三、做好個別教育工作
集體教育與個別教育是緊密聯(lián)系的。班主任在教育集體時，實際也就是在教育學(xué)生個人;而他在做個別學(xué)生的教育工作時，也是為了更好地培養(yǎng)集體。但兩者又有所區(qū)別，個別教育不同于集體教育，它不足面向集體，而是教師根據(jù)學(xué)生個人的特點、需要和問題單獨進行的教育。要使全班學(xué)生得到全面發(fā)展，班主任除了通過集體教育外，還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入細(xì)致地做好個別學(xué)生的教育工作，只有使每個學(xué)生都能在集體中進步，班集體才能健康地發(fā)展。
一個班級里有幾十名學(xué)生，他們中間有先進、中間、后進的不同層次和狀態(tài)，每個學(xué)生都有各自的特點、興趣、情感、性格，具有不同的思想狀況和不同的發(fā)展水平。這就要求班主任把集體教育和個別教育結(jié)合起來，特別要注意那些表現(xiàn)特殊的個別學(xué)生的教育問題。
所謂個別，指的是在班級中表現(xiàn)比較突出和引人注目的學(xué)生。個別往往有兩種情況：或者比較優(yōu)秀，或者比較落后。對于優(yōu)秀生，班主任要支持、信任他們，充分肯定他們的優(yōu)點和成績，又要對他們嚴(yán)格要求，幫助他們提高自我教育的自覺性。
班主任也要特別注意后進生的轉(zhuǎn)化工作。如何根據(jù)后進生的特點和轉(zhuǎn)化過程做好后進生的轉(zhuǎn)化教育工作呢?
(一)正確對待后進生，關(guān)心熱愛后進生
班主任一定要關(guān)心熱愛后進生，并以高度的責(zé)任心幫助教育他們，對他們傾注更多的關(guān)心和熱愛，班主任要以真誠的愛生之情去激起后進生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們心靈的大門，要以心靈的溫暖、健康的情感去醫(yī)治后進生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進生的情操;要用精神的雨露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心，棄舊圖新?？傊瑢筮M生不是厭棄而是教育，不是疏遠(yuǎn)而是親近，不是懷疑而是信任，不是怨恨而是關(guān)心，不是訓(xùn)斥而是熱情幫助。人非草木，豈能無情，精誠所至，金石為開。當(dāng)然，以情感人是不能代替以理服人的，但對后進生來說，首先要動之以情，然后曉之以理才能取得實際效果。
(二)弄清情況，分析原因，了解癥狀，對癥下藥
后進生是各種各樣的，后進的表現(xiàn)和程度，形成的原因和問題的癥結(jié)，各自的脾氣個性和品德狀況等都不盡相同。因此，只有弄清情況，分析原因，了解癥結(jié)，才能針對每個人的問題和特點，有的放矢，對癥下藥地做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。
(三)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
后進生普遍對學(xué)習(xí)無興趣，知識貧乏，甚至處于愚昧無知的狀態(tài)。因此，班主任一定要培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來;要根據(jù)他們的實際，因材施教，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練，一點一滴地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣;要為他們補課，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，使他們聽懂課，會作習(xí)題，使他們經(jīng)過自己的努力而獲得成功的喜悅，樹立能夠?qū)W好的信心，加倍努力，把學(xué)習(xí)搞上去。他們一旦把精力用到學(xué)習(xí)上來，并隨著知識的增長，分辨是非能力的增強，他們的品德面貌和行為表現(xiàn)也會隨之發(fā)生變化。
(四)抓反復(fù)，反復(fù)抓
后進生由于缺乏毅力，意志薄弱，在進步的過程中常常會出現(xiàn)反復(fù)，這是合乎教育規(guī)律的正?，F(xiàn)象。因此，班主任要正確認(rèn)識和對待后進生的反復(fù)，不能急躁和灰心喪氣。要通過談話、調(diào)查等耐心細(xì)致的思想教育工作，深入了解和弄清反復(fù)的原因，有針對性地做好教育工作。而且要有預(yù)見性，估計可能出現(xiàn)的反復(fù)情況，防患于未然，以盡量減少反復(fù)的次數(shù)，減輕反復(fù)的程度。
四、同家庭和社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量
