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2021初級(jí)社工考試題庫(kù)《社會(huì)工作綜合能力》試題(9.23)

來(lái)源:233網(wǎng)校 2021-09-23 00:14:40

1.82歲的張大爺身患多種疾病,行動(dòng)不便,與80歲的老伴共同生活,子女均在外地工作。社會(huì)工作者小王了解到該情況后,組織社區(qū)志愿者定期探訪、陪同就醫(yī),協(xié)調(diào)社區(qū)服務(wù)點(diǎn)提供上門(mén)送餐、理發(fā)等服務(wù)。上述小王的做法,重點(diǎn)體現(xiàn)的社會(huì)工作目標(biāo)是( )。

A. 緩解張大爺家庭生活照料困難

B. 解除張大爺家庭的危機(jī)狀況

C. 激發(fā)張大爺家庭成員照顧潛能

D. 促進(jìn)張大爺家庭的整體發(fā)展

參考答案:A
參考解析:社會(huì)工作在服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo):1.解救危難;2.緩解困難;3.激發(fā)潛能;4.促進(jìn)發(fā)展。題干中社會(huì)工作者小王提供的服務(wù)緩解張大爺家庭生活困難。故選A。

2.根據(jù)“人在情境中”的觀點(diǎn),服務(wù)對(duì)象的困境很大程度上源于對(duì)社會(huì)變化的適應(yīng)不良。為此,社會(huì)工作者一方面要協(xié)助服務(wù)對(duì)象增強(qiáng)自己的能力來(lái)應(yīng)對(duì)壓力,另一方面要( )

A. 改善社會(huì)環(huán)境

B. 激發(fā)內(nèi)在潛能

C. 改善居住條件

D. 維持社會(huì)秩序

參考答案:A
參考解析:社會(huì)工作分析問(wèn)題的基本觀點(diǎn)是“人在環(huán)境中”,認(rèn)為人是生活在社會(huì)環(huán)境之中的,人與社會(huì)環(huán)境是相互依存的。社會(huì)應(yīng)該為人的正常生活、成長(zhǎng)與發(fā)展提供適宜的條件,而個(gè)人則有責(zé)任發(fā)揮自己的能力、減少對(duì)社會(huì)的依賴(lài)、經(jīng)營(yíng)好自己的生活、為社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

3. 社會(huì)工作者高德娜在暑期為有攝影愛(ài)好的大學(xué)生組織了興趣小組,在每次的小組討論中,組員發(fā)言積極主動(dòng)。高德娜在每位組員分享經(jīng)驗(yàn)后對(duì)發(fā)言者都給予了反饋。在這個(gè)過(guò)程中,高德娜運(yùn)用了小組工作中與組員溝通的________技巧。

A.積極回應(yīng) 

B.適當(dāng)自我表露

C.及時(shí)進(jìn)行小結(jié) 

D.適當(dāng)幫助梳理

參考答案:A。
參考解析:小組工作中,社會(huì)工作者與組員溝通的技巧包括:(1)營(yíng)造輕松、安全的氛圍;(2)專(zhuān)注與傾聽(tīng);(3)積極回應(yīng);(4)適當(dāng)自我表露;(5)對(duì)信息進(jìn)行磋商;(6)適當(dāng)幫助梳理;(7)及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。其中,積極回應(yīng)是指社會(huì)工作者在組員發(fā)言之后,要站在同理心的角度,向發(fā)言者表達(dá)對(duì)其發(fā)言的高度重視,認(rèn)真了解和把握發(fā)言者的用意與感受,并伴以積極的回應(yīng)。由此可見(jiàn),題中高德娜運(yùn)用了小組工作中的積極回應(yīng)技巧。

4. 在工作過(guò)程中,社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象說(shuō)“您剛才說(shuō)的意思是……是嗎”或者“聽(tīng)到您剛才的話,我的理解是……對(duì)嗎”在這兩句話中,社會(huì)工作者運(yùn)用了:

A.對(duì)焦 

B.澄清 

C.摘要 

D.提供信息

參考答案:B。
參考解析:社會(huì)工作者引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象重新整理模糊不清的經(jīng)驗(yàn)和感受,即為引領(lǐng)性技巧中的澄清。

5.家長(zhǎng)在生活方面對(duì)子女無(wú)微不至,在學(xué)習(xí)上嚴(yán)加管理,一方面是過(guò)度保護(hù),包攬生活中的一切,另一方面又期望過(guò)高。這種家庭教養(yǎng)模式屬于( )。

A.民主型 

B.支配型

C.沖突型 

D.專(zhuān)制型

參考答案:B
參考解析:家庭教養(yǎng)模式主要包括:(1)嬌縱型;(2)支配型;(3)專(zhuān)制型;(4)放任型;(5)民主型;(6)沖突型。其中,家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)與嚴(yán)加管束結(jié)合,構(gòu)成支配型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中,家長(zhǎng)在生活方面將子女照顧得無(wú)微不至,在學(xué)習(xí)上嚴(yán)加管理,一方面是過(guò)度保護(hù),包攬生活中的一切,另一方面又期望過(guò)高。
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