一、常見考試知識(shí)點(diǎn)
考點(diǎn)一：德育組成、思想品德教育過程與思想品德形成過程的關(guān)系。
考點(diǎn)二：德育任務(wù)和德育內(nèi)容。
考點(diǎn)三：德育過程的基本規(guī)律。
考點(diǎn)四：德育的基本原則。
考點(diǎn)五：德育的途徑和方法。
二、常見考試題與解題技巧
考點(diǎn)一：德育組成、思想品德教育過程與思想品德形成過程的關(guān)系。
例1(2001年統(tǒng)考試題)
德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，它包括__________教育、政治教育、法紀(jì)教育和__________教育。
【答案】思想道德品質(zhì)(或道德)
【解析】要記住德育的四個(gè)組成部分：政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育和法紀(jì)教育。在學(xué)習(xí)德育內(nèi)容和德育任務(wù)時(shí)要與德育的組成結(jié)合起來掌握，這樣可以幫助記憶。注意：在新教材中，法紀(jì)教育在德育的組成中被刪除了，但是在德育內(nèi)容和德育任務(wù)中仍可以看到這部分內(nèi)容。
例2(2011年統(tǒng)考試題)
辨析題：德育過程就是學(xué)生思想品德的形成過程。
【答案】錯(cuò)誤。
德育過程是師生共同活動(dòng)的過程，而思想品德形成過程是學(xué)生自身的道德認(rèn)識(shí)、.道德情感、道德意志和道德行為的統(tǒng)一形成發(fā)展過程;德育過程的目標(biāo)與社會(huì)要求相一致，而學(xué)生思想品德形成的目標(biāo)與社會(huì)要求可能一致，也可能不一致。
【錯(cuò)誤防范】思想品德教育過程(簡(jiǎn)稱德育過程)和思想品德形成過程是教育和發(fā)展的關(guān)系。學(xué)生思想品德的形成、發(fā)展離不開教育者的教育，而教育要遵循學(xué)生思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律。
考點(diǎn)二：德育任務(wù)和德育內(nèi)容。
例3(2002年統(tǒng)考試題)
簡(jiǎn)答題：我國中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)?
【參考答案】(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向;
(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀;
(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣;
(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。
【解析】針對(duì)德育的組成來記憶德育任務(wù)，即(1)是政治教育，(2)是思想教育，(3)是法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育。
【錯(cuò)誤防范】該部分內(nèi)容還可以考德育的內(nèi)容。其包括：(1)愛國主義教育。(2)理想教育。(3)集體主義教育。(4)勞動(dòng)教育。(5)自覺紀(jì)律教育。(6)民主和法制教育。(7)科學(xué)世界觀和人生觀教育。(8)道德教育。(9)生態(tài)教育。這部分的記憶要與德育的組成結(jié)合起來掌握。上述(1)屬于政治教育，(2)、(7)屬于思想教育，(5)、(6)屬于法紀(jì)教育，(8)屬于道德品質(zhì)教育。
例4(2007年統(tǒng)考試題)
針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的旨在樹立一種積極的、和諧的人與自然關(guān)系道德觀念的教育被稱為( )。
A.生命教育
B.自然教育
C.環(huán)境教育
D.生態(tài)教育
【答案】D
考點(diǎn)三：德育過程的基本規(guī)律。
例5(2001年統(tǒng)考試題)
簡(jiǎn)答題：德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，簡(jiǎn)要說明這一德育過程規(guī)律。
【參考答案】(1)知指品德認(rèn)識(shí)，情指品德情感，意指品德意志，行指品德行為習(xí)慣。
(2)知、情、意、行之間既相互獨(dú)立，又相互作用，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。
(3)在具體德育工作中，可有多種開端，不一定恪守知、情、意、行的順序。
例6(2002年統(tǒng)考試題)
德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是( )。
A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行
B.以情為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行
C.以意為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行
D.視具體情況，可有多種開端
【答案】D
例7(2006年統(tǒng)考試題)
簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述“德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程”這一德育過程規(guī)律。
【參考答案】(1)德育過程的長期性是由人的認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。德育內(nèi)容、方法不會(huì)總停留在一個(gè)水平上，會(huì)不斷地發(fā)展、變化，德育任務(wù)的完成是一個(gè)長期的過程。
