考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)理論

（一）主要觀點(diǎn)

1、生命周期：用時(shí)間線方法重現(xiàn)影響個(gè)人發(fā)展的相關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu)和生活事件的意義。

2、人際關(guān)聯(lián)：個(gè)人擁有與他人聯(lián)結(jié)而建立關(guān)系的能力。

3、勝任能力：指通過個(gè)人與環(huán)境間的成功交流經(jīng)驗(yàn)，建立個(gè)人有效掌控環(huán)境的能力。

4、角色表現(xiàn)：個(gè)人在社會(huì)層面的一種互惠性的社會(huì)期待，個(gè)人參與社會(huì)的媒介，受個(gè)人感受、情感、知覺和信念影響。

5、生態(tài)地位：個(gè)人所在某種環(huán)境區(qū)域的特征，指有利于或不利于特定發(fā)展任務(wù)的環(huán)境因素。

6、適應(yīng)力：個(gè)人在與環(huán)境的交流過程中，個(gè)人與環(huán)境間相互影響和回應(yīng)以達(dá)到最佳調(diào)和度。

（二）生態(tài)系統(tǒng)理論在社會(huì)工作中應(yīng)用的基本原則

1、從服務(wù)對(duì)象處境出發(fā)，看到他們的限制和機(jī)會(huì)，分清社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象的權(quán)利、責(zé)任及其了能的影響；

2、充分認(rèn)識(shí)情境的重要性，情境決定社會(huì)工作者的目標(biāo)和可能回應(yīng)方式；

3、采用積極視角，在不利情境中看到改變和進(jìn)步的可能性；

4、要辨識(shí)行為模式，看到積極的可能性和應(yīng)改變之處；

5、要重視過程，即關(guān)系和互動(dòng)是如何產(chǎn)生的，內(nèi)容和結(jié)果如何；

6、強(qiáng)調(diào)與他人一起工作，包括重視他人、個(gè)人支持網(wǎng)絡(luò)、機(jī)構(gòu)和社區(qū)資源。

2022年真題示例：

1、社會(huì)工作者小劉在社區(qū)摸排困境兒童家庭情況時(shí)，了解到35歲的汪先生失去了工作，妻子離家出走，他獨(dú)自撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，家庭生活困難，兩個(gè)孩子經(jīng)常饑一頓飽一頓，小劉通過走訪學(xué)校老師，進(jìn)一步了解到孩子們學(xué)習(xí)成績(jī)一般，與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)，為此，小劉決定根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)為汪先生整合外部資源，其最適宜的做法是（）。

A .著眼于汪先生個(gè)人，開展家庭親職教育，建立健康的養(yǎng)育觀念

B .引導(dǎo)兩個(gè)孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高文化課的成績(jī)

C .幫助汪先生了解就業(yè)救助政策，提供街道免費(fèi)再就業(yè)培訓(xùn)信息

D .協(xié)助兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)并提升社會(huì)交往技能，與同學(xué)建立良好關(guān)系