社會(huì)工作者首先要做的是，通過與求助對(duì)象的初步接觸評(píng)估求助對(duì)象的問題，并與有需要的求助對(duì)象協(xié)商，看其是否能夠成為自己的服務(wù)對(duì)象。這個(gè)過程主要就是社會(huì)工作的( )。

A．申請(qǐng)與接案 

B．預(yù)估 

C．評(píng)估 

D．介入

3、個(gè)案工作的評(píng)估，是對(duì)()進(jìn)行的評(píng)估。

A.社會(huì)工作者的教育程度

B.服務(wù)對(duì)象的心理狀況

C.服務(wù)效果和效率

D.服務(wù)機(jī)構(gòu)

4、在小組準(zhǔn)備階段，社會(huì)工作者要考慮本小組的規(guī)模和時(shí)間。小組的規(guī)模指的是小組的大小，影響小組大小的因素不包括( )。

A．小組目標(biāo) 

B．小組組員的經(jīng)驗(yàn)

C．探討問題的性質(zhì) 

D．有無協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者

5、社會(huì)工作者老李為10歲的困境兒童小蕾提供服務(wù)。老李評(píng)估發(fā)現(xiàn)，小蕾母親因殘疾無法正常工作，父親因搶劫剛剛?cè)霜z服刑，盡管小蕾家領(lǐng)取最低生活保障金后能維持基本生活，但小蕾覺得會(huì)被社區(qū)其他孩子看不起，一直郁郁寡歡。下列老李的服務(wù)中，體現(xiàn)促進(jìn)小蕾與社會(huì)環(huán)境相互適應(yīng)功能的是()。

A.邀請(qǐng)小蕾參加社區(qū)舉辦的興趣小組

B.協(xié)助小蕾母親申請(qǐng)殘聯(lián)的殘障補(bǔ)貼

C.協(xié)調(diào)小蕾定期聯(lián)系正在服刑的父親

D.聯(lián)系小蕾親戚商議其日常生活照顧事宜