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2024年社會(huì)工作者《中級(jí)社會(huì)工作綜合能力》精品套卷

一、單選題（每題1分，共60題，共60分）下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的正確答案，多

選、錯(cuò)選或不選均不得分。

1.社區(qū)工作者小張計(jì)劃暑假期間組織社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)生開展足球興趣小組活動(dòng)，因此他草擬了一份招募廣告。

督導(dǎo)老王看了廣告以后指出了其中的錯(cuò)誤。下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)與社會(huì)工作的基本價(jià)值觀念不符?( )

A. 自行準(zhǔn)備服裝和球鞋

B. 每周開展一次活動(dòng)，時(shí)間為一小時(shí)

C. 不要女生

D. 此次服務(wù)活動(dòng)免費(fèi)

2.在有些城市，外來(lái)務(wù)工子女被排斥在城市的正常教育之外，社工通過開展多種活動(dòng)促進(jìn)他們的社會(huì)融入，這

體現(xiàn)了社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的什么功能( )。

A. 提供物質(zhì)幫助

B. 促進(jìn)社會(huì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步

C. 維護(hù)合法權(quán)益

D. 促進(jìn)人的發(fā)展

3.我國(guó)對(duì)于社會(huì)工作有三種不同的理解，下列關(guān)于專業(yè)社會(huì)工作的敘述正確的是( )。

A. 在政府部門和專業(yè)團(tuán)體中專門從事的助人活動(dòng)

B. 指導(dǎo)思想及工作方法帶有一定行政色彩

C. 社會(huì)工作者接受過專業(yè)化的訓(xùn)練

D. 從事專業(yè)社會(huì)工作的人員不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)

4.社會(huì)工作專業(yè)的功能一般可分為對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能和對(duì)社會(huì)的功能。下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)屬于社會(huì)工作對(duì)服

務(wù)對(duì)象的功能?( )

A. 促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)

B. 促進(jìn)社會(huì)和諧

C. 推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展

D. 維持社會(huì)秩序，解決人民的問題

5.社會(huì)工作所發(fā)揮的作用被稱為功能，社會(huì)工作的功能主要包括對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能和對(duì)( )的功能兩個(gè)方面。

A. 組織

B. 家庭

C. 社區(qū)

D. 社會(huì)

6.以下對(duì)專業(yè)社會(huì)工作理解正確的是()。

A. 專業(yè)社會(huì)工作體現(xiàn)了自上而下的工作方式

B. 專業(yè)社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)用行政管理的方式化解矛盾

C. 專業(yè)社會(huì)工作的價(jià)值觀等同于社會(huì)價(jià)值觀

D. 專業(yè)社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)對(duì)服務(wù)對(duì)象的接納與尊重

7.下列選項(xiàng)中，不屬于社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任的是( )。

A. 促進(jìn)整體社會(huì)福祉

B. 保障專業(yè)的完整性

C. 鼓勵(lì)公民參與

D. 倡導(dǎo)社會(huì)與政治行動(dòng)

2024年社會(huì)工作者《中級(jí)社會(huì)工作綜合能力》精品套卷

一、單選題（每題1分，共60題，共60分）下列每小題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的正確答案，多

選、錯(cuò)選或不選均不得分。

1.社區(qū)工作者小張計(jì)劃暑假期間組織社區(qū)內(nèi)的中小學(xué)生開展足球興趣小組活動(dòng)，因此他草擬了一份招募廣告。

督導(dǎo)老王看了廣告以后指出了其中的錯(cuò)誤。下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)與社會(huì)工作的基本價(jià)值觀念不符?( )

