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考試必備|2020-2023年社會工作者《初級實務(wù)》真題合集

2023年社會工作者《初級社會工作實務(wù)》考試真題

一、單項選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)

1、未成年人保護中心的社會工作者小徐在走訪中了解到，困境兒童小強因為厭學(xué)已經(jīng)兩個多月沒去上學(xué)了，

父母的態(tài)度是“孩子大了不服管，隨他去吧 ”，小徐向小強及其父母介紹了未成年人保護中心的服務(wù)內(nèi)容，他們表

示愿意接受服務(wù)。從服務(wù)對象的來源和類型上看，小強屬于()。

A. 主動求助的服務(wù)對象

B. 機構(gòu)轉(zhuǎn)介的服務(wù)對象

C. 由他人介紹的服務(wù)對象

D. 外展發(fā)現(xiàn)的服務(wù)對象

2、社會工作者小李為小范提供個案服務(wù)。在接案會談中，小李發(fā)現(xiàn)小范有與自己類似的創(chuàng)傷經(jīng)歷，覺得自己

接下來的服務(wù)可能會受到影響。小李向機構(gòu)說明了這一情況，機構(gòu)安排其他同事接手小范的個案。機構(gòu)這種安排考

慮的因素是（）。

A. 服務(wù)對象問題的優(yōu)先次序

B. 社會工作者處理問題的能力

C. 服務(wù)對象現(xiàn)況的緊急程度

D. 服務(wù)機構(gòu)的工作范圍與內(nèi)容

3、社會工作者小陳完成一項大型社區(qū)活動，他計劃通過問卷調(diào)查對該活動進行評估，下列問題中，屬于結(jié)構(gòu)

性問題的是()。

A. 本次活動對您的幫助有哪些？

B. 本次活動給您留下了哪些印象？

C. 您在本次活動中收獲了什么？

D. 您對本次活動的形式是否滿意？

4、社會工作者小李在拆遷安置小區(qū)發(fā)現(xiàn)，一些居民在得到大額拆遷補償款后，安于享樂，無所事事，有的家

庭因此關(guān)系緊張。經(jīng)過深入調(diào)研，小李在社區(qū)開辦勞動價值觀教育小組，并與社區(qū)居委會合作對居民進行財務(wù)規(guī)劃

技能培訓(xùn)，同時開展家風(fēng)家教主題宣傳活動。小李所采用的社會工作介入類型屬于（）。

A. 直接介入

B. 間接介入

C. 綜合介入

D. 系統(tǒng)介入

5、為回應(yīng)高新科技園區(qū)青年的交友需求，社會工作者小馬開展了系列專業(yè)服務(wù)，推動他們建立了交友微信

群，定期開展交流活動。結(jié)案時，小馬又積極推動這些青年成立了各種興趣活動社群，繼續(xù)促進其交流互動。小馬

這種做法的目的是（）。

A. 回顧服務(wù)對象的問題與需求

B. 總結(jié)服務(wù)對象的改變成效

C. 鼓勵服務(wù)對象獨立解決問題

D. 強化服務(wù)對象已有的改變

6、社會工作者小張在走訪本村留守兒童時發(fā)現(xiàn)，留守兒童的輟學(xué)營養(yǎng)不良等問題有了很大改善，但在學(xué)業(yè)輔

導(dǎo)方面仍然有比較突出的需求，上述發(fā)現(xiàn)說明該村留守兒童目前面臨的主要是（ ）問題。

A. 兒童生存

B. 兒童發(fā)展

考試必備|2020-2023年社會工作者《初級實務(wù)》真題合集

2023年社會工作者《初級社會工作實務(wù)》考試真題

一、單項選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)

1、未成年人保護中心的社會工作者小徐在走訪中了解到，困境兒童小強因為厭學(xué)已經(jīng)兩個多月沒去上學(xué)了，

父母的態(tài)度是“孩子大了不服管，隨他去吧 ”，小徐向小強及其父母介紹了未成年人保護中心的服務(wù)內(nèi)容，他們表

示愿意接受服務(wù)。從服務(wù)對象的來源和類型上看，小強屬于()。

A. 主動求助的服務(wù)對象

B. 機構(gòu)轉(zhuǎn)介的服務(wù)對象

C. 由他人介紹的服務(wù)對象

D. 外展發(fā)現(xiàn)的服務(wù)對象

2、社會工作者小李為小范提供個案服務(wù)。在接案會談中，小李發(fā)現(xiàn)小范有與自己類似的創(chuàng)傷經(jīng)歷，覺得自己

接下來的服務(wù)可能會受到影響。小李向機構(gòu)說明了這一情況，機構(gòu)安排其他同事接手小范的個案。機構(gòu)這種安排考

慮的因素是（）。

A. 服務(wù)對象問題的優(yōu)先次序

B. 社會工作者處理問題的能力

C. 服務(wù)對象現(xiàn)況的緊急程度

D. 服務(wù)機構(gòu)的工作范圍與內(nèi)容

3、社會工作者小陳完成一項大型社區(qū)活動，他計劃通過問卷調(diào)查對該活動進行評估，下列問題中，屬于結(jié)構(gòu)

性問題的是()。

A. 本次活動對您的幫助有哪些？

B. 本次活動給您留下了哪些印象？

C. 您在本次活動中收獲了什么？

D. 您對本次活動的形式是否滿意？

4、社會工作者小李在拆遷安置小區(qū)發(fā)現(xiàn)，一些居民在得到大額拆遷補償款后，安于享樂，無所事事，有的家

庭因此關(guān)系緊張。經(jīng)過深入調(diào)研，小李在社區(qū)開辦勞動價值觀教育小組，并與社區(qū)居委會合作對居民進行財務(wù)規(guī)劃

技能培訓(xùn)，同時開展家風(fēng)家教主題宣傳活動。小李所采用的社會工作介入類型屬于（）。

A. 直接介入

B. 間接介入

C. 綜合介入

D. 系統(tǒng)介入

5、為回應(yīng)高新科技園區(qū)青年的交友需求，社會工作者小馬開展了系列專業(yè)服務(wù)，推動他們建立了交友微信

群，定期開展交流活動。結(jié)案時，小馬又積極推動這些青年成立了各種興趣活動社群，繼續(xù)促進其交流互動。小馬

這種做法的目的是（）。

A. 回顧服務(wù)對象的問題與需求

B. 總結(jié)服務(wù)對象的改變成效

C. 鼓勵服務(wù)對象獨立解決問題

D. 強化服務(wù)對象已有的改變

6、社會工作者小張在走訪本村留守兒童時發(fā)現(xiàn)，留守兒童的輟學(xué)營養(yǎng)不良等問題有了很大改善，但在學(xué)業(yè)輔

導(dǎo)方面仍然有比較突出的需求，上述發(fā)現(xiàn)說明該村留守兒童目前面臨的主要是（ ）問題。

A. 兒童生存

B. 兒童發(fā)展

C. 兒童保護

D. 兒童參與

7、3歲的貝貝，父母意外雙亡，又無其他合法監(jiān)護人照護，被送到當(dāng)?shù)貎和＠?。福利院的社會工作者為?

適配了寄養(yǎng)家庭提供照料。上述服務(wù)屬于兒童社會工作中的（）。

A. 支持性兒童福利服務(wù)

B. 補充性兒童福利服務(wù)

C. 替代性兒童福利服務(wù)

D. 協(xié)調(diào)性兒童福利服務(wù)

8、小明的父母長期在外務(wù)工，經(jīng)常和小明視頻通話，最近，夫妻倆發(fā)現(xiàn)小明對視頻通話比較抗拒，不愿意和

他們說話，他們特別苦悶，遂向社會工作者小何求助，針對上述情況，小何應(yīng)為小明父母提供的服務(wù)是（）。

A. 親職輔導(dǎo)

B. 婚姻輔導(dǎo)

C. 科學(xué)喂養(yǎng)

D. 兒童寄養(yǎng)

9、"益路同行“是一個以體驗學(xué)習(xí)和服務(wù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的兒童社會工作項目，擬采用成長小組 和社區(qū)任務(wù)完成

等方式，培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感。下列做法中，符合這一服務(wù)目標的是（）。

A. 組織社區(qū)的親子運動會

B. 組織兒童參與社區(qū)志愿服務(wù)

C. 開辦網(wǎng)癮兒童治療小組

D. 開辦人際交往技能教育小組

10、兒童福利院的社會工作者小陳根據(jù)相關(guān)規(guī)定，為孤兒小宇選擇合適的收養(yǎng)家庭。送養(yǎng)信息發(fā)布后，小陳從

提交申請的家庭中篩選出3個符合條件的家庭，進行了實地走訪和家庭評估。根據(jù)兒童收養(yǎng)服務(wù)程序的要求，小陳接

下來應(yīng)該（）。

A. 對潛在收養(yǎng)家庭進行培訓(xùn)

B. 與收養(yǎng)家庭簽訂正式收養(yǎng)協(xié)議

C. 為收養(yǎng)家庭辦理收養(yǎng)手續(xù)

D. 為小宇和擬收養(yǎng)家庭進行適配

11、“愛滿新航 ”是一個面向服刑人員子女的青少年關(guān)愛項目。該項目的服務(wù)內(nèi)容中，屬于 中觀層面青少年

社會工作的是（）。

A. "成長加油站"個案輔導(dǎo)

B. "OK，我最棒"社區(qū)聯(lián)歡活動

C. "學(xué)長同行"愛心學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

D. "我的未來不是夢"生涯探索小組

12、社區(qū)工作者小呂在為異地搬遷社區(qū)青少年提供服務(wù)，制定工作計劃時，他邀請社區(qū)青少 年代表充分表達

自身需要，激發(fā)他們對社區(qū)發(fā)展問題的探索，小呂的上述做法遵循了青少年 工作的（ ）原則。

A. 預(yù)防性

B. 治療性

C. 主體性

D. 客觀性

13、社會工作者小張組織社區(qū)的同齡青少年分享學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，協(xié)助他們組織建立互助小 組，共同成長。

上述服務(wù)中，小張運用的青少年社會工作方法是（）。

A. 朋輩輔導(dǎo)

C. 兒童保護

D. 兒童參與

7、3歲的貝貝，父母意外雙亡，又無其他合法監(jiān)護人照護，被送到當(dāng)?shù)貎和＠?。福利院的社會工作者為?

適配了寄養(yǎng)家庭提供照料。上述服務(wù)屬于兒童社會工作中的（）。

A. 支持性兒童福利服務(wù)

B. 補充性兒童福利服務(wù)

C. 替代性兒童福利服務(wù)

D. 協(xié)調(diào)性兒童福利服務(wù)

8、小明的父母長期在外務(wù)工，經(jīng)常和小明視頻通話，最近，夫妻倆發(fā)現(xiàn)小明對視頻通話比較抗拒，不愿意和

他們說話，他們特別苦悶，遂向社會工作者小何求助，針對上述情況，小何應(yīng)為小明父母提供的服務(wù)是（）。

A. 親職輔導(dǎo)

B. 婚姻輔導(dǎo)

C. 科學(xué)喂養(yǎng)

D. 兒童寄養(yǎng)

9、"益路同行“是一個以體驗學(xué)習(xí)和服務(wù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的兒童社會工作項目，擬采用成長小組 和社區(qū)任務(wù)完成

等方式，培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感。下列做法中，符合這一服務(wù)目標的是（）。

A. 組織社區(qū)的親子運動會

B. 組織兒童參與社區(qū)志愿服務(wù)

C. 開辦網(wǎng)癮兒童治療小組

D. 開辦人際交往技能教育小組

10、兒童福利院的社會工作者小陳根據(jù)相關(guān)規(guī)定，為孤兒小宇選擇合適的收養(yǎng)家庭。送養(yǎng)信息發(fā)布后，小陳從

提交申請的家庭中篩選出3個符合條件的家庭，進行了實地走訪和家庭評估。根據(jù)兒童收養(yǎng)服務(wù)程序的要求，小陳接

下來應(yīng)該（）。

A. 對潛在收養(yǎng)家庭進行培訓(xùn)

B. 與收養(yǎng)家庭簽訂正式收養(yǎng)協(xié)議

C. 為收養(yǎng)家庭辦理收養(yǎng)手續(xù)

D. 為小宇和擬收養(yǎng)家庭進行適配

11、“愛滿新航 ”是一個面向服刑人員子女的青少年關(guān)愛項目。該項目的服務(wù)內(nèi)容中，屬于 中觀層面青少年

社會工作的是（）。

A. "成長加油站"個案輔導(dǎo)

B. "OK，我最棒"社區(qū)聯(lián)歡活動

C. "學(xué)長同行"愛心學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

D. "我的未來不是夢"生涯探索小組

12、社區(qū)工作者小呂在為異地搬遷社區(qū)青少年提供服務(wù)，制定工作計劃時，他邀請社區(qū)青少 年代表充分表達

自身需要，激發(fā)他們對社區(qū)發(fā)展問題的探索，小呂的上述做法遵循了青少年 工作的（ ）原則。

A. 預(yù)防性

B. 治療性

C. 主體性

D. 客觀性

13、社會工作者小張組織社區(qū)的同齡青少年分享學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，協(xié)助他們組織建立互助小 組，共同成長。

上述服務(wù)中，小張運用的青少年社會工作方法是（）。

A. 朋輩輔導(dǎo)

B. 向?qū)Х?wù)

C. 歷奇輔導(dǎo)

D. 外展服務(wù)

14、單親母親王女士獨自撫養(yǎng)14歲的女兒，面對青春期女兒的叛逆表現(xiàn)，她認為孩子不聽

話，無法溝通，感到無能為力，向社會工作者小譚求助，在了解情況后，小譚擬開展親職教 育輔導(dǎo)服務(wù)。下

列服務(wù)目標中，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?

A. 協(xié)助女兒耐心傾聽王女士的想法

B. 協(xié)助女兒更好地扮演家庭角色

C. 協(xié)助王女士糾正女兒的不當(dāng)行為

D. 協(xié)助王女士了解青春期的特征

15、剛退休的趙阿姨第一次參加社區(qū)活動，她向組織該活動的社會工作者展示了自己制作幻 燈片、寫文案，

拍小視頻等特長，希望能夠在以后的活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。趙阿姨的期待 反映了老年人（）的需要。

A. 就業(yè)休閑

B. 社會參與

C. 健康維護

D. 經(jīng)濟保障

16、社會工作者小張了解到，社區(qū)內(nèi)很多隨遷老人經(jīng)常感到孤獨寂寞。針對這種情況，小張 為他們開展了小

組服務(wù)，協(xié)助隨遷老人結(jié)識新朋友，豐富生活。小張的上述做法，屬于老年 社會工作服務(wù)內(nèi)容中的( )。

A. 咨詢服務(wù)

B. 社區(qū)日間照料安排

C. 家庭輔導(dǎo)

D. 社會支持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

17、楊奶奶因腦出血導(dǎo)致偏癱，臥床不起，語言表達困難，女兒因工作原因無法照顧她，就 請了住家保姆負

責(zé)照料她的日常起居。社會工作者小林在入戶探訪時通過細致觀察，認為楊 奶奶存在疏于照顧的問題，因為他發(fā)現(xiàn)

（）。

A. 楊奶奶小腿上多處燙傷

B. 保姆不讓小林與楊奶奶交流

C. 楊奶奶手臂多處淤青

D. 楊奶奶個人衛(wèi)生情況很差

18、社會工作者小耿在與服務(wù)對象王奶奶及其兒子會談時了解到，王奶奶前段時間摔了一

跤，行動不便，兒子想把王奶奶送到養(yǎng)老院，王奶奶比較抗拒，但又不敢反對。小耿鼓勵王 奶奶表達她的想

法，與兒子協(xié)商自己的照護問題。上述服務(wù)過程中，小耿尊重了王奶奶的（）。

A. 知情權(quán)

B. 自決權(quán)

C. 居住權(quán)

D. 隱私權(quán)

19、某村計劃新建一家幸福院，為村里的老年人提供日間照料、互助養(yǎng)老、休閑娛樂、有償 就餐等服務(wù)。社

會工作者運用社區(qū)工作方法，邀請村民一起討論幸福院的選址問題。下列選 址方案中，不適宜的是（）。

A. 選在村莊外圍位置，避免村民來打擾

B. 改造舊有閑置院落，節(jié)約建設(shè)的成本

C. 靠近村莊的衛(wèi)生室，便于老年人就醫(yī)

D. 選地面平整的場地，便于老年人出入

B. 向?qū)Х?wù)

C. 歷奇輔導(dǎo)

D. 外展服務(wù)

14、單親母親王女士獨自撫養(yǎng)14歲的女兒，面對青春期女兒的叛逆表現(xiàn)，她認為孩子不聽

話，無法溝通，感到無能為力，向社會工作者小譚求助，在了解情況后，小譚擬開展親職教 育輔導(dǎo)服務(wù)。下

列服務(wù)目標中，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?