(2)青少年可塑性強(qiáng)、思想不成熟、缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，常表現(xiàn)為品德水平時(shí)高時(shí)低，說明了德育過程的反復(fù)性。
(3)每一次反復(fù)都不是前一次的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是注入了新的內(nèi)容，帶有逐步提高的性質(zhì)。
【解析】這里考的是一條德育規(guī)律。對(duì)此做三點(diǎn)解釋：第一，社會(huì)在不斷向前發(fā)展，因此要求德育內(nèi)容和方法不能停留在一個(gè)水平;第二，從受教育者來看，他們不成熟;第三，教育應(yīng)該如何做一一抓反復(fù)、反復(fù)抓。
【錯(cuò)誤防范】在德育過程部分，至少有兩種考試題型。
第一種是論述題，除了這道題外，較容易考的是“德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程”。
該題的答案可以概括為6點(diǎn)：(1)知是什么——知是指品德認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)是非、善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，它包括品德知識(shí)和品德判斷兩個(gè)方面。(2)情是什么——情是指品德情感，它是伴隨品德認(rèn)識(shí)所出現(xiàn)的愛慕與憎恨、喜好與嫌惡等情感體驗(yàn)。(3)意是什么——意是指品德意志，是學(xué)生在產(chǎn)生品德行為過程中自覺頑強(qiáng)努力的心理品質(zhì)。(4)行是什么——行是指品德行為習(xí)慣，是實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)識(shí)、情感，以及由品德需要產(chǎn)生的品德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)，它是衡量一個(gè)八品德水平的重要標(biāo)志。(5)一般的發(fā)展順序是什么——一般來說，德育過程是沿著知、情、意、行的順序而形成、發(fā)展的，即提高認(rèn)識(shí)、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣。(6)實(shí)際順序是什么——知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，這就要求我們?cè)诘掠^程中，不一定恪守知、情、意、行的一般教育順序，而是根據(jù)具體情況，有多種開端。
第二種是簡(jiǎn)答題。較容易考的是“中小學(xué)德育過程的基本規(guī)律有哪些?”參考答案為：
(1)德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的斗爭(zhēng)發(fā)展過程。(3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。
(4)德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。
例8(2007年統(tǒng)考試題)
簡(jiǎn)答題：德育過程有哪些基本規(guī)律可循?
【參考答案】(1)德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。
(2)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程。
(3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往、統(tǒng)一多方面教育影響的過程。
(4)德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。
【錯(cuò)誤防范】有兩點(diǎn)：
第一，把德育過程的每個(gè)基本規(guī)律都以論述題來準(zhǔn)備。
第二，教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律可循?參考答案：(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律;
(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律;(3)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律;
(4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
例9(2008年統(tǒng)考試題)
衡量一個(gè)人品德水平高低的重要標(biāo)志是( )。
A.品德認(rèn)識(shí)
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行為
【答案】D
【解析】品德認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，品德行為是關(guān)鍵。這里的品德行為是指品德行為習(xí)慣，是在有人或沒人監(jiān)督的情況下都能自覺表現(xiàn)出來的。
【錯(cuò)誤防范】品德認(rèn)識(shí)的組成也是一個(gè)易考查的內(nèi)容。品德認(rèn)識(shí)包括品德知識(shí)和品德批判兩個(gè)方面。
考點(diǎn)四：德育的基本原則。
例10(2001年統(tǒng)考試題)
集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則概括了哪位教育家的成功教育經(jīng)驗(yàn)?( )
A.烏申斯基
B.加里寧
C.馬卡連柯
D.贊可夫
【答案】C