A. 自行準(zhǔn)備服裝和球鞋

B. 每周開展一次活動(dòng)，時(shí)間為一小時(shí)

C. 不要女生

D. 此次服務(wù)活動(dòng)免費(fèi)

2.在有些城市，外來(lái)務(wù)工子女被排斥在城市的正常教育之外，社工通過開展多種活動(dòng)促進(jìn)他們的社會(huì)融入，這

體現(xiàn)了社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的什么功能( )。

A. 提供物質(zhì)幫助

B. 促進(jìn)社會(huì)建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步

C. 維護(hù)合法權(quán)益

D. 促進(jìn)人的發(fā)展

3.我國(guó)對(duì)于社會(huì)工作有三種不同的理解，下列關(guān)于專業(yè)社會(huì)工作的敘述正確的是( )。

A. 在政府部門和專業(yè)團(tuán)體中專門從事的助人活動(dòng)

B. 指導(dǎo)思想及工作方法帶有一定行政色彩

C. 社會(huì)工作者接受過專業(yè)化的訓(xùn)練

D. 從事專業(yè)社會(huì)工作的人員不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)

4.社會(huì)工作專業(yè)的功能一般可分為對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能和對(duì)社會(huì)的功能。下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)屬于社會(huì)工作對(duì)服

務(wù)對(duì)象的功能?( )

A. 促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)

B. 促進(jìn)社會(huì)和諧

C. 推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展

D. 維持社會(huì)秩序，解決人民的問題

5.社會(huì)工作所發(fā)揮的作用被稱為功能，社會(huì)工作的功能主要包括對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能和對(duì)( )的功能兩個(gè)方面。

A. 組織

B. 家庭

C. 社區(qū)

D. 社會(huì)

6.以下對(duì)專業(yè)社會(huì)工作理解正確的是()。

A. 專業(yè)社會(huì)工作體現(xiàn)了自上而下的工作方式

B. 專業(yè)社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)用行政管理的方式化解矛盾

C. 專業(yè)社會(huì)工作的價(jià)值觀等同于社會(huì)價(jià)值觀

D. 專業(yè)社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)對(duì)服務(wù)對(duì)象的接納與尊重

7.下列選項(xiàng)中，不屬于社會(huì)工作者對(duì)全社會(huì)的倫理責(zé)任的是( )。

A. 促進(jìn)整體社會(huì)福祉

B. 保障專業(yè)的完整性

C. 鼓勵(lì)公民參與

D. 倡導(dǎo)社會(huì)與政治行動(dòng)

8.某福利院的社會(huì)工作者小李發(fā)現(xiàn)院內(nèi)一位失智老人的女兒偽造老人簽名，擅 自篡改遺囑。下列做法中，正

確的是( )。

A. 家丑不可外揚(yáng)，從維護(hù)老人利益的角度出發(fā)，小李要為此事保密

B. 根據(jù)服務(wù)對(duì)象自決的原則，老人不求助，小李不能采取行動(dòng)

C. 這是老人的家事，小李不必干預(yù)

D. 小李應(yīng)向福利院相關(guān)部門報(bào)告此事

9.在社會(huì)工作領(lǐng)域，通過專業(yè)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)的具體事務(wù)目標(biāo)屬于專業(yè)價(jià)值目標(biāo)中的( )。

A. 中級(jí)目標(biāo)

B. 工具性目標(biāo)

C. 終極目標(biāo)

D. 具體目標(biāo)

10.( )是社會(huì)工作專業(yè)化的重要前提以及社會(huì)工作專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的一個(gè)標(biāo)志。

A. 個(gè)體價(jià)值觀

B. 社會(huì)價(jià)值觀

C. 人類價(jià)值觀

D. 專業(yè)價(jià)值觀

11.馬斯洛理論認(rèn)為人類維持自身生存的最基本的需要是( )。

A. 生理的需要

B. 安全需要

C. 歸屬與愛的需要

D. 自我實(shí)現(xiàn)的需要

12.小海四歲時(shí)父母離異，被寄養(yǎng)在叔叔嬸嬸家里，他在上小學(xué)后表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課思想經(jīng)常開小差，

與其他同學(xué)關(guān)系很差，并且喜歡打架。不管叔叔、嬸嬸、老師怎樣耐心教育或是嚴(yán)肅批評(píng)，他都顯得很麻木，教育

效果低，注意力集中時(shí)間很短暫，自己管不住自己。按照行為是否符合正常模式和社會(huì)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，小海的行為