A. 協(xié)助女兒耐心傾聽王女士的想法

B. 協(xié)助女兒更好地扮演家庭角色

C. 協(xié)助王女士糾正女兒的不當(dāng)行為

D. 協(xié)助王女士了解青春期的特征

15、剛退休的趙阿姨第一次參加社區(qū)活動，她向組織該活動的社會工作者展示了自己制作幻 燈片、寫文案，

拍小視頻等特長，希望能夠在以后的活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。趙阿姨的期待 反映了老年人（）的需要。

A. 就業(yè)休閑

B. 社會參與

C. 健康維護

D. 經(jīng)濟保障

16、社會工作者小張了解到，社區(qū)內(nèi)很多隨遷老人經(jīng)常感到孤獨寂寞。針對這種情況，小張 為他們開展了小

組服務(wù)，協(xié)助隨遷老人結(jié)識新朋友，豐富生活。小張的上述做法，屬于老年 社會工作服務(wù)內(nèi)容中的( )。

A. 咨詢服務(wù)

B. 社區(qū)日間照料安排

C. 家庭輔導(dǎo)

D. 社會支持網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

17、楊奶奶因腦出血導(dǎo)致偏癱，臥床不起，語言表達困難，女兒因工作原因無法照顧她，就 請了住家保姆負

責(zé)照料她的日常起居。社會工作者小林在入戶探訪時通過細致觀察，認為楊 奶奶存在疏于照顧的問題，因為他發(fā)現(xiàn)

（）。

A. 楊奶奶小腿上多處燙傷

B. 保姆不讓小林與楊奶奶交流

C. 楊奶奶手臂多處淤青

D. 楊奶奶個人衛(wèi)生情況很差

18、社會工作者小耿在與服務(wù)對象王奶奶及其兒子會談時了解到，王奶奶前段時間摔了一

跤，行動不便，兒子想把王奶奶送到養(yǎng)老院，王奶奶比較抗拒，但又不敢反對。小耿鼓勵王 奶奶表達她的想

法，與兒子協(xié)商自己的照護問題。上述服務(wù)過程中，小耿尊重了王奶奶的（）。

A. 知情權(quán)

B. 自決權(quán)

C. 居住權(quán)

D. 隱私權(quán)

19、某村計劃新建一家幸福院，為村里的老年人提供日間照料、互助養(yǎng)老、休閑娛樂、有償 就餐等服務(wù)。社

會工作者運用社區(qū)工作方法，邀請村民一起討論幸福院的選址問題。下列選 址方案中，不適宜的是（）。

A. 選在村莊外圍位置，避免村民來打擾

B. 改造舊有閑置院落，節(jié)約建設(shè)的成本

C. 靠近村莊的衛(wèi)生室，便于老年人就醫(yī)

D. 選地面平整的場地，便于老年人出入

20、馬先生和陳女士育有一子，陳女士全職照顧家庭。隨著孩子學(xué)業(yè)輔導(dǎo)難度增加，陳女士 越來越力不從

心，加之孩子進入青春期，陳女士缺乏與孩子溝通的技巧，母子倆經(jīng)常吵架。 陳女士為此向社會工作者孫姐求助。

孫姐的下列做法中，體現(xiàn)性別視角家庭工作原則的是（）。

A. 增進馬先生與孩子的溝通互動

B. 教授陳女士與孩子的溝通技巧

C. 鼓勵陳女士外出減少親子沖突

D. 建議改由馬先生負責(zé)教育孩子

21、社會工作者小王在社區(qū)走訪時發(fā)現(xiàn)，單親媽媽不久前失業(yè)，由于文化程度不高，技能有限，找工作很難。

加上其上初中的兒子與同學(xué)沖突不斷，李女士深受困擾，壓力很大。從婦 女工作的角度，小王對李女士的情況進行

分析。下列分析中，正確的是（）。

A. 李女士是一個值得社會大眾同情的弱者

B. 社會因素是李女士產(chǎn)生的主要原因

C. 能力不足是導(dǎo)致李女士生活困境的主要原因

D. 李女士兒子的問題是家庭結(jié)構(gòu)不完整造成的

22、由于個人經(jīng)歷和家庭觀念不同，人們對婚姻暴力的認識差異很大，下列婚姻暴力的認識中正確的（）。

A. 兩口子打架是家務(wù)事

B. 家庭暴力由暴力性格所導(dǎo)致的

C. 挨打一定有挨打的理由

D. 任何理由都不是實施暴力的借口

23、社會工作者小吳將村里有時間、有意愿的婦女組織起來，成立了“巾幗志愿服務(wù)隊”，為村里有需要的老

年人開展生活照料，陪伴就醫(yī)等志愿服務(wù)。小吳的做法，促進了婦女在鄉(xiāng)村振興中（）作用的發(fā)揮。

A. 推動鄉(xiāng)村文明建設(shè)

B. 助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展

C. 豐富鄉(xiāng)村文化生活

D. 改善鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境

24、小文和丈夫都要工作，經(jīng)常因為接送女兒發(fā)生矛盾。社工小李運用賦權(quán)方法組建社區(qū)年輕婦女“媽媽團

”，媽媽們根據(jù)各自家庭的時間，互相幫助接送并照看孩子，解決了小文家 的問題。小李上述做法體現(xiàn)了賦權(quán)目標

的（）。

A. 生活層次

B. 個人層次

C. 人際層次

D. 環(huán)境層次

25、某社會工作服務(wù)機構(gòu)開展了國際助殘日宣傳活動，在許多公司宣講了殘疾人按比例就業(yè)政策，上述活動是

為了保障殘疾人的（）權(quán)利。

A. 環(huán)境友好權(quán)

B. 勞動權(quán)

C. 社會福利權(quán)

D. 康復(fù)權(quán)

26、某社會工作服務(wù)機構(gòu)開展了一系列無障礙體驗活動，記錄了殘障人士在公園、醫(yī)院、銀行、超市等公共場

合的體驗感受，并以此為依據(jù)，撰寫了本市無障礙環(huán)境建設(shè)的政策建議稿并提交相關(guān)部門。該機構(gòu)上述做法體現(xiàn)了

殘疾社會工作在（）層面的功能。

A. 微觀

20、馬先生和陳女士育有一子，陳女士全職照顧家庭。隨著孩子學(xué)業(yè)輔導(dǎo)難度增加，陳女士 越來越力不從

心，加之孩子進入青春期，陳女士缺乏與孩子溝通的技巧，母子倆經(jīng)常吵架。 陳女士為此向社會工作者孫姐求助。

孫姐的下列做法中，體現(xiàn)性別視角家庭工作原則的是（）。

A. 增進馬先生與孩子的溝通互動

B. 教授陳女士與孩子的溝通技巧

C. 鼓勵陳女士外出減少親子沖突

D. 建議改由馬先生負責(zé)教育孩子

21、社會工作者小王在社區(qū)走訪時發(fā)現(xiàn)，單親媽媽不久前失業(yè)，由于文化程度不高，技能有限，找工作很難。

加上其上初中的兒子與同學(xué)沖突不斷，李女士深受困擾，壓力很大。從婦 女工作的角度，小王對李女士的情況進行

分析。下列分析中，正確的是（）。

A. 李女士是一個值得社會大眾同情的弱者

B. 社會因素是李女士產(chǎn)生的主要原因

C. 能力不足是導(dǎo)致李女士生活困境的主要原因

D. 李女士兒子的問題是家庭結(jié)構(gòu)不完整造成的

22、由于個人經(jīng)歷和家庭觀念不同，人們對婚姻暴力的認識差異很大，下列婚姻暴力的認識中正確的（）。

A. 兩口子打架是家務(wù)事

B. 家庭暴力由暴力性格所導(dǎo)致的

C. 挨打一定有挨打的理由

D. 任何理由都不是實施暴力的借口

23、社會工作者小吳將村里有時間、有意愿的婦女組織起來，成立了“巾幗志愿服務(wù)隊”，為村里有需要的老

年人開展生活照料，陪伴就醫(yī)等志愿服務(wù)。小吳的做法，促進了婦女在鄉(xiāng)村振興中（）作用的發(fā)揮。

A. 推動鄉(xiāng)村文明建設(shè)

B. 助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展

C. 豐富鄉(xiāng)村文化生活

D. 改善鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境

24、小文和丈夫都要工作，經(jīng)常因為接送女兒發(fā)生矛盾。社工小李運用賦權(quán)方法組建社區(qū)年輕婦女“媽媽團

”，媽媽們根據(jù)各自家庭的時間，互相幫助接送并照看孩子，解決了小文家 的問題。小李上述做法體現(xiàn)了賦權(quán)目標

的（）。

A. 生活層次

B. 個人層次

C. 人際層次

D. 環(huán)境層次

25、某社會工作服務(wù)機構(gòu)開展了國際助殘日宣傳活動，在許多公司宣講了殘疾人按比例就業(yè)政策，上述活動是

為了保障殘疾人的（）權(quán)利。

A. 環(huán)境友好權(quán)

B. 勞動權(quán)

C. 社會福利權(quán)

D. 康復(fù)權(quán)

26、某社會工作服務(wù)機構(gòu)開展了一系列無障礙體驗活動，記錄了殘障人士在公園、醫(yī)院、銀行、超市等公共場

合的體驗感受，并以此為依據(jù)，撰寫了本市無障礙環(huán)境建設(shè)的政策建議稿并提交相關(guān)部門。該機構(gòu)上述做法體現(xiàn)了

殘疾社會工作在（）層面的功能。

A. 微觀

B. 中觀

C. 宏觀

D. 客觀

27、隨著殘疾人社會工作的發(fā)展，社會工作常?；谏鐣?gòu)建理念開展服務(wù)。下列關(guān)于殘疾人的觀念中，體現(xiàn)

該理念的是（）。

A. 殘疾人群體的主要特征是個體差異很小

B. 殘疾人群體，隨時隨地都需要特別的幫助

C. 消除社會障礙是殘疾人權(quán)利實現(xiàn)的關(guān)鍵

D. 分析殘疾的原因應(yīng)該從個人層面入手

28、某殘疾人服務(wù)機構(gòu)的督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，有的新入職社會工作者在首次面對重度心智障礙人士時，會產(chǎn)生恐懼心

理。為預(yù)防這種情況發(fā)生，促進專業(yè)關(guān)系建立。機構(gòu)督導(dǎo)應(yīng)該協(xié)助新入職社會工作者（）。

A. 增進對服務(wù)對象的同情

B. 提升自我覺察與反思的能力

C. 隱藏自己內(nèi)心真實感受

D. 強化自我保護的意識和能力

29、社會工作者小劉在某殘疾人服務(wù)機構(gòu)從事支持性就業(yè)工作。除了為機構(gòu)內(nèi)的殘疾人提供職業(yè)康復(fù)訓(xùn)練以

外，他還推動企業(yè)進行了無障礙環(huán)境改造，收集了適合殘疾人的就業(yè)信息，幫助殘疾人實現(xiàn)就業(yè)。小劉的上述做法

中，調(diào)動了殘疾人就業(yè)支持性資源中的（）。

A. 企業(yè)單位資源

B. 政府相關(guān)部門資源

C. 社區(qū)志愿資源

D. 其他社會組織資源

30、社會工作者小李在為服刑人員開展小組工作中發(fā)現(xiàn)，組員小盛對別人常常抱有敵意，看問題較偏激，經(jīng)常

發(fā)生人際沖突。小李為此與小盛一起分析他的思想和行為狀況，使其對自我有更準確的認識。小李所提供的服務(wù)

是（）。

A. 心理情緒輔導(dǎo)

B. 預(yù)防交叉感染

C. 職業(yè)技能訓(xùn)練

D. 生活習(xí)慣矯正

31、老方獲假釋后去社區(qū)矯正服務(wù)中心報到，被告知要接受心理社會狀況評估，十分緊張。社會工作者小黃見

到老方后請他坐下，遞上一杯水，微笑著詢問其近況。小黃的上述舉動，體現(xiàn)了矯正社會工作（）的原則。

A. 個別化

B. 接納

C. 非評判

D. 自決

32、由于矯正對象普遍存在被動、不配合以及抗拒等心理行為特征，社會工作者擬從他們的家庭生活需要出發(fā)

開展系列服務(wù)，以盡快與社區(qū)矯正對象建立良好專業(yè)關(guān)系。下列活動中，最有利于促進專業(yè)關(guān)系建立的是（）。

A. 為矯正對象子女開展系列愛心幫扶助學(xué)活動

B. 開展戶籍調(diào)查并建立完善社區(qū)矯正工作檔案

C. 按規(guī)定定期組織矯正對象參加社區(qū)公益勞動

D. 邀請矯正對象開展“現(xiàn)身說法 ”的教育活動

33、社會工作者小林為戒毒康復(fù)人員開辦了“我的生活我做主 ”主題小組，旨在提升戒毒康復(fù)人員的自我管

B. 中觀

C. 宏觀

D. 客觀

27、隨著殘疾人社會工作的發(fā)展，社會工作常常基于社會構(gòu)建理念開展服務(wù)。下列關(guān)于殘疾人的觀念中，體現(xiàn)

該理念的是（）。

A. 殘疾人群體的主要特征是個體差異很小

B. 殘疾人群體，隨時隨地都需要特別的幫助

C. 消除社會障礙是殘疾人權(quán)利實現(xiàn)的關(guān)鍵

D. 分析殘疾的原因應(yīng)該從個人層面入手

28、某殘疾人服務(wù)機構(gòu)的督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，有的新入職社會工作者在首次面對重度心智障礙人士時，會產(chǎn)生恐懼心

理。為預(yù)防這種情況發(fā)生，促進專業(yè)關(guān)系建立。機構(gòu)督導(dǎo)應(yīng)該協(xié)助新入職社會工作者（）。

A. 增進對服務(wù)對象的同情

B. 提升自我覺察與反思的能力

C. 隱藏自己內(nèi)心真實感受

D. 強化自我保護的意識和能力

29、社會工作者小劉在某殘疾人服務(wù)機構(gòu)從事支持性就業(yè)工作。除了為機構(gòu)內(nèi)的殘疾人提供職業(yè)康復(fù)訓(xùn)練以

外，他還推動企業(yè)進行了無障礙環(huán)境改造，收集了適合殘疾人的就業(yè)信息，幫助殘疾人實現(xiàn)就業(yè)。小劉的上述做法

中，調(diào)動了殘疾人就業(yè)支持性資源中的（）。

A. 企業(yè)單位資源

B. 政府相關(guān)部門資源

C. 社區(qū)志愿資源

D. 其他社會組織資源

30、社會工作者小李在為服刑人員開展小組工作中發(fā)現(xiàn)，組員小盛對別人常常抱有敵意，看問題較偏激，經(jīng)常

發(fā)生人際沖突。小李為此與小盛一起分析他的思想和行為狀況，使其對自我有更準確的認識。小李所提供的服務(wù)

是（）。

A. 心理情緒輔導(dǎo)

B. 預(yù)防交叉感染

C. 職業(yè)技能訓(xùn)練

D. 生活習(xí)慣矯正

31、老方獲假釋后去社區(qū)矯正服務(wù)中心報到，被告知要接受心理社會狀況評估，十分緊張。社會工作者小黃見

到老方后請他坐下，遞上一杯水，微笑著詢問其近況。小黃的上述舉動，體現(xiàn)了矯正社會工作（）的原則。

A. 個別化

B. 接納

C. 非評判

D. 自決

32、由于矯正對象普遍存在被動、不配合以及抗拒等心理行為特征，社會工作者擬從他們的家庭生活需要出發(fā)

開展系列服務(wù)，以盡快與社區(qū)矯正對象建立良好專業(yè)關(guān)系。下列活動中，最有利于促進專業(yè)關(guān)系建立的是（）。

A. 為矯正對象子女開展系列愛心幫扶助學(xué)活動

B. 開展戶籍調(diào)查并建立完善社區(qū)矯正工作檔案

C. 按規(guī)定定期組織矯正對象參加社區(qū)公益勞動

D. 邀請矯正對象開展“現(xiàn)身說法 ”的教育活動

33、社會工作者小林為戒毒康復(fù)人員開辦了“我的生活我做主 ”主題小組，旨在提升戒毒康復(fù)人員的自我管

理能力，擺脫毒品的控制，成為自己生活的主人。在小組第四節(jié)，小林設(shè)計了“守護星”活動，鼓勵組員們回憶戒

毒康復(fù)過程中幫助過自己的“守護星”，帶領(lǐng)組員思考如何維護好“守護星"。防止其變?yōu)椤傲餍?”。小林在此活

動中扮演的專業(yè)角色主要是（）。

A. 治療者

B. 影響者

C. 使能者

D. 協(xié)調(diào)者

34、優(yōu)撫安置社會工作的服務(wù)對象分布在社會各個領(lǐng)域，涵蓋了各個年齡層次，他們的需求側(cè)重點各不相同。

其中孤老優(yōu)撫對象有著較高的（）需要。

A. 生活保障

B. 醫(yī)療救助

C. 情感慰藉

D. 權(quán)益維護

35、社會工作者老王發(fā)現(xiàn),有些退役士兵在從軍營到地方的轉(zhuǎn)變中存在較大的心理沖擊，覺得自己既無學(xué)歷優(yōu)