【解析】集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的德育原則是指要面對(duì)學(xué)生集體進(jìn)行教育，并依靠和通過集體教育每一個(gè)學(xué)生;同時(shí)要進(jìn)行個(gè)別教育，通過對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育影響集體，促進(jìn)集體的發(fā)展。這條原則實(shí)際上體現(xiàn)了受教育者之間的相互影響作用，因此，又稱“平行教育原則”。
【錯(cuò)誤防范】在教材上，有兩個(gè)原則和馬卡連柯有密切的聯(lián)系，這和馬卡連柯的工作背景是分不開的。這兩個(gè)原則是“集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則”與“尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則”。
以下三段話都是馬卡連柯說的，要和德育原則掛起鉤來：“只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識(shí)中喚起輿論的強(qiáng)大力量，這種輿論的力量，是支配兒童行為并使它紀(jì)律化的一種教育因素”(集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則)?！耙M量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”(尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則)?！拔覀儗?duì)個(gè)人所提出的要求，就表示出對(duì)個(gè)人的力量和能力方面的尊重;而在我們的尊重里，同時(shí)也表示出我們對(duì)個(gè)人的要求”(尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則)。
例11(2004年統(tǒng)考試題)
馬卡連柯在他的德育實(shí)踐中提出并特別重視貫徹( )。
A.社會(huì)主義方向性原則
B.知行統(tǒng)一原則
C.教育影響的一致性和連貫性原則
D.尊重、信任和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
【答案】D
例12(2004年統(tǒng)考試題)
體現(xiàn)我國德育性質(zhì)和發(fā)展方向的原則是__________原則;教學(xué)的教育性原則是西方教育家__________明確提出的。
【答案】社會(huì)主義方向性赫爾巴特
【解析】這是一個(gè)考點(diǎn)，可以以其他考查形式出現(xiàn)。
例13(2006年統(tǒng)考試題)
反映對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的德育原則是( )。
A.社會(huì)主義方向性原則
B.從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的原則
C.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素的原則
D.教育影響的一致性和連貫性原則
【答案】C
例14(2009年統(tǒng)考試題)
簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述“發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本含義和貫徹要求。
【參考答案】(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚(yáng)長避短，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。
(2)貫徹這一原則的要求是：
?、僖靡环譃槎挠^點(diǎn)，全面了解和研究學(xué)生，從中找出積極的和消極的思想因素。
②要善于創(chuàng)造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量。
?、垡囵B(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
【錯(cuò)誤防范】無論是教學(xué)原則還是德育原則，如果要求考生論述的話，至少要答兩項(xiàng)內(nèi)容：含義和基本要求。在識(shí)記含義時(shí)，結(jié)合原則的名稱來記。在識(shí)記基本要求時(shí)，要準(zhǔn)確記住每一條，然后結(jié)合每一條再進(jìn)行解釋或結(jié)合所給案例來解釋。
例15(2010年統(tǒng)考試題)
簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述“集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合”德育原則的基本含義及貫徹要求。
【參考答案】(1)在德育過程中要面向?qū)W生集體進(jìn)行教育，依靠和通過集體教育每個(gè)學(xué)生;同時(shí)要進(jìn)行個(gè)別教育，通過對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育影響集體，促進(jìn)集體的形成和發(fā)展。
(2)貫徹這一原則的要求是：
①努力培養(yǎng)形成良好的學(xué)生集體;
②充分發(fā)揮集體的教育作用;
?、奂訌?qiáng)個(gè)別教育。
考點(diǎn)五：德育的途徑和方法。
例16(2002年統(tǒng)考試題)
我國中小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是__________，基本途徑是__________。
【答案】說理教育(說服教育)教學(xué)