是( )。

A. 習(xí)得行為

B. 偏差行為

C. 反社會(huì)行為

D. 消極行為

13.詞句發(fā)展迅速并開始掌握書面語(yǔ)言，這是( )階段的特點(diǎn)。

A. 學(xué)齡前期

B. 學(xué)齡期

C. 青少年

D. 青年

14.小王和小章相識(shí)一個(gè)月后就結(jié)婚了，可是婚后不久，小王卻煩悶不已，夫妻之間爭(zhēng)吵不斷，他甚至不想回

家，他時(shí)常想自己以前單身的時(shí)光是多么好。小王面臨的主要問題是( )。

A. 性別歧視問題

B. 就業(yè)問題

C. 婚戀問題

D. 孩子養(yǎng)育問題

15.關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境基本關(guān)系的說(shuō)法不正確的是()。

A. 人的行為要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境

8.某福利院的社會(huì)工作者小李發(fā)現(xiàn)院內(nèi)一位失智老人的女兒偽造老人簽名，擅 自篡改遺囑。下列做法中，正

確的是( )。

A. 家丑不可外揚(yáng)，從維護(hù)老人利益的角度出發(fā)，小李要為此事保密

B. 根據(jù)服務(wù)對(duì)象自決的原則，老人不求助，小李不能采取行動(dòng)

C. 這是老人的家事，小李不必干預(yù)

D. 小李應(yīng)向福利院相關(guān)部門報(bào)告此事

9.在社會(huì)工作領(lǐng)域，通過專業(yè)行動(dòng)實(shí)現(xiàn)的具體事務(wù)目標(biāo)屬于專業(yè)價(jià)值目標(biāo)中的( )。

A. 中級(jí)目標(biāo)

B. 工具性目標(biāo)

C. 終極目標(biāo)

D. 具體目標(biāo)

10.( )是社會(huì)工作專業(yè)化的重要前提以及社會(huì)工作專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)的一個(gè)標(biāo)志。

A. 個(gè)體價(jià)值觀

B. 社會(huì)價(jià)值觀

C. 人類價(jià)值觀

D. 專業(yè)價(jià)值觀

11.馬斯洛理論認(rèn)為人類維持自身生存的最基本的需要是( )。

A. 生理的需要

B. 安全需要

C. 歸屬與愛的需要

D. 自我實(shí)現(xiàn)的需要

12.小海四歲時(shí)父母離異，被寄養(yǎng)在叔叔嬸嬸家里，他在上小學(xué)后表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課思想經(jīng)常開小差，

與其他同學(xué)關(guān)系很差，并且喜歡打架。不管叔叔、嬸嬸、老師怎樣耐心教育或是嚴(yán)肅批評(píng)，他都顯得很麻木，教育

效果低，注意力集中時(shí)間很短暫，自己管不住自己。按照行為是否符合正常模式和社會(huì)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，小海的行為

是( )。

A. 習(xí)得行為

B. 偏差行為

C. 反社會(huì)行為

D. 消極行為

13.詞句發(fā)展迅速并開始掌握書面語(yǔ)言，這是( )階段的特點(diǎn)。

A. 學(xué)齡前期

B. 學(xué)齡期

C. 青少年

D. 青年

14.小王和小章相識(shí)一個(gè)月后就結(jié)婚了，可是婚后不久，小王卻煩悶不已，夫妻之間爭(zhēng)吵不斷，他甚至不想回

家，他時(shí)常想自己以前單身的時(shí)光是多么好。小王面臨的主要問題是( )。

A. 性別歧視問題

B. 就業(yè)問題

C. 婚戀問題

D. 孩子養(yǎng)育問題

15.關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境基本關(guān)系的說(shuō)法不正確的是()。

A. 人的行為要適應(yīng)社會(huì)環(huán)境

B. 社會(huì)環(huán)境影響人的行為

C. 人類行為與社會(huì)環(huán)境具有平衡性

D. 社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同對(duì)人類行為產(chǎn)生影響

16.對(duì)社會(huì)工作所涉及的要素進(jìn)行解釋的理論是( )，且該理論能夠?yàn)樯鐣?huì)工作服務(wù)提供理論基礎(chǔ)，幫助社會(huì)工

作者更好地理解服務(wù)對(duì)象及其所生活的社會(huì)。

A. 實(shí)證主義理論

B. 支持社會(huì)工作的理論

C. 社會(huì)工作理論

D. 后現(xiàn)代理論

17.精神分析理論在治療過程中堅(jiān)持( )原則，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的早期經(jīng)驗(yàn)都是不同的。

A. 系統(tǒng)化

B. 個(gè)別化

C. 多樣化

D. 普遍化

18.為開展鄉(xiāng)村振興工作，某駐村社工機(jī)構(gòu)駐扎A區(qū)域開展長(zhǎng)期工作。 在服務(wù)過程中，小李發(fā)現(xiàn)由于村民對(duì)社

會(huì)工作缺乏了解，使得當(dāng)?shù)厣鐣?huì) 工作者要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間才能建立信任關(guān)系。為此，小李決定從環(huán)境層面 為當(dāng)?shù)氐?