勢又無專業(yè)特長，面臨職業(yè)轉(zhuǎn)崗的挑戰(zhàn)。針對這種情況老王擬為他們開展小組服務(wù)，促進他們適應(yīng)職業(yè)的轉(zhuǎn)變。在

小組中期，該小組的主要任務(wù)應(yīng)是（）。

A. 職業(yè)準備

B. 面試模擬

C. 簡歷設(shè)計

D. 環(huán)境探知

36、某軍休所的社會工作者小徐發(fā)現(xiàn)，一些軍休老人認為過去在部隊里生活費用全免，現(xiàn)在卻要自己承擔(dān)社會

化養(yǎng)老服務(wù)費用，感到很難接受。針對這一現(xiàn)象，小徐擬運用社會工作專業(yè)方法，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)養(yǎng)老服務(wù)的相關(guān)制

度與政策，理性看待社會化養(yǎng)老服務(wù)。小徐這一做法采用的干預(yù)技巧是（）。

A. 放松技巧

B. 系統(tǒng)脫敏

C. 認知重構(gòu)

D. 社交技能訓(xùn)練

37、離異的陳先生，長期失業(yè)，靠最低生活保障金生活，與父母關(guān)系緊張。社會工作者老馬入戶了解到，陳先

生常常感到自己與社會格格不入，煩心的時候找不到人傾訴，十分苦惱。老馬對陳先生進行情緒疏導(dǎo)：與就業(yè)服務(wù)

中心聯(lián)系，為他申請免費職業(yè)技能培訓(xùn)，并幫他模擬面試，邀請他參加街道社工站組織的各種活動結(jié)識新朋友。除

上述服務(wù)外，針對陳先生的需求,老馬還應(yīng)開展的服務(wù)是（）。

A. 提供心理支持

B. 調(diào)節(jié)家庭關(guān)系

C. 開展能力建設(shè)

D. 促進社會融入

38、低保對象老王45歲，初中畢業(yè)，無一技之長。社會工作者小梅給老王介紹過多份工作，他不是嫌工作太

累，就是嫌待遇太低，每份工作干不了幾天就不干了。針對這種情況，在后續(xù)為老王提供就業(yè)救助服務(wù)時，小梅首

先應(yīng)該協(xié)助老王做的是（）。

A. 自我認知調(diào)整

B. 積極參加招聘

C. 職業(yè)技能培訓(xùn)

D. 鏈接就業(yè)資源

理能力，擺脫毒品的控制，成為自己生活的主人。在小組第四節(jié)，小林設(shè)計了“守護星”活動，鼓勵組員們回憶戒

毒康復(fù)過程中幫助過自己的“守護星”，帶領(lǐng)組員思考如何維護好“守護星"。防止其變?yōu)椤傲餍?”。小林在此活

動中扮演的專業(yè)角色主要是（）。

A. 治療者

B. 影響者

C. 使能者

D. 協(xié)調(diào)者

34、優(yōu)撫安置社會工作的服務(wù)對象分布在社會各個領(lǐng)域，涵蓋了各個年齡層次，他們的需求側(cè)重點各不相同。

其中孤老優(yōu)撫對象有著較高的（）需要。

A. 生活保障

B. 醫(yī)療救助

C. 情感慰藉

D. 權(quán)益維護

35、社會工作者老王發(fā)現(xiàn),有些退役士兵在從軍營到地方的轉(zhuǎn)變中存在較大的心理沖擊，覺得自己既無學(xué)歷優(yōu)

勢又無專業(yè)特長，面臨職業(yè)轉(zhuǎn)崗的挑戰(zhàn)。針對這種情況老王擬為他們開展小組服務(wù)，促進他們適應(yīng)職業(yè)的轉(zhuǎn)變。在

小組中期，該小組的主要任務(wù)應(yīng)是（）。

A. 職業(yè)準備

B. 面試模擬

C. 簡歷設(shè)計

D. 環(huán)境探知

36、某軍休所的社會工作者小徐發(fā)現(xiàn)，一些軍休老人認為過去在部隊里生活費用全免，現(xiàn)在卻要自己承擔(dān)社會

化養(yǎng)老服務(wù)費用，感到很難接受。針對這一現(xiàn)象，小徐擬運用社會工作專業(yè)方法，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)養(yǎng)老服務(wù)的相關(guān)制

度與政策，理性看待社會化養(yǎng)老服務(wù)。小徐這一做法采用的干預(yù)技巧是（）。

A. 放松技巧

B. 系統(tǒng)脫敏

C. 認知重構(gòu)

D. 社交技能訓(xùn)練

37、離異的陳先生，長期失業(yè)，靠最低生活保障金生活，與父母關(guān)系緊張。社會工作者老馬入戶了解到，陳先

生常常感到自己與社會格格不入，煩心的時候找不到人傾訴，十分苦惱。老馬對陳先生進行情緒疏導(dǎo)：與就業(yè)服務(wù)

中心聯(lián)系，為他申請免費職業(yè)技能培訓(xùn)，并幫他模擬面試，邀請他參加街道社工站組織的各種活動結(jié)識新朋友。除

上述服務(wù)外，針對陳先生的需求,老馬還應(yīng)開展的服務(wù)是（）。

A. 提供心理支持

B. 調(diào)節(jié)家庭關(guān)系

C. 開展能力建設(shè)

D. 促進社會融入

38、低保對象老王45歲，初中畢業(yè)，無一技之長。社會工作者小梅給老王介紹過多份工作，他不是嫌工作太

累，就是嫌待遇太低，每份工作干不了幾天就不干了。針對這種情況，在后續(xù)為老王提供就業(yè)救助服務(wù)時，小梅首

先應(yīng)該協(xié)助老王做的是（）。

A. 自我認知調(diào)整

B. 積極參加招聘

C. 職業(yè)技能培訓(xùn)

D. 鏈接就業(yè)資源

39、在參與某地災(zāi)后重建時，社會工作者小張發(fā)現(xiàn)，一些受災(zāi)群眾對政府有“等靠要”的依賴傾向。為促進受

災(zāi)群眾自救自助，小張應(yīng)該做的是（）。

A. 為受災(zāi)群眾提供臨時住所

B. 為受災(zāi)群眾提供資金物資幫助

C. 對受災(zāi)群眾開展危機干預(yù)

D. 動員受災(zāi)群眾尋找和利用資源

40、社會工作者小楊負責(zé)困境兒童救助關(guān)愛服務(wù)項目。項目實施前，小楊設(shè)計了調(diào)查問卷，上門探訪，了解了

他們的服務(wù)需求，確定了初步的實施方案。隨著服務(wù)的推進。小楊發(fā)現(xiàn)還需要追加一些資源，以滿足部分困境兒童

生存和發(fā)展的需要。小楊的上述評估過程，說明社會救助評估具有的特點是（）。

A. 評估憑借的是社會工作者個人過往經(jīng)驗

B. 評估應(yīng)獨自進行以保證結(jié)果的客觀公正

C. 評估是救助工作的開始并持續(xù)整個過程

D. 評估是社會工作者自己收集資料的過程

41、駐校社會工作者小王在與新生交流中了解到，小紅來自低保家庭，生活拮據(jù)，卻不愿申請學(xué)校補助，在人

際交往中比較敏感，經(jīng)常獨來獨往。針對這種情況，小王擬運用專業(yè)方法加強小紅的心理能力建設(shè)。下列做法中，

適宜的是（）。

A. 鼓勵小紅參與學(xué)校的社團活動

B. 幫助小紅獲得社會慈善救助

C. 協(xié)助小紅獲得減免學(xué)費的機會

D. 鼓勵小紅申請困難生活補助

42、正在讀初一的小哲非常想學(xué)漫畫，但父母覺得畫畫沒有前途，未與小哲商量就為他報了編程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班。

為此，小哲與父母發(fā)生矛盾，其父母向社會工作者小劉求助。根據(jù)家庭生命周期理論中各階段的任務(wù)和要求，小劉

應(yīng)該采取的介入行動是引導(dǎo)父母（）。

A. 對學(xué)校保持更大的開放性

B. 適應(yīng)小哲的自主性發(fā)展要求

C. 為小哲的獨立生活做準備

D. 學(xué)習(xí)把小哲作為成年人對待

43、李先生和陳女士結(jié)婚多年，經(jīng)常一言不合就大打出手，為此陳女士對丈夫心灰意冷，將全部的愛都給了兒

子。兒子與母親關(guān)系很好，對父親卻越來越有敵意。為改善家庭關(guān)系，李先生向社會工作者老楊求助。老楊計劃以

改善夫妻關(guān)系為切入點、為李先生家庭提供服務(wù)， 下列做法中，適宜的是（ ）。

A. 幫助李先生和陳女士提升心理健康意識

B. 幫助李先生和陳女士學(xué)習(xí)家庭照顧技巧

C. 幫助李先生和陳女士改變相互溝通的方式

D. 幫助兒子重新認識自己和父母之間的關(guān)系

44、劉女士最近遇到了很多問題：讀初三的兒子不愛學(xué)習(xí)，一心想做網(wǎng)紅:老公常年在外地工作，不太關(guān)心家

里的事，獨自照顧婆婆，但婆婆總為難她，劉女士深感困擾、向社會工作者小張求助，小張請劉女士對這些問題進

行排序，找出最需要解決的問題。上述服務(wù)過程中，小張使用的家庭干預(yù)技巧是（）。

A. 觀察技巧

B. 聚焦技巧

C. 案例使用

D. 再標簽技巧

45、高二學(xué)生小麗的父母對她期待較高，希望她每次考試都能在班上排名前十。在父母的影響下，小麗對自己

39、在參與某地災(zāi)后重建時，社會工作者小張發(fā)現(xiàn)，一些受災(zāi)群眾對政府有“等靠要”的依賴傾向。為促進受

災(zāi)群眾自救自助，小張應(yīng)該做的是（）。

A. 為受災(zāi)群眾提供臨時住所

B. 為受災(zāi)群眾提供資金物資幫助

C. 對受災(zāi)群眾開展危機干預(yù)

D. 動員受災(zāi)群眾尋找和利用資源

40、社會工作者小楊負責(zé)困境兒童救助關(guān)愛服務(wù)項目。項目實施前，小楊設(shè)計了調(diào)查問卷，上門探訪，了解了

他們的服務(wù)需求，確定了初步的實施方案。隨著服務(wù)的推進。小楊發(fā)現(xiàn)還需要追加一些資源，以滿足部分困境兒童

生存和發(fā)展的需要。小楊的上述評估過程，說明社會救助評估具有的特點是（）。

A. 評估憑借的是社會工作者個人過往經(jīng)驗

B. 評估應(yīng)獨自進行以保證結(jié)果的客觀公正

C. 評估是救助工作的開始并持續(xù)整個過程

D. 評估是社會工作者自己收集資料的過程

41、駐校社會工作者小王在與新生交流中了解到，小紅來自低保家庭，生活拮據(jù)，卻不愿申請學(xué)校補助，在人

際交往中比較敏感，經(jīng)常獨來獨往。針對這種情況，小王擬運用專業(yè)方法加強小紅的心理能力建設(shè)。下列做法中，

適宜的是（）。

A. 鼓勵小紅參與學(xué)校的社團活動

B. 幫助小紅獲得社會慈善救助

C. 協(xié)助小紅獲得減免學(xué)費的機會

D. 鼓勵小紅申請困難生活補助

42、正在讀初一的小哲非常想學(xué)漫畫，但父母覺得畫畫沒有前途，未與小哲商量就為他報了編程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班。

為此，小哲與父母發(fā)生矛盾，其父母向社會工作者小劉求助。根據(jù)家庭生命周期理論中各階段的任務(wù)和要求，小劉

應(yīng)該采取的介入行動是引導(dǎo)父母（）。

A. 對學(xué)校保持更大的開放性

B. 適應(yīng)小哲的自主性發(fā)展要求

C. 為小哲的獨立生活做準備

D. 學(xué)習(xí)把小哲作為成年人對待

43、李先生和陳女士結(jié)婚多年，經(jīng)常一言不合就大打出手，為此陳女士對丈夫心灰意冷，將全部的愛都給了兒

子。兒子與母親關(guān)系很好，對父親卻越來越有敵意。為改善家庭關(guān)系，李先生向社會工作者老楊求助。老楊計劃以

改善夫妻關(guān)系為切入點、為李先生家庭提供服務(wù)， 下列做法中，適宜的是（ ）。

A. 幫助李先生和陳女士提升心理健康意識

B. 幫助李先生和陳女士學(xué)習(xí)家庭照顧技巧

C. 幫助李先生和陳女士改變相互溝通的方式

D. 幫助兒子重新認識自己和父母之間的關(guān)系

44、劉女士最近遇到了很多問題：讀初三的兒子不愛學(xué)習(xí)，一心想做網(wǎng)紅:老公常年在外地工作，不太關(guān)心家

里的事，獨自照顧婆婆，但婆婆總為難她，劉女士深感困擾、向社會工作者小張求助，小張請劉女士對這些問題進

行排序，找出最需要解決的問題。上述服務(wù)過程中，小張使用的家庭干預(yù)技巧是（）。

A. 觀察技巧

B. 聚焦技巧

C. 案例使用

D. 再標簽技巧

45、高二學(xué)生小麗的父母對她期待較高，希望她每次考試都能在班上排名前十。在父母的影響下，小麗對自己

的要求也很高。雖然她的成績經(jīng)常名列前茅，但一直很焦慮。怕被別人超 越，更擔(dān)心考不好被父母責(zé)備。小麗面臨

的主要是（）困境。

A. 學(xué)業(yè)

B. 人際關(guān)系

C. 心理

D. 偏差行為

46、學(xué)校社會工作者小唐擬開展“認識情緒 ”主題班會，運用講授、角色扮演等方法協(xié)助學(xué)生更好地認識和

處理情緒問題。根據(jù)主題班會的工作流程，在掌握學(xué)生的基本情況并與班主任溝通確定主題后，小唐接下來應(yīng)該做

的是（）。

A. 準備班會需要的物資資料

B. 設(shè)計班會的活動策劃書

C. 熟練掌握班會的活動環(huán)節(jié)

D. 開展班會的滿意度評估

47、初一的小亮做作業(yè)特別拖沓，經(jīng)常邊寫作業(yè)邊玩手機，針對這種狀況，學(xué)校社會工作者小王計劃運用“行

為契約法 ”幫助小亮養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)該方法的具體要求，小王 首先應(yīng)該幫助小亮（）。

A. 確定目標行為

B. 商定獎懲清單

C. 書寫行為契約

D. 舉行承諾儀式

48、社會工作者小李在街道、社區(qū)和駐地單位的支持下，搭建了社區(qū)協(xié)商議事平臺，培育社 區(qū)社會組織，鼓

勵居民積極參與文明社區(qū)建設(shè)志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)居民形成“社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家”的思想意識。小李以上舉

措的目的是( )。

A. 協(xié)助制訂實施社區(qū)發(fā)展規(guī)劃

B. 培育社區(qū)歸屬感和認同感

C. 帶領(lǐng)居民參與社區(qū)發(fā)展規(guī)劃

D. 協(xié)調(diào)和化解社區(qū)矛盾糾紛

49、受區(qū)婦聯(lián)委托，社會工作者小彭在社區(qū)開展受暴婦女的需求調(diào)查。在小彭的鼓勵和支持下，受暴婦女敞開

心扉，講述了自己的受暴經(jīng)歷和期望獲得的支持。依據(jù)布雷德紹的需求分類，受暴婦女的講述反映了她們的（）。

A. 表達性需求

B. 比較性需求

C. 感覺性需求

D. 規(guī)范性需求

50、社會工作者小楊根據(jù)當(dāng)?shù)鼐蛹茵B(yǎng)老政策的相關(guān)要求，策劃“老年餐桌 ”項目，為社區(qū)內(nèi)老年人提供送餐

