一、牢記并收藏
（一）定量研究方法新增實驗研究
實驗研究 | 1、三對要素 （1）自變量和因變量 （2）實驗組和控制組 （3）前側(cè)和后側(cè) 2、常用類型 （1）標準實驗組 有前后測控制組設(shè)計（傳統(tǒng)實驗設(shè)計）、單后測控制組設(shè)計、所羅門四組設(shè)計。 （2）準實驗組 有非對等控制組設(shè)計、簡單時間序列設(shè)計和多組時間序列分析三種類型。 （3）實地實驗 把實驗置于真實場景中，受試者按照事先設(shè)計完成某些要求，再分析效果。 3、成功試驗設(shè)計的標準 （1）是否回答主題。實驗研究設(shè)計是否回答研究主題、有效測量假設(shè)。 （2）變量控制。對外在變量或不恰當變量有無控制，使因變量前后差異盡可能擴大。 （3）可推論性。實驗結(jié)果乃至整個實驗過程的可推論性如何。 （4）其他方面。研究過程是否有漏洞、可能造成誤差的因素、研究結(jié)果是否準確、研究環(huán)境是否造成干擾、安排是否有偏差。 |
（二）非干擾性研究
現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析 | 1、定義：就是對既有統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行剖析進一步發(fā)現(xiàn)其信息，直接達到研究目的，也可以為大型研究提供背景資料。 2、審校工作 （1）了解來源、目的、方法、整理和分析技術(shù)，對其背景有全面的把握； （2）了解資料的指標定義、分組、統(tǒng)計范圍等信息判斷其可比性； （3）對可疑資料進行邏輯檢查和幅度檢查。 |
比較法 | 1、比較法有歷史分析和比較分析兩種，目的是尋求發(fā)現(xiàn)發(fā)生在不同時間和地點的事件的共同特征，根據(jù)原始數(shù)據(jù)提出結(jié)論。 2、遵循的原則 （1）橫向比較與縱向比較； （2）比較共同點和差異點； （3）注意可比性； （4）發(fā)現(xiàn)和比較本質(zhì)的異同。 |
（三）行動研究
內(nèi)涵 | 1、行動研究是研究者與“被研究者”一起參與“研究”和“行動”的研究方法。被研究者不再只是研究對象，也是研究者。 2、這種研究方法將研究發(fā)現(xiàn)直接應用于行動，對問題情境進行全程干預，進而提高自己改變社會實踐的能力。 |
類型 | 1、按照側(cè)重點分類 （1）行動者用科學方法對自己的行動進行分類； （2）行動者為解決自己實踐中的問題而進行的研究； （3）行動者對自己實踐進行批判性反思。 2、根據(jù)參與者對自己行動的反思分類 （1）行動中的認識；（2）行動中的反思；（3）對行動進行反思。 3、根據(jù)參與研究的成員成分分類 （1）合作模式；（2）支持模式；（3）獨立模式。 |
評價 | 行動研究將行動和研究整合起來，克服其他理論和實踐脫節(jié)的不足。 |
二、小結(jié)
整體而言，該章節(jié)的新增知識較多，特別是幾大研究方法。考生在復習的時候需要了解其含義、類型、特點以及評價等知識，內(nèi)容較多，所花費時間較大，可以多總結(jié)不同研究方法的區(qū)別等內(nèi)容。本章節(jié)一直是歷年考試的難點，考生在學習時候可以多通過題庫的習題，加強對知識的記憶和理解。