社會(huì)工作者進(jìn)行增能，其恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )

A. 通過開展成長(zhǎng)小組提高當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作者的直接服務(wù)能力

B. 幫助當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作者制定專業(yè)能力提升計(jì)劃并開展實(shí)踐

C. 鼓勵(lì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作者加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高專業(yè)能力素養(yǎng)

D. 協(xié)助當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作者展示服務(wù)成效，呼吁社會(huì)廣泛關(guān)注

19.創(chuàng)造精神分析理論的是奧地利心理學(xué)家( )。

A. 佩恩

B. 勒溫

C. 弗洛伊德

D. 泰勒

20.各種理論都有其優(yōu)點(diǎn)和固有的缺陷。“關(guān)注了人與社會(huì)的共同本質(zhì)，卻忽視了其差異性和獨(dú)特性。特別是

在對(duì)人的看法上，只強(qiáng)調(diào)了人的客觀性一面，而忽視了人的主觀性一面”，上述觀點(diǎn)，表述的是( )具有的缺陷。

A. 支持社會(huì)工作的理論

B. 后現(xiàn)代理論

C. 實(shí)證主義理論

D. 社會(huì)工作理論

21.社會(huì)工作者小常在會(huì)談中發(fā)現(xiàn)案主小向(15歲的初中生)在描述與班上老師和同學(xué)關(guān)系時(shí)出現(xiàn)前后自相矛盾

的地方。小常問小向：“你前一次提到班主任對(duì)你從來(lái)不聞不問，不關(guān)心你的學(xué)習(xí)生活，甚至都不正眼瞧你。但是

這一次你告訴我班主任幾次打電話去你家，還去你家進(jìn)行家訪，找你聊天。這是怎么一回事呢?你是怎么看的?”這

是使用個(gè)案會(huì)談的()技巧。

A. 提供信息

B. 自我披露

C. 忠告

D. 對(duì)質(zhì)

22.個(gè)案工作的焦點(diǎn)是使個(gè)人或者家庭具有( )。

A. 適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的基本能力

B. 社會(huì)環(huán)境影響人的行為

C. 人類行為與社會(huì)環(huán)境具有平衡性

D. 社會(huì)環(huán)境和生物遺傳共同對(duì)人類行為產(chǎn)生影響

16.對(duì)社會(huì)工作所涉及的要素進(jìn)行解釋的理論是( )，且該理論能夠?yàn)樯鐣?huì)工作服務(wù)提供理論基礎(chǔ)，幫助社會(huì)工

作者更好地理解服務(wù)對(duì)象及其所生活的社會(huì)。

A. 實(shí)證主義理論

B. 支持社會(huì)工作的理論

C. 社會(huì)工作理論

D. 后現(xiàn)代理論

17.精神分析理論在治療過程中堅(jiān)持( )原則，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的早期經(jīng)驗(yàn)都是不同的。

A. 系統(tǒng)化

B. 個(gè)別化

C. 多樣化

D. 普遍化

18.為開展鄉(xiāng)村振興工作，某駐村社工機(jī)構(gòu)駐扎A區(qū)域開展長(zhǎng)期工作。 在服務(wù)過程中，小李發(fā)現(xiàn)由于村民對(duì)社

會(huì)工作缺乏了解，使得當(dāng)?shù)厣鐣?huì) 工作者要花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間才能建立信任關(guān)系。為此，小李決定從環(huán)境層面 為當(dāng)?shù)氐?