和精神慰藉服務(wù)。在服務(wù)項目策劃中期，小楊應(yīng)做的工作是（）。

A. 設(shè)計項目成效評估的方法

B. 分析社區(qū)內(nèi)的老年人口規(guī)模

C. 了解已有類似服務(wù)的情況

D. 評估項目執(zhí)行者的素質(zhì)能力

51、為解決停車位不足的問題，某小區(qū)業(yè)主委員會決定對本小區(qū)現(xiàn)有的車輛進出和停放管理 辦法進行調(diào)

整，并初步擬定了方案。在業(yè)主投票之前，業(yè)主委員會委托社會工作者小趙征求業(yè)主意見。上述工作過程是社區(qū)參

與層次和形式中的（）。

A. 告知

的要求也很高。雖然她的成績經(jīng)常名列前茅，但一直很焦慮。怕被別人超 越，更擔(dān)心考不好被父母責(zé)備。小麗面臨

的主要是（）困境。

A. 學(xué)業(yè)

B. 人際關(guān)系

C. 心理

D. 偏差行為

46、學(xué)校社會工作者小唐擬開展“認識情緒 ”主題班會，運用講授、角色扮演等方法協(xié)助學(xué)生更好地認識和

處理情緒問題。根據(jù)主題班會的工作流程，在掌握學(xué)生的基本情況并與班主任溝通確定主題后，小唐接下來應(yīng)該做

的是（）。

A. 準備班會需要的物資資料

B. 設(shè)計班會的活動策劃書

C. 熟練掌握班會的活動環(huán)節(jié)

D. 開展班會的滿意度評估

47、初一的小亮做作業(yè)特別拖沓，經(jīng)常邊寫作業(yè)邊玩手機，針對這種狀況，學(xué)校社會工作者小王計劃運用“行

為契約法 ”幫助小亮養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)該方法的具體要求，小王 首先應(yīng)該幫助小亮（）。

A. 確定目標行為

B. 商定獎懲清單

C. 書寫行為契約

D. 舉行承諾儀式

48、社會工作者小李在街道、社區(qū)和駐地單位的支持下，搭建了社區(qū)協(xié)商議事平臺，培育社 區(qū)社會組織，鼓

勵居民積極參與文明社區(qū)建設(shè)志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)居民形成“社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家”的思想意識。小李以上舉

措的目的是( )。

A. 協(xié)助制訂實施社區(qū)發(fā)展規(guī)劃

B. 培育社區(qū)歸屬感和認同感

C. 帶領(lǐng)居民參與社區(qū)發(fā)展規(guī)劃

D. 協(xié)調(diào)和化解社區(qū)矛盾糾紛

49、受區(qū)婦聯(lián)委托，社會工作者小彭在社區(qū)開展受暴婦女的需求調(diào)查。在小彭的鼓勵和支持下，受暴婦女敞開

心扉，講述了自己的受暴經(jīng)歷和期望獲得的支持。依據(jù)布雷德紹的需求分類，受暴婦女的講述反映了她們的（）。

A. 表達性需求

B. 比較性需求

C. 感覺性需求

D. 規(guī)范性需求

50、社會工作者小楊根據(jù)當(dāng)?shù)鼐蛹茵B(yǎng)老政策的相關(guān)要求，策劃“老年餐桌 ”項目，為社區(qū)內(nèi)老年人提供送餐

和精神慰藉服務(wù)。在服務(wù)項目策劃中期，小楊應(yīng)做的工作是（）。

A. 設(shè)計項目成效評估的方法

B. 分析社區(qū)內(nèi)的老年人口規(guī)模

C. 了解已有類似服務(wù)的情況

D. 評估項目執(zhí)行者的素質(zhì)能力

51、為解決停車位不足的問題，某小區(qū)業(yè)主委員會決定對本小區(qū)現(xiàn)有的車輛進出和停放管理 辦法進行調(diào)

整，并初步擬定了方案。在業(yè)主投票之前，業(yè)主委員會委托社會工作者小趙征求業(yè)主意見。上述工作過程是社區(qū)參

與層次和形式中的（）。

A. 告知

B. 咨詢

C. 協(xié)商

D. 共同行動

52、在鄉(xiāng)村振興的背景下，某社會工作服務(wù)機構(gòu)組織高校專業(yè)師生宣講環(huán)保知識，發(fā)揮“新鄉(xiāng)賢 ”社區(qū)骨干

的帶頭作用，利用“綠色志愿者 ”人力資源，有組織、有計劃地開展“保護環(huán)境，從我做起 ”的服務(wù)項目。該機

構(gòu)的做法屬于社區(qū)資源鏈接方式中的（）。

A. 資源配置

B. 資源共享

C. 資源整合

D. 資源互補

53、醫(yī)務(wù)社會工作者小黃對入院的糖尿病患者進行需求調(diào)研。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，70%的患者希望了解如何通過合理飲

食控制血糖。根據(jù)此需求，小黃計劃為院內(nèi)部分糖尿病患者開展小組服務(wù)。小黃設(shè)計的下列服務(wù)目標中，最恰當(dāng)?shù)?

是（）。

A. 改善糖尿病患者與家庭的關(guān)系

B. 提升糖尿病患者的控糖意識

C. 加強糖尿病患者的服藥依從性

D. 調(diào)整糖尿病患者的生活方式

54、醫(yī)務(wù)社會工作者小康隨醫(yī)生查房時發(fā)現(xiàn)，周奶奶不吃不喝，一直哭泣。小康在訪談中了解到，周奶奶早年

喪偶，與獨子大慶共同生活。大慶至今未婚，近期被診斷為胰腺癌晚期。周奶奶傷心地對小康說:“這么多年我們娘

倆相依為命，他要不在了，我可怎么辦啊! ”此時，小康最需要為周奶奶提供的服務(wù)是（）。

A. 社會福利咨詢

B. 喪葬事宜安排

C. 預(yù)期哀傷輔導(dǎo)

D. 醫(yī)患溝通協(xié)調(diào)

55、心身疾病的預(yù)防、發(fā)生、發(fā)展與心理社會因素密切相關(guān)。下列說法體現(xiàn)了心理致因的是（）。

A. 張女士遺傳了母親的高血壓

B. 李先生因常生氣得了胃潰瘍

C. 王女士高糖飲食導(dǎo)致糖尿病

D. 黃先生長期吸煙導(dǎo)致冠心病

56、大李被診斷為終末期腎病，持續(xù)接受血液透析治療。近期大李認為護士特別關(guān)注自己，喜歡自己，常給護

士發(fā)信息，護士未予理睬，大李很失落，不吃不喝。醫(yī)務(wù)社會工作者了解這一情況后，全面評估大李的需求，下列

做法中，屬于收集大李社會層面信息的是（）。

A. 查閱病歷了解大李的血壓變化情況

B. 使用他評量表評估大李的焦慮程度

C. 了解大李的用藥、飲食與睡眠情況

D. 了解醫(yī)護人員與大李間的互動方式

57、醫(yī)務(wù)社會工作者小齊接到急診科轉(zhuǎn)介電話得知，獨居的張奶奶日前因腹痛被鄰居送入院，目前生命體征平

穩(wěn)，可辦理出院。小齊擬為張奶奶提供出院安置服務(wù)，下列做法最恰當(dāng)?shù)氖? )。

A. 了解張奶奶的疾病與就診史，評估其生理機能

B. 對張奶奶進行情緒量表測評，評估其心理機能

C. 了解張奶奶對自身疾病的認識，評估其醫(yī)療理解情況

D. 走訪張奶奶所在的社區(qū)居委會，評估其社會支持情況

B. 咨詢

C. 協(xié)商

D. 共同行動

52、在鄉(xiāng)村振興的背景下，某社會工作服務(wù)機構(gòu)組織高校專業(yè)師生宣講環(huán)保知識，發(fā)揮“新鄉(xiāng)賢 ”社區(qū)骨干

的帶頭作用，利用“綠色志愿者 ”人力資源，有組織、有計劃地開展“保護環(huán)境，從我做起 ”的服務(wù)項目。該機

構(gòu)的做法屬于社區(qū)資源鏈接方式中的（）。

A. 資源配置

B. 資源共享

C. 資源整合

D. 資源互補

53、醫(yī)務(wù)社會工作者小黃對入院的糖尿病患者進行需求調(diào)研。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，70%的患者希望了解如何通過合理飲

食控制血糖。根據(jù)此需求，小黃計劃為院內(nèi)部分糖尿病患者開展小組服務(wù)。小黃設(shè)計的下列服務(wù)目標中，最恰當(dāng)?shù)?

是（）。

A. 改善糖尿病患者與家庭的關(guān)系

B. 提升糖尿病患者的控糖意識

C. 加強糖尿病患者的服藥依從性

D. 調(diào)整糖尿病患者的生活方式

54、醫(yī)務(wù)社會工作者小康隨醫(yī)生查房時發(fā)現(xiàn)，周奶奶不吃不喝，一直哭泣。小康在訪談中了解到，周奶奶早年

喪偶，與獨子大慶共同生活。大慶至今未婚，近期被診斷為胰腺癌晚期。周奶奶傷心地對小康說:“這么多年我們娘

倆相依為命，他要不在了，我可怎么辦啊! ”此時，小康最需要為周奶奶提供的服務(wù)是（）。

A. 社會福利咨詢

B. 喪葬事宜安排

C. 預(yù)期哀傷輔導(dǎo)

D. 醫(yī)患溝通協(xié)調(diào)

55、心身疾病的預(yù)防、發(fā)生、發(fā)展與心理社會因素密切相關(guān)。下列說法體現(xiàn)了心理致因的是（）。

A. 張女士遺傳了母親的高血壓

B. 李先生因常生氣得了胃潰瘍

C. 王女士高糖飲食導(dǎo)致糖尿病

D. 黃先生長期吸煙導(dǎo)致冠心病

56、大李被診斷為終末期腎病，持續(xù)接受血液透析治療。近期大李認為護士特別關(guān)注自己，喜歡自己，常給護

士發(fā)信息，護士未予理睬，大李很失落，不吃不喝。醫(yī)務(wù)社會工作者了解這一情況后，全面評估大李的需求，下列

做法中，屬于收集大李社會層面信息的是（）。

A. 查閱病歷了解大李的血壓變化情況

B. 使用他評量表評估大李的焦慮程度

C. 了解大李的用藥、飲食與睡眠情況

D. 了解醫(yī)護人員與大李間的互動方式

57、醫(yī)務(wù)社會工作者小齊接到急診科轉(zhuǎn)介電話得知，獨居的張奶奶日前因腹痛被鄰居送入院，目前生命體征平

穩(wěn)，可辦理出院。小齊擬為張奶奶提供出院安置服務(wù)，下列做法最恰當(dāng)?shù)氖? )。

A. 了解張奶奶的疾病與就診史，評估其生理機能

B. 對張奶奶進行情緒量表測評，評估其心理機能

C. 了解張奶奶對自身疾病的認識，評估其醫(yī)療理解情況

D. 走訪張奶奶所在的社區(qū)居委會，評估其社會支持情況

58、某快遞公司購買了社會工作專業(yè)服務(wù)，為其員工及家屬提供婚姻輔導(dǎo)、少兒托管等服務(wù)，解決快遞員的實

際困難，解除他們的后顧之憂，上述服務(wù)屬于企業(yè)社會工作服務(wù)內(nèi)容中的（）。

A. 職工工作與家庭生活平衡服務(wù)

B. 針對特殊群體的關(guān)懷服務(wù)

C. 職工情緒管理和素質(zhì)提升服務(wù)

D. 企業(yè)文化和職工文化建設(shè)

59、社會工作者小王走訪租住在本社區(qū)的“外賣騎手 ”家庭時發(fā)現(xiàn)，莊先生常帶孩子送外賣，在最近一次送

單時由于行駛速度過快，撞上了路邊的汽車，自己和孩子都受傷了，還要賠償車主一大筆維修費，莊先生很郁悶，

小王疏解了莊先生的情緒，又為莊先生的孩子聯(lián)系了就近的幼兒園。小王采用的社會工作方法是（）。

A. 個案工作

B. 小組工作

C. 社區(qū)工作

D. 督導(dǎo)工作

60、企業(yè)社會工作者小林在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的新老員工之間存在關(guān)系疏離問題。小林在分析了關(guān)系疏離的成

因后，擬在員工中開展“我們在一起 ”支持小組，在確定了小組目標后，小林接下來應(yīng)該做的是（）。

A. 細化服務(wù)目標

B. 制定小組計劃書

C. 完成需求評估

D. 多渠道招募組員

二、多項選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本

題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分。)

61、王女士來社會工作服務(wù)機構(gòu)求助，社會工作者小何通過初步接觸，相關(guān)資料閱讀以及社區(qū)走訪，了解了王

女士的基本情況，準備擬定初次面談的提綱。小何列出的提綱內(nèi)容應(yīng)包括 ()

A. 介紹機構(gòu)的服務(wù)范圍和服務(wù)要求

B. 協(xié)助王女士了解雙方的角色職責(zé)

C. 詢問王女士是否有緊急處理事項

D. 了解王女士對社會工作者的期望

E. 與王女士商討是否簽訂服務(wù)合約

62、為幫助軍休老人適應(yīng)地方生活，提高生活質(zhì)量，社會工作者擬在需求調(diào)研、資源分析的基礎(chǔ)上開展預(yù)估，

進而設(shè)計社會工作服務(wù)項目。以下預(yù)估摘要內(nèi)容中，屬于對服務(wù)對象社會系統(tǒng)預(yù)估的有（）。

A. 轄區(qū)軍休老人心理與身體健康狀況普遍良好

B. 軍休老人經(jīng)常在轄區(qū)小學(xué)開展紅色教育活動

C. 當(dāng)?shù)赝艘圮娙耸聞?wù)部門定期慰問轄區(qū)軍休老人

D. 軍休老人有極強的集體榮譽感和組織紀律觀念

E. 軍休老人因大多獨居而家庭情感聯(lián)結(jié)相對松散

63、社會工作者小劉擬采用“ 以家庭為中心 ”的方法開展社區(qū)兒童服務(wù)。小劉對該方法的理解中，正確的

有（）。

A. 并不是所有家庭都需要社區(qū)支持

B. 此方法中的家庭是指兒童的原生家庭

C. 所有家庭都需要與他人和社會資源有切實聯(lián)系

D. 社區(qū)共建是兒童安全和建立良好家庭關(guān)系的基本保障

E. 為家庭提供個性化的支持服務(wù)有助于提升家庭改變的能力

58、某快遞公司購買了社會工作專業(yè)服務(wù)，為其員工及家屬提供婚姻輔導(dǎo)、少兒托管等服務(wù)，解決快遞員的實

際困難，解除他們的后顧之憂，上述服務(wù)屬于企業(yè)社會工作服務(wù)內(nèi)容中的（）。

A. 職工工作與家庭生活平衡服務(wù)

B. 針對特殊群體的關(guān)懷服務(wù)

C. 職工情緒管理和素質(zhì)提升服務(wù)

D. 企業(yè)文化和職工文化建設(shè)

59、社會工作者小王走訪租住在本社區(qū)的“外賣騎手 ”家庭時發(fā)現(xiàn)，莊先生常帶孩子送外賣，在最近一次送

單時由于行駛速度過快，撞上了路邊的汽車，自己和孩子都受傷了，還要賠償車主一大筆維修費，莊先生很郁悶，

小王疏解了莊先生的情緒，又為莊先生的孩子聯(lián)系了就近的幼兒園。小王采用的社會工作方法是（）。

A. 個案工作

B. 小組工作

C. 社區(qū)工作

D. 督導(dǎo)工作

60、企業(yè)社會工作者小林在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的新老員工之間存在關(guān)系疏離問題。小林在分析了關(guān)系疏離的成

因后，擬在員工中開展“我們在一起 ”支持小組，在確定了小組目標后，小林接下來應(yīng)該做的是（）。

A. 細化服務(wù)目標

B. 制定小組計劃書

C. 完成需求評估

D. 多渠道招募組員

二、多項選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本

題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分。)

61、王女士來社會工作服務(wù)機構(gòu)求助，社會工作者小何通過初步接觸，相關(guān)資料閱讀以及社區(qū)走訪，了解了王

女士的基本情況，準備擬定初次面談的提綱。小何列出的提綱內(nèi)容應(yīng)包括 ()

