1、小麗大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)工作，由于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作剛剛起步，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)不多，同行之間互動(dòng)很少。為了更好地融入這個(gè)群體，她報(bào)名參加了社會(huì)工作者協(xié)會(huì)的繼續(xù)教育培訓(xùn)，并注冊(cè)成為該協(xié)會(huì)會(huì)員。根據(jù)馬斯洛的需要層次論，小麗追求的是（??）的需要。

A. 安全

B. 歸屬與愛

C. 尊重

D. 自我實(shí)現(xiàn)

2、小李初次尋求幫助，他告訴社會(huì)工作者，他與女朋友剛分手，心里很煩，也不愿意上班。此時(shí)社會(huì)工作者首先要做的工作是了解（??）。

A. 小李的求助愿望

B. 小李的家庭資料

C. 小李的人格狀況

D. 小李與女朋友分手的原因

3、社會(huì)工作者老許正在編制一份自填式調(diào)查問卷，注明若無(wú)特殊性說明每個(gè)問題請(qǐng)選擇一個(gè)答案。老許這段說明屬于問卷結(jié)構(gòu)中的（??） 。

A. 編碼

B. 指導(dǎo)語(yǔ)

C. 問題和答案

D. 封面信

4、學(xué)校社會(huì)工作者小方開辦的學(xué)習(xí)能力提升小組已經(jīng)進(jìn)入結(jié)束階段，為幫助組員保持在小組中收獲的經(jīng)驗(yàn)，小方應(yīng)采取的做法是（??）。

A. 做好小組評(píng)估工作，著重評(píng)估組員通過小組工作獲得的改變

B. 告誡組員不要尋求他人的支持，要靠自身的力量維持和鞏固正向改變

C. 設(shè)置練習(xí)環(huán)節(jié)，模擬現(xiàn)實(shí)生活情境，讓組員練習(xí)在小組中學(xué)習(xí)到的方法

D. 理解和包容組員對(duì)小組的依賴心理，讓組員了解有這樣的依賴是正?，F(xiàn)象

5、某老年服務(wù)中心的社會(huì)工作者為了解服務(wù)對(duì)象的需要，設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問卷。在該問卷的封面信中，必須包含的內(nèi)容是（??）。

A. 問卷結(jié)構(gòu)

B. 調(diào)查者的身份

C. 分析結(jié)果的發(fā)表方式

D. 回答問題的指導(dǎo)語(yǔ)