班級教育工作是由多方面的教育力量組成的，要想有效地做好班級教育工作，必須使各方面的教育力量協(xié)調(diào)一致，互相配合，形成一種合力，共同教育、影響學(xué)生。這不僅是班主任的重要職責(zé)，也是班主任工作的重要方法。
(一)協(xié)調(diào)班內(nèi)各種教育力量
班主任要在學(xué)校統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)、計劃下，充分發(fā)揮其組織、領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)本班學(xué)生的主導(dǎo)作用，同時積極主動地與本班任課教師、團隊組織互通情報，統(tǒng)一認(rèn)識和教育要求，爭取其積極配合，以便步調(diào)一致，協(xié)同工作，保證教育影響的良好一致，教育力量的集中有效，工作步伐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一而富有節(jié)奏，從而充分有效地發(fā)揮學(xué)校和班級教師集體的教育作用。
(二)協(xié)調(diào)本班和家庭及社會有關(guān)方面的教育力量
做好班級教育工作，班主任還要積極爭取家庭和社會有關(guān)方面的積極配合。要及時和家長取得聯(lián)系，互通情報，統(tǒng)一認(rèn)識和教育要求，共同做好學(xué)生的教育工作。同時還要充分利用社會的教育力量，在社會的協(xié)助下，大力開展符合教育目的、適應(yīng)學(xué)生年齡特征的教育活動，努力創(chuàng)造良好的、總體一致的校園內(nèi)外環(huán)境去影響教育學(xué)生，減少和控制不良信息、環(huán)境對學(xué)生的消極影響和作用，提高教育效果。
五、做好班主任工作的計劃和總結(jié)
班主任工作涉及面廣，連續(xù)性強，時空領(lǐng)域廣泛，極為紛繁復(fù)雜。為了能夠自覺地做好這項工作，一是要加強計劃性，使工作有條不紊地進行;二是要注意總結(jié)工作經(jīng)驗，以便不斷改進和提高。
(一)班主任工作的計劃
班主任工作的計劃，一般可分為學(xué)期(或階段)計劃和具體的活動計劃。它是班主任工作的準(zhǔn)則和依據(jù)，是班主任工作的重要手段。班主任學(xué)期工作計劃的內(nèi)容大致包括以下幾個部分：班級基本情況和學(xué)生情況的概括分析;本學(xué)期學(xué)校工作要求以及本班工作的目標(biāo);實行計劃的具體措施;實施計劃的評估和檢查等。學(xué)期工作計劃的形式可以是書面的，也可以是表達(dá)式的。為了使學(xué)期計劃落到實處，班主任還要制定各項具體的活動計劃。這些計劃要明確具體地注明各項工作或活動的內(nèi)容、具體口程及負(fù)責(zé)人等。班主任制定工作計劃時，應(yīng)按照全面發(fā)展的教育方針，依據(jù)學(xué)校工作目標(biāo)和工作計劃，依據(jù)本班的實際情況，依據(jù)學(xué)生的特點和教育規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，從而制定出簡明扼要、切實可行的工作計劃。計劃制定以后，交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批后執(zhí)行。班主任要經(jīng)常督促和激勵學(xué)生實施計劃，將執(zhí)行計劃的過程作為一個教育學(xué)生的過程，使班級工作計劃成為大家的自覺要求。班主任還要經(jīng)常檢查計劃的實施情況，及時總結(jié)、評價，肯定成績，指出問題，必要時再做補充修改。
(二)班主任工作的總結(jié)
班主任工作總結(jié)，一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)。全面總結(jié)應(yīng)反映全班學(xué)生德、智、體、美幾方面變化的基本情況及其原因，找出主要的經(jīng)驗和存在的問題。專題總結(jié)是就學(xué)生中發(fā)生顯著變化的某個方面，或班級已取得顯著成績的某項工作進行總結(jié)。班主任選擇哪種方式進行總結(jié)，要根據(jù)學(xué)校的要求和本班的具體情況而定。
為了做好總結(jié)，班主任在平時就要注意積累資料，記載有關(guān)教育活動的情況、效果、體會，以便在此基礎(chǔ)上實事求是地進行?？偨Y(jié)不應(yīng)直敘過程，記流水賬，而要有事實分析，特別是要分析典型事例，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)并提高到教育理論的高度上來分析研究，以探索教育的規(guī)律，指導(dǎo)今后的工作。
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