A. 介紹機構(gòu)的服務(wù)范圍和服務(wù)要求

B. 協(xié)助王女士了解雙方的角色職責(zé)

C. 詢問王女士是否有緊急處理事項

D. 了解王女士對社會工作者的期望

E. 與王女士商討是否簽訂服務(wù)合約

62、為幫助軍休老人適應(yīng)地方生活，提高生活質(zhì)量，社會工作者擬在需求調(diào)研、資源分析的基礎(chǔ)上開展預(yù)估，

進而設(shè)計社會工作服務(wù)項目。以下預(yù)估摘要內(nèi)容中，屬于對服務(wù)對象社會系統(tǒng)預(yù)估的有（）。

A. 轄區(qū)軍休老人心理與身體健康狀況普遍良好

B. 軍休老人經(jīng)常在轄區(qū)小學(xué)開展紅色教育活動

C. 當(dāng)?shù)赝艘圮娙耸聞?wù)部門定期慰問轄區(qū)軍休老人

D. 軍休老人有極強的集體榮譽感和組織紀律觀念

E. 軍休老人因大多獨居而家庭情感聯(lián)結(jié)相對松散

63、社會工作者小劉擬采用“ 以家庭為中心 ”的方法開展社區(qū)兒童服務(wù)。小劉對該方法的理解中，正確的

有（）。

A. 并不是所有家庭都需要社區(qū)支持

B. 此方法中的家庭是指兒童的原生家庭

C. 所有家庭都需要與他人和社會資源有切實聯(lián)系

D. 社區(qū)共建是兒童安全和建立良好家庭關(guān)系的基本保障

E. 為家庭提供個性化的支持服務(wù)有助于提升家庭改變的能力

64、某街道社工站擬與社區(qū)協(xié)同推進兒童友好社區(qū)建設(shè)，下列計劃實施的活動中，適宜的有（）。

A. 邀請專家為社區(qū)內(nèi)居民提供育兒指導(dǎo)服務(wù)

B. 推動社區(qū)鏈接資源，滿足兒童的所有需要

C. 關(guān)閉社區(qū)的兒童攀巖設(shè)施，保障兒童安全

D. 在小區(qū)大門至幼兒園的路上增設(shè)安全標志

E. 聽取兒童對兒童友好社區(qū)建設(shè)方案的意見

65、社會工作者小林積極探索運用整合的社會工作方法，解決低保家庭青少年在經(jīng)濟、學(xué)業(yè)、家庭關(guān)系等方面

的現(xiàn)實困難，小林在運用此方法時，應(yīng)考慮的因素有（）。

A. 社會資源的綜合性

B. 社會工作者的性格特點

C. 干預(yù)系統(tǒng)的多重性

D. 社會工作者的個人意愿

E. 低保家庭青少年需求的多元性

66、關(guān)于老年人心理特點的說法中，正確的有（）。

A. 聽力下降是影響老年人記憶力的因素之一

B. 老年人的液態(tài)智力通常比年輕人還要強些

C. 老年人的結(jié)晶智力是長年生活積累的結(jié)果

D. 老年人處理信息的速度與年輕人幾乎無異

E. 跟老年人溝通時要告訴他盡可能多的信息

67、陳大爺中風(fēng)后入住醫(yī)養(yǎng)中心，醫(yī)養(yǎng)中心社會工作者小王在與陳大爺夫婦的會談中詳細詢問了陳大爺進食、

走動、洗澡、穿衣、梳洗、如廁等方面的自理情況。了解了他平時參與的社會活動和親戚朋友的聯(lián)系情況，以及他

中風(fēng)之后與妻子的生活壓力與情緒感受。上述會談中，小王評估了陳大爺?shù)模ǎ?

A. 環(huán)境安全情況

B. 經(jīng)濟狀況

C. 心理情緒狀況

D. 社會功能

E. 日常生活能力

68、燕女士被公安干警從人販子處解救回家后，村民對她指指點點，公婆對她冷嘲熱諷，外出打工的丈夫也對

她極不信任。燕女士傷心欲絕喝農(nóng)藥自殺，被鄰居及時救下。駐村社會工作者小王了解到燕女士的情況后，擬為她

開展專業(yè)服務(wù)，幫助其盡快恢復(fù)基本生活。小王的下列做法中，正確的有（）。

A. 理解燕女士的處境，鼓勵她重新振作

B. 開展社區(qū)宣傳教育，營造友善的環(huán)境

C. 勸說燕女士到其丈夫打工的地方避一避

D. 與燕女士公婆、丈夫溝通，轉(zhuǎn)變其態(tài)度

E. 勸說燕女士忍一忍，多理解家人的苦衷

69、17歲的阿泰因戶外運動發(fā)生意外，導(dǎo)致高位截癱，阿泰一時無法接受，情緒低落拒絕與家人、同學(xué)和朋友

交流。社會工作者在接到阿泰父親的求助后，開展了一系列服務(wù)，其中屬于建立非正式社會支持網(wǎng)絡(luò)的有（）。

A. 聯(lián)系康復(fù)機構(gòu)為阿泰提供康復(fù)服務(wù)

B. 聯(lián)系阿泰的學(xué)校為其營造友好的環(huán)境

C. 幫助阿泰和申請重度殘疾人康復(fù)補貼

D. 幫助阿泰和有同樣遭遇的人士建立互助小組

E. 請阿泰同學(xué)為其提供學(xué)習(xí)和情感上支持

64、某街道社工站擬與社區(qū)協(xié)同推進兒童友好社區(qū)建設(shè)，下列計劃實施的活動中，適宜的有（）。

A. 邀請專家為社區(qū)內(nèi)居民提供育兒指導(dǎo)服務(wù)

B. 推動社區(qū)鏈接資源，滿足兒童的所有需要

C. 關(guān)閉社區(qū)的兒童攀巖設(shè)施，保障兒童安全

D. 在小區(qū)大門至幼兒園的路上增設(shè)安全標志

E. 聽取兒童對兒童友好社區(qū)建設(shè)方案的意見

65、社會工作者小林積極探索運用整合的社會工作方法，解決低保家庭青少年在經(jīng)濟、學(xué)業(yè)、家庭關(guān)系等方面

的現(xiàn)實困難，小林在運用此方法時，應(yīng)考慮的因素有（）。

A. 社會資源的綜合性

B. 社會工作者的性格特點

C. 干預(yù)系統(tǒng)的多重性

D. 社會工作者的個人意愿

E. 低保家庭青少年需求的多元性

66、關(guān)于老年人心理特點的說法中，正確的有（）。

A. 聽力下降是影響老年人記憶力的因素之一

B. 老年人的液態(tài)智力通常比年輕人還要強些

C. 老年人的結(jié)晶智力是長年生活積累的結(jié)果

D. 老年人處理信息的速度與年輕人幾乎無異

E. 跟老年人溝通時要告訴他盡可能多的信息

67、陳大爺中風(fēng)后入住醫(yī)養(yǎng)中心，醫(yī)養(yǎng)中心社會工作者小王在與陳大爺夫婦的會談中詳細詢問了陳大爺進食、

走動、洗澡、穿衣、梳洗、如廁等方面的自理情況。了解了他平時參與的社會活動和親戚朋友的聯(lián)系情況，以及他

中風(fēng)之后與妻子的生活壓力與情緒感受。上述會談中，小王評估了陳大爺?shù)模ǎ?

A. 環(huán)境安全情況

B. 經(jīng)濟狀況

C. 心理情緒狀況

D. 社會功能

E. 日常生活能力

68、燕女士被公安干警從人販子處解救回家后，村民對她指指點點，公婆對她冷嘲熱諷，外出打工的丈夫也對

她極不信任。燕女士傷心欲絕喝農(nóng)藥自殺，被鄰居及時救下。駐村社會工作者小王了解到燕女士的情況后，擬為她

開展專業(yè)服務(wù)，幫助其盡快恢復(fù)基本生活。小王的下列做法中，正確的有（）。

A. 理解燕女士的處境，鼓勵她重新振作

B. 開展社區(qū)宣傳教育，營造友善的環(huán)境

C. 勸說燕女士到其丈夫打工的地方避一避

D. 與燕女士公婆、丈夫溝通，轉(zhuǎn)變其態(tài)度

E. 勸說燕女士忍一忍，多理解家人的苦衷

69、17歲的阿泰因戶外運動發(fā)生意外，導(dǎo)致高位截癱，阿泰一時無法接受，情緒低落拒絕與家人、同學(xué)和朋友

交流。社會工作者在接到阿泰父親的求助后，開展了一系列服務(wù)，其中屬于建立非正式社會支持網(wǎng)絡(luò)的有（）。

A. 聯(lián)系康復(fù)機構(gòu)為阿泰提供康復(fù)服務(wù)

B. 聯(lián)系阿泰的學(xué)校為其營造友好的環(huán)境

C. 幫助阿泰和申請重度殘疾人康復(fù)補貼

D. 幫助阿泰和有同樣遭遇的人士建立互助小組

E. 請阿泰同學(xué)為其提供學(xué)習(xí)和情感上支持

70、社會工作者小林走訪發(fā)現(xiàn)，社區(qū)戒毒康復(fù)人員張女士面臨多重困境：處于精神障礙發(fā)作期無法就業(yè)；以精

神障礙為由拒絕履行社區(qū)戒毒協(xié)議；與毒友往來，存在復(fù)吸隱患；與父母同住，靠父母的退休金生活；與女兒經(jīng)常

吵架，沖突不斷。針對張女士的問題，小林開展的服務(wù)應(yīng)包括（）。

A. 督促并幫助張女士履行社區(qū)戒毒的協(xié)議

B. 運用同伴教育方法，開展預(yù)防復(fù)吸訓(xùn)練

C. 開展親職教育輔導(dǎo)，協(xié)助改善親子關(guān)系

D. 診斷張女士精神障礙的種類及嚴重程度

E. 到有關(guān)部門為張女士申請最低生活保障

71、光榮院的社會工作者老王擬開辦“莫道桑榆晚，為霞尚滿天 ”懷舊小組，采用“逆序回顧 ”干預(yù)方式，

幫助老年人回顧人生經(jīng)歷，進行人生整合。老王的下列做法中，正確的有() 。

A. 引導(dǎo)組員學(xué)會珍惜當(dāng)下的生活，享受美好時光

B. 幫助組員學(xué)習(xí)強健身體的鍛煉方法和放松技巧

C. 引導(dǎo)組員接納自己過往工作中好與不好的經(jīng)歷

D. 協(xié)助組員減輕因光榮院老人去世造成的潛在影響

E. 帶領(lǐng)組員回顧過往軍旅生涯，確認過往生活價值

72、大學(xué)生退役士兵復(fù)學(xué)后，學(xué)校社會工作者小王為他們提供了多元化服務(wù)，專業(yè)與學(xué)業(yè)教育指導(dǎo)、人際關(guān)系

及適應(yīng)性訓(xùn)練，“一對一 ”同學(xué)幫扶活動，協(xié)助他們順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。上述服務(wù)旨在協(xié)助服務(wù)對象（）。

A. 做好壓力預(yù)防

B. 提升就業(yè)能力

C. 提升學(xué)習(xí)能力

D. 做好職業(yè)規(guī)劃

E. 構(gòu)建同輩支持網(wǎng)絡(luò)

73、駐村社會工作者小韓發(fā)現(xiàn)，村子里有些特困供養(yǎng)家庭子女完成義務(wù)教育后未能繼續(xù)接受高中或中等職業(yè)教

育；還有些低保邊緣家庭子女雖然考上大學(xué)，但因覺得家境貧窮而不愿意與同學(xué)交往。針對上述情況，小韓應(yīng)該開

展的教育救助服務(wù)有（）。

A. 改善家庭居住環(huán)境

B. 調(diào)節(jié)救助對象的家庭關(guān)系

C. 幫助申請政府提供的教育救助

D. 在教育救助過程中關(guān)注心理能力建設(shè)

E. 評估不同類型服務(wù)對象對教育教助的需求

74、社會工作者小邢到低保對象陳女士家中走訪，了解到她是單親媽媽，獨自照顧患有精神疾病的兒子樂樂。

小邢看到陳女士家中許多家具都有被破壞的痕跡，詢問后知道是樂樂發(fā)病時用硬物敲打造成的。走訪結(jié)束后，小邢

又到社區(qū)居委會了解陳女士家的情況。小邢獲取評估信息的方式有（）。

A. 直接詢問

B. 家庭探訪

C. 間接了解

D. 觀察表情

E. 使用量表

75、楊女士女兒剛上小學(xué)，膽小怕人，不愿意去學(xué)校，楊女士就為她辦理了休學(xué)。丈夫?qū)Υ朔浅２焕斫?，要?

女兒復(fù)學(xué)，楊女士不同意，兩人因此發(fā)生爭吵。楊女士非?？鄲?，向社會工作者小王求助。為了更好地了解楊女士

的家庭狀況，小王與楊女士及其家人約定在機構(gòu)進行初次會談。在會談之前，小王需要做的準備工作有（）。

A. 準備好需要簽訂的服務(wù)合同

70、社會工作者小林走訪發(fā)現(xiàn)，社區(qū)戒毒康復(fù)人員張女士面臨多重困境：處于精神障礙發(fā)作期無法就業(yè)；以精

神障礙為由拒絕履行社區(qū)戒毒協(xié)議；與毒友往來，存在復(fù)吸隱患；與父母同住，靠父母的退休金生活；與女兒經(jīng)常

吵架，沖突不斷。針對張女士的問題，小林開展的服務(wù)應(yīng)包括（）。

A. 督促并幫助張女士履行社區(qū)戒毒的協(xié)議

B. 運用同伴教育方法，開展預(yù)防復(fù)吸訓(xùn)練

C. 開展親職教育輔導(dǎo)，協(xié)助改善親子關(guān)系

D. 診斷張女士精神障礙的種類及嚴重程度

E. 到有關(guān)部門為張女士申請最低生活保障

71、光榮院的社會工作者老王擬開辦“莫道桑榆晚，為霞尚滿天 ”懷舊小組，采用“逆序回顧 ”干預(yù)方式，

幫助老年人回顧人生經(jīng)歷，進行人生整合。老王的下列做法中，正確的有() 。

A. 引導(dǎo)組員學(xué)會珍惜當(dāng)下的生活，享受美好時光

B. 幫助組員學(xué)習(xí)強健身體的鍛煉方法和放松技巧

C. 引導(dǎo)組員接納自己過往工作中好與不好的經(jīng)歷

D. 協(xié)助組員減輕因光榮院老人去世造成的潛在影響

E. 帶領(lǐng)組員回顧過往軍旅生涯，確認過往生活價值

72、大學(xué)生退役士兵復(fù)學(xué)后，學(xué)校社會工作者小王為他們提供了多元化服務(wù)，專業(yè)與學(xué)業(yè)教育指導(dǎo)、人際關(guān)系

及適應(yīng)性訓(xùn)練，“一對一 ”同學(xué)幫扶活動，協(xié)助他們順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。上述服務(wù)旨在協(xié)助服務(wù)對象（）。

A. 做好壓力預(yù)防

B. 提升就業(yè)能力

C. 提升學(xué)習(xí)能力

D. 做好職業(yè)規(guī)劃

E. 構(gòu)建同輩支持網(wǎng)絡(luò)

73、駐村社會工作者小韓發(fā)現(xiàn)，村子里有些特困供養(yǎng)家庭子女完成義務(wù)教育后未能繼續(xù)接受高中或中等職業(yè)教

育；還有些低保邊緣家庭子女雖然考上大學(xué)，但因覺得家境貧窮而不愿意與同學(xué)交往。針對上述情況，小韓應(yīng)該開

展的教育救助服務(wù)有（）。

A. 改善家庭居住環(huán)境

B. 調(diào)節(jié)救助對象的家庭關(guān)系

C. 幫助申請政府提供的教育救助

D. 在教育救助過程中關(guān)注心理能力建設(shè)

E. 評估不同類型服務(wù)對象對教育教助的需求

74、社會工作者小邢到低保對象陳女士家中走訪，了解到她是單親媽媽，獨自照顧患有精神疾病的兒子樂樂。

小邢看到陳女士家中許多家具都有被破壞的痕跡，詢問后知道是樂樂發(fā)病時用硬物敲打造成的。走訪結(jié)束后，小邢

又到社區(qū)居委會了解陳女士家的情況。小邢獲取評估信息的方式有（）。

A. 直接詢問

B. 家庭探訪

C. 間接了解

D. 觀察表情

E. 使用量表

75、楊女士女兒剛上小學(xué)，膽小怕人，不愿意去學(xué)校，楊女士就為她辦理了休學(xué)。丈夫?qū)Υ朔浅２焕斫?，要?