社會(huì)工作者進(jìn)行增能，其恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )

A. 通過開展成長(zhǎng)小組提高當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作者的直接服務(wù)能力

B. 幫助當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作者制定專業(yè)能力提升計(jì)劃并開展實(shí)踐

C. 鼓勵(lì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作者加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高專業(yè)能力素養(yǎng)

D. 協(xié)助當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作者展示服務(wù)成效，呼吁社會(huì)廣泛關(guān)注

19.創(chuàng)造精神分析理論的是奧地利心理學(xué)家( )。

A. 佩恩

B. 勒溫

C. 弗洛伊德

D. 泰勒

20.各種理論都有其優(yōu)點(diǎn)和固有的缺陷。“關(guān)注了人與社會(huì)的共同本質(zhì)，卻忽視了其差異性和獨(dú)特性。特別是

在對(duì)人的看法上，只強(qiáng)調(diào)了人的客觀性一面，而忽視了人的主觀性一面”，上述觀點(diǎn)，表述的是( )具有的缺陷。

A. 支持社會(huì)工作的理論

B. 后現(xiàn)代理論

C. 實(shí)證主義理論

D. 社會(huì)工作理論

21.社會(huì)工作者小常在會(huì)談中發(fā)現(xiàn)案主小向(15歲的初中生)在描述與班上老師和同學(xué)關(guān)系時(shí)出現(xiàn)前后自相矛盾

的地方。小常問小向：“你前一次提到班主任對(duì)你從來(lái)不聞不問，不關(guān)心你的學(xué)習(xí)生活，甚至都不正眼瞧你。但是

這一次你告訴我班主任幾次打電話去你家，還去你家進(jìn)行家訪，找你聊天。這是怎么一回事呢?你是怎么看的?”這

是使用個(gè)案會(huì)談的()技巧。

A. 提供信息

B. 自我披露

C. 忠告

D. 對(duì)質(zhì)

22.個(gè)案工作的焦點(diǎn)是使個(gè)人或者家庭具有( )。

A. 適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的基本能力

B. 處理困境的基本能力

C. 與社會(huì)環(huán)境相互促進(jìn)的能力

D. 運(yùn)用環(huán)境資源的能力

23.初中生小李最近上課時(shí)注意力不集中，物理成績(jī)經(jīng)常不及格，情緒非常低落。 學(xué) 校社會(huì)工作者小張知道

后，主動(dòng)與小李的班主任聯(lián)系，要為小李進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。 小攣初次 與小張會(huì)談時(shí)，以為會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好遭受批

評(píng)，表現(xiàn)得十分緊張。為緩解小李 的緊張情 緒，小張想采用積極主動(dòng)的技巧來(lái)開展工作。下列表述中，小張最宜

采用的表 述 是( )。

A. “看起來(lái)你有點(diǎn)兒緊張，其實(shí)，很多人的也和你有一樣的經(jīng)歷?！?

B. “看起來(lái)你有點(diǎn)兒緊張，你看這里有不少書，你先說(shuō)說(shuō)這里有你喜歡的書 嗎?”

C. “看起來(lái)你有點(diǎn)兒緊張，那我就從頭和你說(shuō)起吧!”

D. “看起來(lái)你有點(diǎn)兒緊張，其實(shí)我是想幫助你解決困難提高成績(jī)，你覺得怎 么樣?”

24.下列描述錯(cuò)誤的是()。

A. 即使服務(wù)對(duì)象只有單純的問題或障礙，或是其在獲得及使用資源方面沒有困難，仍需要接受個(gè)案管理服務(wù)

B. 個(gè)案管理是一種結(jié)合不同專業(yè)領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)工作方法

C. 個(gè)案管理是一種服務(wù)理念，一種服務(wù)體系，也是一種服務(wù)過程

D. 在接案時(shí)，一旦求助對(duì)象愿意接受機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)，社會(huì)工作者就需要與服務(wù)對(duì)象建立口頭或書面的契約

關(guān)系，讓服務(wù)對(duì)象正式成為服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象

25.某電臺(tái)主持人來(lái)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)求助，訴說(shuō)他面對(duì)的種種壓力，社會(huì)工作者回應(yīng)說(shuō)： “看來(lái)你的壓力

都和工作有關(guān)啊……”此時(shí)，社會(huì)工作者采用的會(huì)談技巧是( )。

A. 同理

B. 傾聽

C. 鼓勵(lì)

D. 摘要

26.大學(xué)生小季有較嚴(yán)重的情緒困擾和社交問題。社會(huì)工作者小秦在運(yùn)用心理社會(huì)治 療模式對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)的同

