第二節(jié) 個(gè)案工作各階段的工作重點(diǎn)

章節(jié)精華習(xí)題
一、單項(xiàng)選擇題
1．大學(xué)生小季有較嚴(yán)重的情緒困擾和社交問(wèn)題。社會(huì)工作者小秦在運(yùn)用心理社會(huì)治療模式對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)的同時(shí)，還推薦并指導(dǎo)小季閱讀人際交往方面的書(shū)籍，學(xué)習(xí)溝通技巧。小秦除了扮演治療者的角色之外，還扮演了（　　）的角色。
A．使能者
B．倡導(dǎo)者
C．聯(lián)系人
D．教育者
答案：D
2．張某是一名初三的學(xué)生，眼看升學(xué)在即，他卻天天泡在網(wǎng)吧。張某的班主任十分擔(dān)心張某，于是將張某帶到學(xué)校社會(huì)工作者這里，希望張某能夠接受服務(wù)，改變自己的行為。請(qǐng)問(wèn)，社會(huì)工作者面對(duì)張某應(yīng)該首先采取什么工作（　　）。
A．建立專業(yè)服務(wù)關(guān)系
B．鼓勵(lì)求助對(duì)象積極面對(duì)改變
C．了解張某的求助愿望與要求
D．收集張某的相關(guān)資料
答案：C
3．社會(huì)工作者李某在為服務(wù)對(duì)象張某提供個(gè)案服務(wù)的過(guò)程中，著重收集與張某有關(guān)的個(gè)人資料和環(huán)境資料；對(duì)張某的問(wèn)題進(jìn)行橫向和縱向的預(yù)估；進(jìn)而對(duì)張某的問(wèn)題進(jìn)行診斷。請(qǐng)問(wèn)社會(huì)工作者李某和張某處于個(gè)案工作的什么階段（　?。?。
A．申請(qǐng)與結(jié)案階段
B．評(píng)估階段
C．開(kāi)展服務(wù)階段.
D．預(yù)估與診斷階段
答案：D
4．在預(yù)估與診斷階段，社會(huì)工作者王某通過(guò)收集到的資料對(duì)服務(wù)對(duì)象李某進(jìn)行問(wèn)題或因分析。社會(huì)工作者王某首先分析服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題發(fā)展變化的過(guò)程，有哪些重要事件影響了服務(wù)對(duì)象李某。社會(huì)工作者王某主要采取了（　?。┓绞綄?duì)李某進(jìn)行了分析。
A．歷史分析
B．橫向分析
C．緣由診斷
D．縱向分析
答案：D
5．在開(kāi)展服務(wù)階段，社會(huì)工作者張某運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力以及資源，幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)揮其自身潛能，幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變。社會(huì)工作者扮演了什么角色（　　）。
A．使能者
B．治療者
C．倡導(dǎo)者
D．支持者
答案：A
二、多項(xiàng)選擇題
6．在個(gè)案服務(wù)中，社會(huì)工作者在收集完資料并對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估之后，與服務(wù)對(duì)象一起制訂計(jì)劃。為了保證計(jì)劃的完備，社會(huì)工作者應(yīng)做到（　?。?BR>A．說(shuō)明需要轉(zhuǎn)介的情況
B．準(zhǔn)確分析服務(wù)對(duì)象的需要
C．明確服務(wù)工作的目標(biāo)、階段和方法
D．熟悉服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的具體服務(wù)
E．了解服務(wù)對(duì)象擁有的資源
答案：BCDE
7．社會(huì)工作者小王與前來(lái)求助的小麗進(jìn)行第一次面談。小王需要（　?。?。
A．了解小麗的求助愿望和要求
B．初步評(píng)估小麗的問(wèn)題
C．深入分析小麗的問(wèn)題
D．與服．務(wù)對(duì)象建立專業(yè)合作關(guān)系
E．制訂服務(wù)介入計(jì)劃
答案：ABD