女兒復(fù)學(xué)，楊女士不同意，兩人因此發(fā)生爭吵。楊女士非?？鄲灒蛏鐣ぷ髡咝⊥跚笾?。為了更好地了解楊女士

的家庭狀況，小王與楊女士及其家人約定在機構(gòu)進行初次會談。在會談之前，小王需要做的準備工作有（）。

A. 準備好需要簽訂的服務(wù)合同

B. 打印機構(gòu)簡介和需求評估表等資料

C. 初步評估楊女士家庭的問題

D. 布置會談室使其適合進行家庭會談

E. 查閱有關(guān)楊女士家庭的資料

76、駐校社工大李發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生存在眼高手低，“想的多，做的少 ”情況，對此，大李擬為該校學(xué)生開展

提升行動力的主題小組，下列小組活動中適宜的有（）。

A. 邀請組員相互贊美對方，培育自信心

B. 帶領(lǐng)組員進行情景模擬，學(xué)會抉擇

C. 邀請組員制作創(chuàng)意名片卡片，體驗動手操作樂趣

D. 邀請組員競標領(lǐng)受任務(wù)，訓(xùn)練積極工作態(tài)度

E. 帶領(lǐng)組員討論“我要做什么”，澄清職業(yè)價值觀

77、社區(qū)工作者小楊計劃組織社區(qū)志愿者團隊，為社區(qū)空巢老人提供關(guān)愛服務(wù)，開展上門探訪、康樂小組等活

動。在服務(wù)執(zhí)行階段，小楊應(yīng)做的工作有（）。

A. 記錄清楚每次活動的經(jīng)費支出情況

B. 分析社區(qū)空巢老人的問題與需要

C. 把握服務(wù)進度以推動服務(wù)如期完成

D. 評估社區(qū)空巢老人關(guān)愛服務(wù)成效

E. 提升社區(qū)志愿者士氣以增強成就感

78、剛剛進駐某社區(qū)的社會工作者小雷計劃在社區(qū)開展“一老一小 ”關(guān)愛服務(wù)。根據(jù)社區(qū)資源的含義與特

點，小雷在服務(wù)中需要了解的社區(qū)資源應(yīng)包括（）。

A. 社區(qū)居民的參與意識

B. 社區(qū)的活動設(shè)備

C. 社區(qū)保存的古跡文物

D. 社區(qū)的知名人士

E. 社區(qū)的老年互助社團

79、小麗因系統(tǒng)性紅斑狼瘡住院治療。得知這種慢性病可能會影響生育，并且長期服藥所需 的費用過高，小

麗覺得難以承受，變得悲觀沮喪，拒絕和父母溝通，時常一個人默默流淚。社會工作者得知小麗的情況后，計劃為

她提供服務(wù)，下列做法適宜的有（）。

A. 疏導(dǎo)小麗的悲觀情緒

B. 協(xié)助小麗申請醫(yī)療救助

C. 對接社區(qū)做好出院安置計劃

D. 邀請小麗參加病友互助小組

E. 協(xié)助小麗和家屬了解病情和治療計劃

80、有幾位職工在企業(yè)的一次安全生產(chǎn)事故中受傷，三年來一直在治療和康復(fù)。為協(xié)助受傷職工重返社區(qū)生

活，恢復(fù)社會功能，企業(yè)社會工作者小張開展了一系列職業(yè)社會康復(fù)活動。小張在開展服務(wù)時，可運用的職業(yè)社會

康復(fù)具體技巧有（）。

A. 職業(yè)協(xié)調(diào)技巧

B. 職業(yè)評估技巧

C. 職業(yè)培訓(xùn)技巧

D. 危機干預(yù)技巧

E. 職業(yè)規(guī)劃技巧

B. 打印機構(gòu)簡介和需求評估表等資料

C. 初步評估楊女士家庭的問題

D. 布置會談室使其適合進行家庭會談

E. 查閱有關(guān)楊女士家庭的資料

76、駐校社工大李發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生存在眼高手低，“想的多，做的少 ”情況，對此，大李擬為該校學(xué)生開展

提升行動力的主題小組，下列小組活動中適宜的有（）。

A. 邀請組員相互贊美對方，培育自信心

B. 帶領(lǐng)組員進行情景模擬，學(xué)會抉擇

C. 邀請組員制作創(chuàng)意名片卡片，體驗動手操作樂趣

D. 邀請組員競標領(lǐng)受任務(wù)，訓(xùn)練積極工作態(tài)度

E. 帶領(lǐng)組員討論“我要做什么”，澄清職業(yè)價值觀

77、社區(qū)工作者小楊計劃組織社區(qū)志愿者團隊，為社區(qū)空巢老人提供關(guān)愛服務(wù)，開展上門探訪、康樂小組等活

動。在服務(wù)執(zhí)行階段，小楊應(yīng)做的工作有（）。

A. 記錄清楚每次活動的經(jīng)費支出情況

B. 分析社區(qū)空巢老人的問題與需要

C. 把握服務(wù)進度以推動服務(wù)如期完成

D. 評估社區(qū)空巢老人關(guān)愛服務(wù)成效

E. 提升社區(qū)志愿者士氣以增強成就感

78、剛剛進駐某社區(qū)的社會工作者小雷計劃在社區(qū)開展“一老一小 ”關(guān)愛服務(wù)。根據(jù)社區(qū)資源的含義與特

點，小雷在服務(wù)中需要了解的社區(qū)資源應(yīng)包括（）。

A. 社區(qū)居民的參與意識

B. 社區(qū)的活動設(shè)備

C. 社區(qū)保存的古跡文物

D. 社區(qū)的知名人士

E. 社區(qū)的老年互助社團

79、小麗因系統(tǒng)性紅斑狼瘡住院治療。得知這種慢性病可能會影響生育，并且長期服藥所需 的費用過高，小

麗覺得難以承受，變得悲觀沮喪，拒絕和父母溝通，時常一個人默默流淚。社會工作者得知小麗的情況后，計劃為

她提供服務(wù)，下列做法適宜的有（）。

A. 疏導(dǎo)小麗的悲觀情緒

B. 協(xié)助小麗申請醫(yī)療救助

C. 對接社區(qū)做好出院安置計劃

D. 邀請小麗參加病友互助小組

E. 協(xié)助小麗和家屬了解病情和治療計劃

80、有幾位職工在企業(yè)的一次安全生產(chǎn)事故中受傷，三年來一直在治療和康復(fù)。為協(xié)助受傷職工重返社區(qū)生

活，恢復(fù)社會功能，企業(yè)社會工作者小張開展了一系列職業(yè)社會康復(fù)活動。小張在開展服務(wù)時，可運用的職業(yè)社會

康復(fù)具體技巧有（）。

A. 職業(yè)協(xié)調(diào)技巧

B. 職業(yè)評估技巧

C. 職業(yè)培訓(xùn)技巧

D. 危機干預(yù)技巧

E. 職業(yè)規(guī)劃技巧

2022年社會工作者《初級社會工作實務(wù)》考試真題

一、單項選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)

1、社會工作者老李在學(xué)校個案工作室接待了由老師轉(zhuǎn)介過來的小明，與其進行初步的接案面談。老李的下列

工作中屬于收集環(huán)境資料的是（）。

A. 了解小明的行為方式

B. 了解小明的成長背景

C. 測試小明的認知能力

D. 了解小明的興趣愛好

2、趙奶奶幾個月前從農(nóng)村來到城市照顧孫子，由于人生地不熟，語言溝通困難，特別不適應(yīng)。想回農(nóng)村。但

是她覺得兒子兒媳整天忙于工作，孫子無人照顧，又不忍向兒子開口。為了幫助趙奶奶識別問題的主觀因素，社會

工作者的下列做法中正確的是（）。

A. 詢問趙奶奶為解決這一問題做了什么努力

B. 了解趙奶奶之前是如何應(yīng)對類似問題的

C. 與趙奶奶確認這一問題是什么時候開始的

D. 引導(dǎo)趙奶奶說出她自己擔(dān)心背后的原因

3、初三學(xué)生小剛不滿父母對其上網(wǎng)和打游戲的監(jiān)督，常反鎖房門不理父母，親子關(guān)系緊張，社會工作者小李

發(fā)現(xiàn)社區(qū)里還有其他家庭也出現(xiàn)類似問題。針對這種情況，小李建立了家長和學(xué)生兩個微信群。教授家長與孩子的

相處之道及學(xué)生自我管理方法。小李的上述工作是社會工作介入類型中的（）。

A. 直接介入

B. 間接介入

C. 綜合介入

D. 分層介入

4、社會工作者老趙在居民議事會上匯報了近年來老年人上下樓跌倒事件多發(fā)，一些獨居老人因下樓不便而多

日不出門等情況，以及部分居民對安裝電梯的建議。老趙上述做法屬于預(yù)估階段的（）。

A. 描述社區(qū)居民具有的資源

B. 描述社區(qū)居民的生活環(huán)境

C. 描述居民的問題與需要

D. 探究問題不能解決的原因

5、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的社會工作者小劉計劃請老年科醫(yī)生到所在社區(qū)為老年人檢查身體，舉辦慢性病管理和

健康飲食講座，以幫助老年人提高健康管理意識，提升老年群體健康水平。小劉為社區(qū)老年人制定的上述健康服務(wù)

方案，主要描述了計劃中的（）。

A. 服務(wù)的對象

B. 關(guān)注的問題

C. 評估的方法

D. 介入的行動

6、五年級男孩丁丁的父親兩年前病逝，母親無法承受打擊，一直情緒低落，無心照顧丁丁。丁丁性格內(nèi)向，

學(xué)習(xí)能力較弱，還經(jīng)常不去上學(xué)，社會工作者接案后，對丁丁進行需求評估，下列屬于丁丁發(fā)展性需要的是（ ）。

A. 得到經(jīng)濟方面的幫助

B. 獲得基本的生活照料

C. 與同伴相互交流溝通

D. 獲得良好的家庭生活

7、社會工作者小王發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)有一些準媽媽被即將面臨的新生兒養(yǎng)育問題所困擾，為幫助她們學(xué)習(xí)育兒知識

2022年社會工作者《初級社會工作實務(wù)》考試真題

一、單項選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)

1、社會工作者老李在學(xué)校個案工作室接待了由老師轉(zhuǎn)介過來的小明，與其進行初步的接案面談。老李的下列

工作中屬于收集環(huán)境資料的是（）。

A. 了解小明的行為方式

B. 了解小明的成長背景

C. 測試小明的認知能力

D. 了解小明的興趣愛好

2、趙奶奶幾個月前從農(nóng)村來到城市照顧孫子，由于人生地不熟，語言溝通困難，特別不適應(yīng)。想回農(nóng)村。但

是她覺得兒子兒媳整天忙于工作，孫子無人照顧，又不忍向兒子開口。為了幫助趙奶奶識別問題的主觀因素，社會

工作者的下列做法中正確的是（）。

A. 詢問趙奶奶為解決這一問題做了什么努力

B. 了解趙奶奶之前是如何應(yīng)對類似問題的

C. 與趙奶奶確認這一問題是什么時候開始的

D. 引導(dǎo)趙奶奶說出她自己擔(dān)心背后的原因

3、初三學(xué)生小剛不滿父母對其上網(wǎng)和打游戲的監(jiān)督，常反鎖房門不理父母，親子關(guān)系緊張，社會工作者小李

發(fā)現(xiàn)社區(qū)里還有其他家庭也出現(xiàn)類似問題。針對這種情況，小李建立了家長和學(xué)生兩個微信群。教授家長與孩子的

相處之道及學(xué)生自我管理方法。小李的上述工作是社會工作介入類型中的（）。

A. 直接介入

B. 間接介入

C. 綜合介入

D. 分層介入

4、社會工作者老趙在居民議事會上匯報了近年來老年人上下樓跌倒事件多發(fā)，一些獨居老人因下樓不便而多

日不出門等情況，以及部分居民對安裝電梯的建議。老趙上述做法屬于預(yù)估階段的（）。

A. 描述社區(qū)居民具有的資源

B. 描述社區(qū)居民的生活環(huán)境

C. 描述居民的問題與需要

D. 探究問題不能解決的原因

5、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的社會工作者小劉計劃請老年科醫(yī)生到所在社區(qū)為老年人檢查身體，舉辦慢性病管理和

健康飲食講座，以幫助老年人提高健康管理意識，提升老年群體健康水平。小劉為社區(qū)老年人制定的上述健康服務(wù)

方案，主要描述了計劃中的（）。

A. 服務(wù)的對象

B. 關(guān)注的問題

C. 評估的方法

D. 介入的行動

6、五年級男孩丁丁的父親兩年前病逝，母親無法承受打擊，一直情緒低落，無心照顧丁丁。丁丁性格內(nèi)向，

學(xué)習(xí)能力較弱，還經(jīng)常不去上學(xué)，社會工作者接案后，對丁丁進行需求評估，下列屬于丁丁發(fā)展性需要的是（ ）。

A. 得到經(jīng)濟方面的幫助

B. 獲得基本的生活照料

C. 與同伴相互交流溝通

D. 獲得良好的家庭生活

7、社會工作者小王發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)有一些準媽媽被即將面臨的新生兒養(yǎng)育問題所困擾，為幫助她們學(xué)習(xí)育兒知識

和技巧，小王組織了“新手媽媽訓(xùn)練營”，根據(jù)兒童社會工作服務(wù)的分類，上述服務(wù)屬于（ ）。

A. 支持性兒童福利服務(wù)

B. 補充性兒童福利服務(wù)

C. 替代性兒童福利服務(wù)

D. 兒童保護服務(wù)

8、某村社會工作者小張對本村留守兒童摸排后發(fā)現(xiàn)，留守兒童課后娛樂方式單一，沉迷手機 游戲的情況很普

遍，為改善這一現(xiàn)狀，小張在本村兒童之家舉辦“鳳凰花助飛成長營 ”，為留守兒童提供適宜的文學(xué)讀物，定期開

設(shè)科學(xué)探索課堂，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，小張上述服務(wù)滿足了留守兒童的（）需要。

A. 生存

B. 受保護

C. 發(fā)展

D. 社會化

9、按照兒童收養(yǎng)服務(wù)的相關(guān)程序，社會工作者小陸為失依兒童樂樂提供收養(yǎng)服務(wù)，協(xié)助收養(yǎng)家庭在當(dāng)?shù)孛裾?

部門完成了登記，樂樂正式進入收養(yǎng)家庭生活，下一步小陸應(yīng)提供的服務(wù)內(nèi)容是（）。

A. 評估結(jié)案

B. 跟蹤回訪

C. 家庭培訓(xùn)

D. 信息發(fā)布

10、某社區(qū)內(nèi)一些年輕父母與孩子存在親子溝通問題。父母覺得孩子們的要求太多，太折騰，孩子們覺得父母

不理解他們。針對這一狀況，某社會工作服務(wù)機構(gòu)利用雙休日開設(shè)了親子平行小組，幫助家庭增強親子間的有效溝

通和互動，上述兒童社會工作服務(wù)內(nèi)容屬于家庭支持服務(wù)中的( )。

A. 家庭輔導(dǎo)

B. 婚姻輔導(dǎo)

C. 兒童輔導(dǎo)

D. 親職輔導(dǎo)

11、六年級學(xué)生小軍從小由奶奶照顧，母親因工作單位較遠且經(jīng)常加班，與小軍接觸時間較少；父親對小軍十

分嚴厲，經(jīng)常責(zé)罵他。三個月前奶奶因為意外骨折臥病在床，無法照顧小軍，小軍出現(xiàn)逃學(xué)、打架等情況。針對上

述情況，下列關(guān)于青少年社會工作的做法屬于中觀層面的是（）。

A. 指出小軍的逃學(xué)問題

B. 制止小軍父親的不當(dāng)行為

C. 為小軍提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

D. 了解小軍一家的互動狀態(tài)

12、某社會工作服務(wù)機構(gòu)積極開展青少年紅色教育主題活動，引導(dǎo)青少年厚植愛國、愛黨、愛社會主義的情

感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。這體現(xiàn)了青少年社會工作的（）內(nèi)容。

A. 習(xí)慣養(yǎng)成

B. 心理疏導(dǎo)

C. 思想引導(dǎo)

D. 權(quán)益保護

13、“青春揚帆 ”是一項針對困境青少年的社會工作服務(wù)項目。該項目圍繞困境青少年自信心不足，自尊感

較低等問題，開展了自我認知，自我探索和自我成長的戶外探險團體體驗活動，通過完成合作任務(wù)提升困境青少年

的自信和自尊。上述項目中，社會工作者采用的服務(wù)方法是（）。

A. 家庭治療

和技巧，小王組織了“新手媽媽訓(xùn)練營”，根據(jù)兒童社會工作服務(wù)的分類，上述服務(wù)屬于（ ）。

A. 支持性兒童福利服務(wù)

B. 補充性兒童福利服務(wù)

C. 替代性兒童福利服務(wù)

D. 兒童保護服務(wù)

8、某村社會工作者小張對本村留守兒童摸排后發(fā)現(xiàn)，留守兒童課后娛樂方式單一，沉迷手機 游戲的情況很普

遍，為改善這一現(xiàn)狀，小張在本村兒童之家舉辦“鳳凰花助飛成長營 ”，為留守兒童提供適宜的文學(xué)讀物，定期開

設(shè)科學(xué)探索課堂，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，小張上述服務(wù)滿足了留守兒童的（）需要。

A. 生存

B. 受保護

C. 發(fā)展

D. 社會化

9、按照兒童收養(yǎng)服務(wù)的相關(guān)程序，社會工作者小陸為失依兒童樂樂提供收養(yǎng)服務(wù)，協(xié)助收養(yǎng)家庭在當(dāng)?shù)孛裾?