時(shí)，還推薦并指導(dǎo)小季閱讀人際交往方面的書籍。告訴他通過學(xué) 習(xí)人際交往溝通技巧，他自己有能力解決問題。

小秦除了扮演治療者的角色之外，還扮演 了( )的角色。

A. 全能者

B. 教育者

C. 支持者

D. 研究者

27.小玉是一名社會(huì)工作者。一天他的服務(wù)對(duì)象對(duì)他抱怨道：“我都已經(jīng)上高二了，可我爸媽老是把我當(dāng)小孩

子，晚上寫作業(yè)他們總有一個(gè)人守著，生怕他們一不在我就偷懶。 ”小玉的回應(yīng)最符合 “同感”技巧的是( )。

A. 你爸媽實(shí)在沒必要這樣做

B. 你覺得你爸媽對(duì)你缺乏信任

C. 這是因?yàn)槟惆謰寣?duì)你不放心

D. 你父母這是為你好，你得好好珍惜

28.( )提出了ABC理論。

A. 任務(wù)中心模式

B. 危機(jī)介入模式

C. 家庭治療模式

D. 理性情緒治療模式

29.社會(huì)工作者通過社區(qū)調(diào)研了解到，某社區(qū)有一些家長(zhǎng)存在著教育子女方面的困難，因此組織開展了“家長(zhǎng)

B. 處理困境的基本能力

C. 與社會(huì)環(huán)境相互促進(jìn)的能力

D. 運(yùn)用環(huán)境資源的能力

23.初中生小李最近上課時(shí)注意力不集中，物理成績(jī)經(jīng)常不及格，情緒非常低落。 學(xué) 校社會(huì)工作者小張知道

后，主動(dòng)與小李的班主任聯(lián)系，要為小李進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。 小攣初次 與小張會(huì)談時(shí)，以為會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好遭受批

評(píng)，表現(xiàn)得十分緊張。為緩解小李 的緊張情 緒，小張想采用積極主動(dòng)的技巧來(lái)開展工作。下列表述中，小張最宜

采用的表 述 是( )。

A. “看起來(lái)你有點(diǎn)兒緊張，其實(shí)，很多人的也和你有一樣的經(jīng)歷。”

B. “看起來(lái)你有點(diǎn)兒緊張，你看這里有不少書，你先說(shuō)說(shuō)這里有你喜歡的書 嗎?”

C. “看起來(lái)你有點(diǎn)兒緊張，那我就從頭和你說(shuō)起吧!”

D. “看起來(lái)你有點(diǎn)兒緊張，其實(shí)我是想幫助你解決困難提高成績(jī)，你覺得怎 么樣?”

24.下列描述錯(cuò)誤的是()。

A. 即使服務(wù)對(duì)象只有單純的問題或障礙，或是其在獲得及使用資源方面沒有困難，仍需要接受個(gè)案管理服務(wù)

B. 個(gè)案管理是一種結(jié)合不同專業(yè)領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)工作方法

C. 個(gè)案管理是一種服務(wù)理念，一種服務(wù)體系，也是一種服務(wù)過程

D. 在接案時(shí)，一旦求助對(duì)象愿意接受機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)，社會(huì)工作者就需要與服務(wù)對(duì)象建立口頭或書面的契約

關(guān)系，讓服務(wù)對(duì)象正式成為服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象

25.某電臺(tái)主持人來(lái)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)求助，訴說(shuō)他面對(duì)的種種壓力，社會(huì)工作者回應(yīng)說(shuō)： “看來(lái)你的壓力

都和工作有關(guān)啊……”此時(shí)，社會(huì)工作者采用的會(huì)談技巧是( )。

A. 同理

B. 傾聽

C. 鼓勵(lì)

D. 摘要

26.大學(xué)生小季有較嚴(yán)重的情緒困擾和社交問題。社會(huì)工作者小秦在運(yùn)用心理社會(huì)治 療模式對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)的同