【解析】這是一個(gè)考點(diǎn)，可以以選擇題和辨析題等其他題型出現(xiàn)。
例17(2001年統(tǒng)考試題)
教育者運(yùn)用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是( )。
A.說理教育
B.榜樣示范
C.陶冶教育
D.指導(dǎo)自我教育
【答案】B
例18(2003年統(tǒng)考試題)
“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)了下列哪一種德育方法?( )
A.榜樣示范
B.說服教育
C.陶冶教育
D.品德評(píng)價(jià)
【答案】C
例19(2004年統(tǒng)考試題)
簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述中小學(xué)常用的德育方法。
【參考答案】(1)說理教育。
(2)榜樣示范。
(3)實(shí)際鍛煉。
(4)陶冶教育。
(5)指導(dǎo)自我教育。
(6)品德評(píng)價(jià)。
例20(2005年統(tǒng)考試題)
通過美化環(huán)境、創(chuàng)設(shè)校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響以培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是( )。
A.榜樣示范
B.陶冶教育
C.自我教育
D.生態(tài)教育
【答案】B
例21(2003年統(tǒng)考試題)
選擇德育方法的依據(jù)是__________、__________以及德育對(duì)象的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異。
【答案】德育目標(biāo)德育內(nèi)容
【解析】這是一個(gè)考點(diǎn)，可以以簡(jiǎn)答題、論述題等其他題型出現(xiàn)。
例22(2006年統(tǒng)考試題)
選擇德育方法的依據(jù)是德育對(duì)象的年齡特點(diǎn)、個(gè)別差異、德育內(nèi)容和( )。
A.德育意義
B.德育原則
C.德育目標(biāo)
D.德育途徑
【答案】C
【錯(cuò)誤防范】注意聯(lián)系教學(xué)方法的依據(jù)，二者很相似。教學(xué)方法的依據(jù)是教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征。
例23(2009年統(tǒng)考試題)
某小學(xué)創(chuàng)造了“希望樹”，讓孩子把自己進(jìn)步的希望以“果子”的形式貼到“希望樹”上，一旦目標(biāo)達(dá)到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下來，再策劃下一個(gè)“希望”。這種德育方法屬于( )。
A.榜樣示范法
B.實(shí)際鍛煉法
C.指導(dǎo)自我教育法
D.品德評(píng)價(jià)法
【答案】C
【解析】需要考生理解指導(dǎo)自我教育法的定義。
【錯(cuò)誤防范】這部分內(nèi)容是考點(diǎn)，經(jīng)常是以小的實(shí)例題的形式來考，如上面這樣的考查形式，因此，要求考生不僅記住有六種方法，而且要理解各種方法。曾出的考題如：
·學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是( )。
A.榜樣示范
B.說理教育
C.實(shí)際鍛煉
D.陶冶教育
(答案：B)
·“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.榜樣示范
B.說理教育
C.實(shí)際鍛煉
D.陶冶教育
(答案：A)
·“春風(fēng)化雨”這句話體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.榜樣示范
B.說理教育
C.實(shí)際鍛煉
D.陶冶教育
(答案：D)
例24(2010年統(tǒng)考試題)
某新學(xué)期開始，一個(gè)外地來的新生背著大包小包走進(jìn)北京大學(xué)校園。這時(shí)正好有一位老人迎面走來，這位新生走上去說：“我來辦報(bào)到手續(xù)，行李太多，您能不能幫我照看一下呢?”老人爽快地答應(yīng)了。一個(gè)多小時(shí)后，新生辦完手續(xù)回來，看到老人還站在那里看護(hù)著自己的行李。幾天后，在開學(xué)典禮上，這位新生十分驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就座的北京大學(xué)副校長季羨林先生竟是那天替自己照看行李的老人。這位新生受到了強(qiáng)烈震撼。這則故事中季羨林先生的做法體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.自我教育法
B.榜樣示范法
C.實(shí)際鍛煉法
D.環(huán)境陶冶法
【答案】B
例25(2003年統(tǒng)考試題)
簡(jiǎn)答題：我國中小學(xué)德育工作有哪些新的形式?
【參考答案】(1)通過開展社區(qū)教育進(jìn)行德育。
(2)通過創(chuàng)辦業(yè)余黨校進(jìn)行德育。
(3)通過開展心理咨詢活動(dòng)進(jìn)行德育。
(4)通過建立德育基地進(jìn)行德育。
例26(2005年統(tǒng)考試題)
辨析題：德育過程的基本矛盾是受教育者的正確認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的矛盾。
【答案】錯(cuò)誤。
因?yàn)榈掠^程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾。
【錯(cuò)誤防范】這是一個(gè)容易考的知識(shí)點(diǎn)。
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