部門完成了登記，樂樂正式進入收養(yǎng)家庭生活，下一步小陸應(yīng)提供的服務(wù)內(nèi)容是（）。

A. 評估結(jié)案

B. 跟蹤回訪

C. 家庭培訓(xùn)

D. 信息發(fā)布

10、某社區(qū)內(nèi)一些年輕父母與孩子存在親子溝通問題。父母覺得孩子們的要求太多，太折騰，孩子們覺得父母

不理解他們。針對這一狀況，某社會工作服務(wù)機構(gòu)利用雙休日開設(shè)了親子平行小組，幫助家庭增強親子間的有效溝

通和互動，上述兒童社會工作服務(wù)內(nèi)容屬于家庭支持服務(wù)中的( )。

A. 家庭輔導(dǎo)

B. 婚姻輔導(dǎo)

C. 兒童輔導(dǎo)

D. 親職輔導(dǎo)

11、六年級學(xué)生小軍從小由奶奶照顧，母親因工作單位較遠且經(jīng)常加班，與小軍接觸時間較少；父親對小軍十

分嚴厲，經(jīng)常責(zé)罵他。三個月前奶奶因為意外骨折臥病在床，無法照顧小軍，小軍出現(xiàn)逃學(xué)、打架等情況。針對上

述情況，下列關(guān)于青少年社會工作的做法屬于中觀層面的是（）。

A. 指出小軍的逃學(xué)問題

B. 制止小軍父親的不當(dāng)行為

C. 為小軍提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

D. 了解小軍一家的互動狀態(tài)

12、某社會工作服務(wù)機構(gòu)積極開展青少年紅色教育主題活動，引導(dǎo)青少年厚植愛國、愛黨、愛社會主義的情

感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。這體現(xiàn)了青少年社會工作的（）內(nèi)容。

A. 習(xí)慣養(yǎng)成

B. 心理疏導(dǎo)

C. 思想引導(dǎo)

D. 權(quán)益保護

13、“青春揚帆 ”是一項針對困境青少年的社會工作服務(wù)項目。該項目圍繞困境青少年自信心不足，自尊感

較低等問題，開展了自我認知，自我探索和自我成長的戶外探險團體體驗活動，通過完成合作任務(wù)提升困境青少年

的自信和自尊。上述項目中，社會工作者采用的服務(wù)方法是（）。

A. 家庭治療

B. 朋輩輔導(dǎo)

C. 歷奇輔導(dǎo)

D. 向?qū)Х?wù)

14、社會工作者以社會連接理論中的“參與感 ”為理論參考，為社區(qū)青少年開展小組服務(wù)。根據(jù)該理論的具

體要求，下列做法中，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?

A. 幫助青少年形成健康的自我概念

B. 協(xié)助青少年樹立正確的就業(yè)意識

C. 促使青少年提升社會交往的能力

D. 引導(dǎo)青少年更多地參加社會活動

15、《“十四五”國家老齡事業(yè)和養(yǎng)老服務(wù)體系規(guī)劃》提出，積極開展家庭病床、上門巡診等居家醫(yī)療服務(wù)，

不斷增加老年健康服務(wù)資源供給，不斷擴大人才隊伍。上述規(guī)劃將更好地滿足老年人（）的需要。

A. 健康維護

B. 居家安全

C. 社會參與

D. 就業(yè)休閑

16、56歲的李大爺由保姆照顧其日常生活起居，社會工作者小楊到李大爺家探訪發(fā)現(xiàn)，李大爺?shù)呐P室凌亂，桌

上放著幾個用過的碗碟，還有半碗吃剩的稀飯，能聞到房間里有異味，室溫很低，但李大爺衣著單薄，衣服上有不

少食物的殘渣。根據(jù)“惡意對待老人問題的綜合描述”，小楊發(fā)現(xiàn)李大爺?shù)膯栴}屬于（）。

A. 疏于照顧

B. 身體虐待

C. 經(jīng)濟虐待

D. 心理虐待

17、丁大爺?shù)莫氉釉诮煌ㄊ鹿手袉噬?，兒媳受重傷，老伴得知噩耗后突發(fā)心臟病入院，丁大爺一個人既要跑醫(yī)

院，又要帶孫子，分身乏術(shù)，心力交瘁，社會工作者小齊了解情況后，協(xié)助丁大爺聯(lián)絡(luò)家政服務(wù)，與醫(yī)院溝通安排

護工等，小齊的上述做法，是為丁大爺家庭提供（）。

A. 救助性服務(wù)

B. 支持性服務(wù)

C. 權(quán)益保障服務(wù)

D. 喪親輔導(dǎo)服務(wù)

18、張大媽的老伴去世多年，她與兒子兒媳一起生活，家里大小事都是張大媽張羅，不久張大媽突發(fā)腦溢血，

半身不遂，出院后生活需要照顧，還要定期去做康復(fù)訓(xùn)練，張大媽的姐姐每天來家里照顧她，鄰居也主動提出定期

用車送她去做康復(fù)訓(xùn)練，張大媽不愿意給親朋鄰里 添麻煩，但又無力改變現(xiàn)狀，感覺很沮喪。為了提升張大媽的自

我效能感，社會工作者適宜的做法是（）。

A. 與張大媽的兒子兒媳商討需要哪些具體服務(wù)

B. 與張大媽的姐姐商量并逐項確定服務(wù)的內(nèi)容

C. 與張大媽商量服務(wù)內(nèi)容并逐項確定具體細節(jié)

D. 與張大媽鄰居商量送其去做康復(fù)訓(xùn)練的時間

19、針對社區(qū)內(nèi)老年人因中風(fēng)導(dǎo)致的居家照顧需求大的情況，某社會工作服務(wù)機構(gòu)擬開展老年人社區(qū)照顧服

務(wù)。該機構(gòu)社會工作者多方了解需求，制訂相應(yīng)的服務(wù)方案。在下列需求評估中，屬于宏觀層面評估的是（）。

A. 社區(qū)老年人口中風(fēng)的比例

B. 老年人照護者的不同需求

C. 服務(wù)方案評估的總體要求

B. 朋輩輔導(dǎo)

C. 歷奇輔導(dǎo)

D. 向?qū)Х?wù)

14、社會工作者以社會連接理論中的“參與感 ”為理論參考，為社區(qū)青少年開展小組服務(wù)。根據(jù)該理論的具

體要求，下列做法中，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?

A. 幫助青少年形成健康的自我概念

B. 協(xié)助青少年樹立正確的就業(yè)意識

C. 促使青少年提升社會交往的能力

D. 引導(dǎo)青少年更多地參加社會活動

15、《“十四五”國家老齡事業(yè)和養(yǎng)老服務(wù)體系規(guī)劃》提出，積極開展家庭病床、上門巡診等居家醫(yī)療服務(wù)，

不斷增加老年健康服務(wù)資源供給，不斷擴大人才隊伍。上述規(guī)劃將更好地滿足老年人（）的需要。

A. 健康維護

B. 居家安全

C. 社會參與

D. 就業(yè)休閑

16、56歲的李大爺由保姆照顧其日常生活起居，社會工作者小楊到李大爺家探訪發(fā)現(xiàn)，李大爺?shù)呐P室凌亂，桌

上放著幾個用過的碗碟，還有半碗吃剩的稀飯，能聞到房間里有異味，室溫很低，但李大爺衣著單薄，衣服上有不

少食物的殘渣。根據(jù)“惡意對待老人問題的綜合描述”，小楊發(fā)現(xiàn)李大爺?shù)膯栴}屬于（）。

A. 疏于照顧

B. 身體虐待

C. 經(jīng)濟虐待

D. 心理虐待

17、丁大爺?shù)莫氉釉诮煌ㄊ鹿手袉噬?，兒媳受重傷，老伴得知噩耗后突發(fā)心臟病入院，丁大爺一個人既要跑醫(yī)

院，又要帶孫子，分身乏術(shù)，心力交瘁，社會工作者小齊了解情況后，協(xié)助丁大爺聯(lián)絡(luò)家政服務(wù)，與醫(yī)院溝通安排

護工等，小齊的上述做法，是為丁大爺家庭提供（）。

A. 救助性服務(wù)

B. 支持性服務(wù)

C. 權(quán)益保障服務(wù)

D. 喪親輔導(dǎo)服務(wù)

18、張大媽的老伴去世多年，她與兒子兒媳一起生活，家里大小事都是張大媽張羅，不久張大媽突發(fā)腦溢血，

半身不遂，出院后生活需要照顧，還要定期去做康復(fù)訓(xùn)練，張大媽的姐姐每天來家里照顧她，鄰居也主動提出定期

用車送她去做康復(fù)訓(xùn)練，張大媽不愿意給親朋鄰里 添麻煩，但又無力改變現(xiàn)狀，感覺很沮喪。為了提升張大媽的自

我效能感，社會工作者適宜的做法是（）。

A. 與張大媽的兒子兒媳商討需要哪些具體服務(wù)

B. 與張大媽的姐姐商量并逐項確定服務(wù)的內(nèi)容

C. 與張大媽商量服務(wù)內(nèi)容并逐項確定具體細節(jié)

D. 與張大媽鄰居商量送其去做康復(fù)訓(xùn)練的時間

19、針對社區(qū)內(nèi)老年人因中風(fēng)導(dǎo)致的居家照顧需求大的情況，某社會工作服務(wù)機構(gòu)擬開展老年人社區(qū)照顧服

務(wù)。該機構(gòu)社會工作者多方了解需求，制訂相應(yīng)的服務(wù)方案。在下列需求評估中，屬于宏觀層面評估的是（）。

A. 社區(qū)老年人口中風(fēng)的比例

B. 老年人照護者的不同需求

C. 服務(wù)方案評估的總體要求

D. 老年人居家照顧個體需求

20、安女士與丈夫結(jié)婚一年，家里大小事情都由丈夫決定，自己的意見很少被聽取。夫妻倆矛盾不斷，關(guān)系緊

張，安女士感到很困擾，向社會工作者小肖求助。針對上述情況，小肖提供服務(wù)時應(yīng)遵循的性別視角家庭工作原則

是（）。

A. 注意保持工作與家庭生活平衡

B. 調(diào)整家庭權(quán)力關(guān)系以避免家庭沖突

C. 尊重和接納家庭形式的多樣性

D. 強調(diào)父親職責(zé)與母親職責(zé)同樣重要

21、某市準媽媽和新生兒數(shù)量不斷增加，對公共場所各類母嬰設(shè)施的需求也逐漸增多，針對這一情況，某市印

發(fā)了《關(guān)于加快推進母嬰設(shè)施建設(shè)的實施意見》，要求所有應(yīng)配置母嬰設(shè)施的公共場所和用人單位建成標準化的母

嬰設(shè)施，實現(xiàn)母嬰設(shè)施全覆蓋。上述舉措回應(yīng)了婦女的（）需要。

A. 生殖健康

B. 職業(yè)安全

C. 心理健康

D. 性別公正

22、某地遭遇特大暴雨，多處房屋被沖毀，當(dāng)?shù)卣杆賳討?yīng)急響應(yīng)，組織防汛救災(zāi)，安置受災(zāi)群眾，并及

時將受災(zāi)數(shù)據(jù)向社會公布，為開展救援提供依據(jù)。某社會工作服務(wù)機構(gòu)發(fā)現(xiàn)在受災(zāi)數(shù)據(jù)中沒有受災(zāi)人口分性別的統(tǒng)

計，遂與政府積極溝通，建議他們加入分性別統(tǒng)計指標，并據(jù)此提供相應(yīng)物資，該機構(gòu)的做法體現(xiàn)了（）。

A. 維護婦女兒童權(quán)益

B. 注重性別分析

C. 實施婦女兒童賦權(quán)

D. 宣傳男女平等

23、李女士丈夫因車禍去世，她一個人照顧年邁多病的父母和未成年的孩子，與鄰居和其他人很少來往，工作

不穩(wěn)定，收入也不高，對生活感到無望。社會工作者在社區(qū)調(diào)查時了解到李女士的情況，擬運用婦女賦權(quán)的方法開

展工作。下列做法中符合個人層面目標的是（）。

A. 鏈接志愿者幫助照顧李女士的父母

B. 教授李女士人際溝通方法和技巧

C. 邀請李女士參加單親母親支持小組

D. 與李女士會談增強其生活的信心

24、為落實《中國婦女發(fā)展綱要（2021-2030）》，某地將男女平等的課程納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會工作者培訓(xùn)體系，該

舉措屬于婦女社會工作者中的（）方法。

A. 婦女賦權(quán)

B. 輿論干預(yù)

C. 性別分析

D. 宣傳教育

25、2022年3月13日，北京冬殘奧會圓滿閉幕，我國殘疾人運動員取得金牌榜、獎牌榜第一的成績。值此時

機，某社會工作服務(wù)機構(gòu)計劃在社區(qū)開展助殘愛殘宣傳活動。下列關(guān)于殘疾的說法正確的是（）。

A. 殘疾人是個群體規(guī)模很小的社會群體

B. 殘疾是人類多元差異化的表現(xiàn)之一

C. 殘疾是指由于身體上的缺陷而帶來的器官的喪失或功能的不正常

D. 殘疾包括視力殘疾、聽力殘疾、語言殘疾、肢體殘疾和精神殘疾共五類

26、受市地鐵公司的邀請，某殘疾人社會工作服務(wù)機構(gòu)組織殘疾人朋友參與新建地鐵線路的試運行體驗活動，

D. 老年人居家照顧個體需求

20、安女士與丈夫結(jié)婚一年，家里大小事情都由丈夫決定，自己的意見很少被聽取。夫妻倆矛盾不斷，關(guān)系緊

張，安女士感到很困擾，向社會工作者小肖求助。針對上述情況，小肖提供服務(wù)時應(yīng)遵循的性別視角家庭工作原則

是（）。

A. 注意保持工作與家庭生活平衡

B. 調(diào)整家庭權(quán)力關(guān)系以避免家庭沖突

C. 尊重和接納家庭形式的多樣性

D. 強調(diào)父親職責(zé)與母親職責(zé)同樣重要

21、某市準媽媽和新生兒數(shù)量不斷增加，對公共場所各類母嬰設(shè)施的需求也逐漸增多，針對這一情況，某市印

發(fā)了《關(guān)于加快推進母嬰設(shè)施建設(shè)的實施意見》，要求所有應(yīng)配置母嬰設(shè)施的公共場所和用人單位建成標準化的母

嬰設(shè)施，實現(xiàn)母嬰設(shè)施全覆蓋。上述舉措回應(yīng)了婦女的（）需要。

A. 生殖健康

B. 職業(yè)安全

C. 心理健康

D. 性別公正

22、某地遭遇特大暴雨，多處房屋被沖毀，當(dāng)?shù)卣杆賳討?yīng)急響應(yīng)，組織防汛救災(zāi)，安置受災(zāi)群眾，并及

時將受災(zāi)數(shù)據(jù)向社會公布，為開展救援提供依據(jù)。某社會工作服務(wù)機構(gòu)發(fā)現(xiàn)在受災(zāi)數(shù)據(jù)中沒有受災(zāi)人口分性別的統(tǒng)

計，遂與政府積極溝通，建議他們加入分性別統(tǒng)計指標，并據(jù)此提供相應(yīng)物資，該機構(gòu)的做法體現(xiàn)了（）。

A. 維護婦女兒童權(quán)益

B. 注重性別分析

C. 實施婦女兒童賦權(quán)

D. 宣傳男女平等

23、李女士丈夫因車禍去世，她一個人照顧年邁多病的父母和未成年的孩子，與鄰居和其他人很少來往，工作

不穩(wěn)定，收入也不高，對生活感到無望。社會工作者在社區(qū)調(diào)查時了解到李女士的情況，擬運用婦女賦權(quán)的方法開

展工作。下列做法中符合個人層面目標的是（）。

A. 鏈接志愿者幫助照顧李女士的父母

B. 教授李女士人際溝通方法和技巧

C. 邀請李女士參加單親母親支持小組

D. 與李女士會談增強其生活的信心

24、為落實《中國婦女發(fā)展綱要（2021-2030）》，某地將男女平等的課程納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會工作者培訓(xùn)體系，該