時(shí)，還推薦并指導(dǎo)小季閱讀人際交往方面的書籍。告訴他通過學(xué) 習(xí)人際交往溝通技巧，他自己有能力解決問題。

小秦除了扮演治療者的角色之外，還扮演 了( )的角色。

A. 全能者

B. 教育者

C. 支持者

D. 研究者

27.小玉是一名社會(huì)工作者。一天他的服務(wù)對(duì)象對(duì)他抱怨道：“我都已經(jīng)上高二了，可我爸媽老是把我當(dāng)小孩

子，晚上寫作業(yè)他們總有一個(gè)人守著，生怕他們一不在我就偷懶。 ”小玉的回應(yīng)最符合 “同感”技巧的是( )。

A. 你爸媽實(shí)在沒必要這樣做

B. 你覺得你爸媽對(duì)你缺乏信任

C. 這是因?yàn)槟惆謰寣?duì)你不放心

D. 你父母這是為你好，你得好好珍惜

28.( )提出了ABC理論。

A. 任務(wù)中心模式

B. 危機(jī)介入模式

C. 家庭治療模式

D. 理性情緒治療模式

29.社會(huì)工作者通過社區(qū)調(diào)研了解到，某社區(qū)有一些家長(zhǎng)存在著教育子女方面的困難，因此組織開展了“家長(zhǎng)

技巧訓(xùn)練小組”，幫助組員學(xué)習(xí)教育子女的知識(shí)、方法。該小組屬于( )。

A. 成長(zhǎng)小組

B. 教育小組

C. 治療小組

D. 興趣小組

30.以下對(duì)小組工作治療模式理解正確的是( )

A. 實(shí)施的原則不包括建構(gòu)性原則

B. 實(shí)施的原則有4個(gè)

C. 實(shí)施的原則認(rèn)為應(yīng)該采用單一方法進(jìn)行治療

D. 強(qiáng)調(diào)個(gè)性與共性相結(jié)合

31.鏡中自我是由()提出的

A. 斯賓塞

B. 庫(kù)利

C. 班杜拉

D. 華生

32.在主題為“我的社區(qū)我做主”的小組第三節(jié)，社會(huì)工作者小李讓組員就社區(qū)廣場(chǎng)舞噪聲擾民問題進(jìn)行頭腦

風(fēng)暴式討論，隨后組員你一句我一句開始議論廣場(chǎng)舞領(lǐng)隊(duì)張老師舞跳得好，這時(shí)小李說(shuō)：“今天的討論特別熱烈，

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，接下來(lái)，我們能不能一起討論一下解決問題的辦法呢?”小李運(yùn)用的技巧是( )。

A. 了解

B. 引導(dǎo)

C. 鼓勵(lì)

D. 描述

33.針對(duì)某企業(yè)員工的成長(zhǎng)小組活動(dòng)中，社會(huì)工作者不斷強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“這是我們的小 組，它的成敗完全取決于我

們的表現(xiàn)?！痹谛〗M過程中，多數(shù)組員特別重視小組目標(biāo)，遵 守小組規(guī)范，并勸阻那些違反規(guī)范的組員。上述過

程體現(xiàn)了小組工作( )的特點(diǎn)。

A. 促進(jìn)人際交往

B. 帶來(lái)持久改變

C. 強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)分享

D. 注重團(tuán)體動(dòng)力

34.社會(huì)工作者小關(guān)開設(shè)了一個(gè)青少年朋輩關(guān)系改善小組。經(jīng)過四次小組活動(dòng)，組員關(guān)系更為親密，對(duì)小關(guān)的

依賴逐漸減弱，小關(guān)也致力于提升組員的自我管理和自我決策能力。此時(shí)，小關(guān)的主要角色是( )。

A. 促進(jìn)者

B. 輔導(dǎo)者

C. 調(diào)解人

D. 決策者

35.以下體現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)模式實(shí)施原則的是( )。

A. 綜合性原則

B. 建構(gòu)性原則

C. 提升社會(huì)意識(shí)與社會(huì)責(zé)任

D. 治療性原則

36.社會(huì)工作者小李為全職媽媽開設(shè)支持小組，其中一節(jié)小組活動(dòng)是討論全職媽媽的焦慮情緒。小李在組織小

組討論時(shí)，采用了幾種提問技巧，其中屬于反饋和闡述型提問的是( )