舉措屬于婦女社會工作者中的（）方法。

A. 婦女賦權(quán)

B. 輿論干預(yù)

C. 性別分析

D. 宣傳教育

25、2022年3月13日，北京冬殘奧會圓滿閉幕，我國殘疾人運動員取得金牌榜、獎牌榜第一的成績。值此時

機，某社會工作服務(wù)機構(gòu)計劃在社區(qū)開展助殘愛殘宣傳活動。下列關(guān)于殘疾的說法正確的是（）。

A. 殘疾人是個群體規(guī)模很小的社會群體

B. 殘疾是人類多元差異化的表現(xiàn)之一

C. 殘疾是指由于身體上的缺陷而帶來的器官的喪失或功能的不正常

D. 殘疾包括視力殘疾、聽力殘疾、語言殘疾、肢體殘疾和精神殘疾共五類

26、受市地鐵公司的邀請，某殘疾人社會工作服務(wù)機構(gòu)組織殘疾人朋友參與新建地鐵線路的試運行體驗活動，

并以此為基礎(chǔ)提出了增加地鐵信息標識、聲音提示等方面的詳細建議。該機構(gòu)的工作維護了殘疾人的（）。

A. 社會福利權(quán)

B. 文化生活權(quán)

C. 康復(fù)享有權(quán)

D. 環(huán)境友好權(quán)

27、20世紀前，在西方占主導(dǎo)地位的醫(yī)學(xué)理論分析框架把殘疾看做是“功能喪失 ”，即把殘疾人看做是缺乏

獨立和有效完成他人所能完成活動的能力而偏離“常規(guī) ”標準的人。這種對殘疾的理解是基于（）。

A. 傳統(tǒng)的個人模型

B. 生物——心理模型

C. 社會構(gòu)建的模型

D. 新興的社會模型

28、腦癱兒童小亮由媽媽獨自照顧。隨著小亮逐漸長大，媽媽對如何幫助他康復(fù)感到力不從心。社會工作者小

武邀請小亮媽媽參加照顧者支持小組，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升其照顧技能，建立互助網(wǎng)絡(luò)。小武的上述做法屬于殘疾

人康復(fù)服務(wù)中心的（）。

A. 職業(yè)康復(fù)

B. 教育康復(fù)

C. 社區(qū)康復(fù)

D. 功能康復(fù)

29、35歲的高先生因交通意外致殘，經(jīng)過一段時間的醫(yī)療康復(fù)后，他被轉(zhuǎn)分至殘疾人職業(yè)康復(fù)服務(wù)站。該服務(wù)

站的社會工作者全面了解高先生的基本情況后，有針對性地梳理支持性資源，協(xié)助高先生實現(xiàn)職業(yè)康復(fù)。下列做法

屬于就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)的是（）。

A. 對高先生的身體、心理和職業(yè)適應(yīng)性進行評估

B. 協(xié)助高先生報名參加電子商務(wù)行業(yè)崗前培訓(xùn)班

C. 向高先生介紹本機構(gòu)為殘疾人提供的系列服務(wù)

D. 對高先生入職中遇到的具體問題給予解答建議

30、社區(qū)矯正對象胡先生向社會工作者傾訴，自己出獄后面對許多問題：有嚴重的心臟病，看病費用負擔(dān)較

重；幾次求職被拒，生活靠得母親微薄的退休金；幾年前與妻子離異后，一直聯(lián)系不上前妻與兒女。根據(jù)胡先生的

表述，他呈現(xiàn)出明顯特征是（）。

A. 困難重重的生活特征

B. 沖動好斗的人格特征

C. 與社會嚴重脫節(jié)的社會特征

D. 患得患失的心理特征

31、大李因吸毒成癮被責(zé)令社區(qū)戒毒后成為社會工作者老秦的服務(wù)對象，近期，在一次個案會談中，大李告訴

老秦由于醫(yī)生給藥量難以滿足需要，他計劃在黑市上購買戒毒藥物，此時，老秦恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?

A. 斥責(zé)大李打算在黑市購買藥物的想法

B. 默認大李打算在黑市購買藥物的想法

C. 尊重大李的想法，鼓勵他做出自我選擇和決定

D. 重視大李的獨特性，協(xié)助他與醫(yī)生溝通給藥量

32、司法社會工作者小蔣接受委托，為未成年的社區(qū)服刑人員小芳開展服務(wù)，小芳向小蔣說自己已經(jīng)懷孕，并

打算找一個私人診所去做人工流產(chǎn)，叮囑小蔣不要告訴父母和老師。接下來小蔣在服務(wù)過程中，首先要妥善處理

好（）。

A. 為小芳保密和維護社會安全的關(guān)系

并以此為基礎(chǔ)提出了增加地鐵信息標識、聲音提示等方面的詳細建議。該機構(gòu)的工作維護了殘疾人的（）。

A. 社會福利權(quán)

B. 文化生活權(quán)

C. 康復(fù)享有權(quán)

D. 環(huán)境友好權(quán)

27、20世紀前，在西方占主導(dǎo)地位的醫(yī)學(xué)理論分析框架把殘疾看做是“功能喪失 ”，即把殘疾人看做是缺乏

獨立和有效完成他人所能完成活動的能力而偏離“常規(guī) ”標準的人。這種對殘疾的理解是基于（）。

A. 傳統(tǒng)的個人模型

B. 生物——心理模型

C. 社會構(gòu)建的模型

D. 新興的社會模型

28、腦癱兒童小亮由媽媽獨自照顧。隨著小亮逐漸長大，媽媽對如何幫助他康復(fù)感到力不從心。社會工作者小

武邀請小亮媽媽參加照顧者支持小組，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升其照顧技能，建立互助網(wǎng)絡(luò)。小武的上述做法屬于殘疾

人康復(fù)服務(wù)中心的（）。

A. 職業(yè)康復(fù)

B. 教育康復(fù)

C. 社區(qū)康復(fù)

D. 功能康復(fù)

29、35歲的高先生因交通意外致殘，經(jīng)過一段時間的醫(yī)療康復(fù)后，他被轉(zhuǎn)分至殘疾人職業(yè)康復(fù)服務(wù)站。該服務(wù)

站的社會工作者全面了解高先生的基本情況后，有針對性地梳理支持性資源，協(xié)助高先生實現(xiàn)職業(yè)康復(fù)。下列做法

屬于就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)的是（）。

A. 對高先生的身體、心理和職業(yè)適應(yīng)性進行評估

B. 協(xié)助高先生報名參加電子商務(wù)行業(yè)崗前培訓(xùn)班

C. 向高先生介紹本機構(gòu)為殘疾人提供的系列服務(wù)

D. 對高先生入職中遇到的具體問題給予解答建議

30、社區(qū)矯正對象胡先生向社會工作者傾訴，自己出獄后面對許多問題：有嚴重的心臟病，看病費用負擔(dān)較

重；幾次求職被拒，生活靠得母親微薄的退休金；幾年前與妻子離異后，一直聯(lián)系不上前妻與兒女。根據(jù)胡先生的

表述，他呈現(xiàn)出明顯特征是（）。

A. 困難重重的生活特征

B. 沖動好斗的人格特征

C. 與社會嚴重脫節(jié)的社會特征

D. 患得患失的心理特征

31、大李因吸毒成癮被責(zé)令社區(qū)戒毒后成為社會工作者老秦的服務(wù)對象，近期，在一次個案會談中，大李告訴

老秦由于醫(yī)生給藥量難以滿足需要，他計劃在黑市上購買戒毒藥物，此時，老秦恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?

A. 斥責(zé)大李打算在黑市購買藥物的想法

B. 默認大李打算在黑市購買藥物的想法

C. 尊重大李的想法，鼓勵他做出自我選擇和決定

D. 重視大李的獨特性，協(xié)助他與醫(yī)生溝通給藥量

32、司法社會工作者小蔣接受委托，為未成年的社區(qū)服刑人員小芳開展服務(wù)，小芳向小蔣說自己已經(jīng)懷孕，并

打算找一個私人診所去做人工流產(chǎn)，叮囑小蔣不要告訴父母和老師。接下來小蔣在服務(wù)過程中，首先要妥善處理

好（）。

A. 為小芳保密和維護社會安全的關(guān)系

B. 為小芳保密和維護學(xué)校紀律的關(guān)系

C. 為小芳保密和維護其人身安全的關(guān)系

D. 為小芳保密和維護其家庭穩(wěn)定的關(guān)系

33、姚女士因吸毒成癮被強制隔離戒毒，12歲的兒子小君被送往救助站臨時看護。姚女士在入所前是無房，無

戶、無業(yè)的典型“三無人員 ”，小君一直跟著媽媽四處流浪，從未正式上過學(xué)。禁毒社會工作者了解到姚女生和小

君的處境后，開展了系列服務(wù)。下列服務(wù)中，運用了社區(qū)工作方法的是（）。

A. 通過和兒子遠程連線，勸導(dǎo)姚女士安心戒毒

B. 鏈接周邊志愿者資源，為姚女士和小君開展服務(wù)

C. 收集社區(qū)中類似小君處境的困境兒童案例

D. 聯(lián)絡(luò)公安和教育部門，幫助小君完成落戶及入學(xué)

34、某部隊醫(yī)院婦產(chǎn)科護士長許女士退役后自主擇業(yè)，創(chuàng)辦了月子中心，創(chuàng)業(yè)期間，許女士面臨親朋好友不理

解，找不到場地、資金短缺，缺乏市場運營經(jīng)驗等困難。街道退役軍人服務(wù)站的社會工作者老范幫助許女士申請到

就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶助資金，協(xié)助尋找相關(guān)服務(wù)場地，邀請同行介紹市場運營經(jīng)驗，提供政府的相關(guān)培訓(xùn)信息。老范的上述

服務(wù)內(nèi)容屬于軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置社會工作服務(wù)中的（）。

A. 搭建再就業(yè)信息咨詢平臺

B. 協(xié)助服務(wù)對象適應(yīng)新生活

C. 維護服務(wù)對象的合法權(quán)益

D. 協(xié)調(diào)政府與社會力量參與

35、社會工作者小姜為在某烈士陵園參與志愿服務(wù)的學(xué)生進行培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生自主編寫解說詞，做好解說員，

協(xié)助學(xué)生在志愿服務(wù)中獲得參與感、成就感、意義感，通過學(xué)生志愿者由“活動主導(dǎo)型”向“能力主導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，

小姜的上述工作內(nèi)容屬于（）。

A. 開展群體性心理輔導(dǎo)

B. 對志愿服務(wù)提供督導(dǎo)

C. 弘揚紅色傳統(tǒng)

D. 凸顯公民教育

36、大劉退役后，校園繼續(xù)學(xué)業(yè)，面臨“軍人 ”到“學(xué)生 ”角色的轉(zhuǎn)換，因與同學(xué)經(jīng)歷不同，難以融入校園

生活，影響了他的學(xué)業(yè)發(fā)展。社會工作者決定為大劉提供協(xié)助。下列做法中，屬于個案輔導(dǎo)方法的是（）。

A. 發(fā)掘大劉的人際交往優(yōu)勢

B. 組建退役軍人大學(xué)生社群

C. 舉辦有針對性的知識講座

D. 營造友好舒適的校園氛圍

37、低保對象陶女士因為身體殘疾面臨諸多問題，常常感到焦慮和壓抑。社會工作者老周了解到陶女士的情況

以后，幫助她舒緩壓力和調(diào)節(jié)情緒，老周的上述做法，屬于社會工作參與最低生活保障服務(wù)中的（）。

A. 調(diào)節(jié)家庭關(guān)系

B. 開展能力建設(shè)

C. 提供心理支持

D. 識別服務(wù)對象

38、某社區(qū)發(fā)生火災(zāi)，有幾戶家庭損失嚴重，基本生活面臨困難，社會工作服務(wù)機構(gòu)立刻響應(yīng)，開展一系列專

業(yè)服務(wù)，其中屬于社會工作參與臨時救助服務(wù)的是（）。

A. 啟動社區(qū)重建

B. 修復(fù)社會支持

C. 開啟危機干預(yù)

B. 為小芳保密和維護學(xué)校紀律的關(guān)系

C. 為小芳保密和維護其人身安全的關(guān)系

D. 為小芳保密和維護其家庭穩(wěn)定的關(guān)系

33、姚女士因吸毒成癮被強制隔離戒毒，12歲的兒子小君被送往救助站臨時看護。姚女士在入所前是無房，無

戶、無業(yè)的典型“三無人員 ”，小君一直跟著媽媽四處流浪，從未正式上過學(xué)。禁毒社會工作者了解到姚女生和小

君的處境后，開展了系列服務(wù)。下列服務(wù)中，運用了社區(qū)工作方法的是（）。

A. 通過和兒子遠程連線，勸導(dǎo)姚女士安心戒毒

B. 鏈接周邊志愿者資源，為姚女士和小君開展服務(wù)

C. 收集社區(qū)中類似小君處境的困境兒童案例

D. 聯(lián)絡(luò)公安和教育部門，幫助小君完成落戶及入學(xué)

34、某部隊醫(yī)院婦產(chǎn)科護士長許女士退役后自主擇業(yè)，創(chuàng)辦了月子中心，創(chuàng)業(yè)期間，許女士面臨親朋好友不理

解，找不到場地、資金短缺，缺乏市場運營經(jīng)驗等困難。街道退役軍人服務(wù)站的社會工作者老范幫助許女士申請到

就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶助資金，協(xié)助尋找相關(guān)服務(wù)場地，邀請同行介紹市場運營經(jīng)驗，提供政府的相關(guān)培訓(xùn)信息。老范的上述

服務(wù)內(nèi)容屬于軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置社會工作服務(wù)中的（）。

A. 搭建再就業(yè)信息咨詢平臺

B. 協(xié)助服務(wù)對象適應(yīng)新生活

C. 維護服務(wù)對象的合法權(quán)益

D. 協(xié)調(diào)政府與社會力量參與

35、社會工作者小姜為在某烈士陵園參與志愿服務(wù)的學(xué)生進行培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生自主編寫解說詞，做好解說員，

協(xié)助學(xué)生在志愿服務(wù)中獲得參與感、成就感、意義感，通過學(xué)生志愿者由“活動主導(dǎo)型”向“能力主導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變，

小姜的上述工作內(nèi)容屬于（）。

A. 開展群體性心理輔導(dǎo)

B. 對志愿服務(wù)提供督導(dǎo)

C. 弘揚紅色傳統(tǒng)

D. 凸顯公民教育

36、大劉退役后，校園繼續(xù)學(xué)業(yè)，面臨“軍人 ”到“學(xué)生 ”角色的轉(zhuǎn)換，因與同學(xué)經(jīng)歷不同，難以融入校園

生活，影響了他的學(xué)業(yè)發(fā)展。社會工作者決定為大劉提供協(xié)助。下列做法中，屬于個案輔導(dǎo)方法的是（）。

A. 發(fā)掘大劉的人際交往優(yōu)勢

B. 組建退役軍人大學(xué)生社群

C. 舉辦有針對性的知識講座

D. 營造友好舒適的校園氛圍

37、低保對象陶女士因為身體殘疾面臨諸多問題，常常感到焦慮和壓抑。社會工作者老周了解到陶女士的情況

以后，幫助她舒緩壓力和調(diào)節(jié)情緒，老周的上述做法，屬于社會工作參與最低生活保障服務(wù)中的（）。

A. 調(diào)節(jié)家庭關(guān)系

B. 開展能力建設(shè)

C. 提供心理支持

D. 識別服務(wù)對象

38、某社區(qū)發(fā)生火災(zāi)，有幾戶家庭損失嚴重，基本生活面臨困難，社會工作服務(wù)機構(gòu)立刻響應(yīng)，開展一系列專

業(yè)服務(wù)，其中屬于社會工作參與臨時救助服務(wù)的是（）。

A. 啟動社區(qū)重建

B. 修復(fù)社會支持

C. 開啟危機干預(yù)

D. 進行社區(qū)教育

39、社會工作者小張在開展社會救助工作時不限于過往經(jīng)驗，依據(jù)個人成長和家庭關(guān)系相關(guān)理論，采用人際關(guān)

系量表、個人問題清單等工具對救助對象進行評估。小張的上述工作體現(xiàn)了救助社會工作評估方法的（）的特點。

A. 保持持續(xù)性

B. 合理利用知識和經(jīng)驗

C. 救助對象參與

D. 動態(tài)推進和全面了解

40、貨車司機小郭因交通事故暫時失去勞動能力，申請臨時救助。社區(qū)居委會社會工作者小馬對其開展評估工

作。小馬觀察到小郭居住在狹窄的平房里，家具簡陋，生活用品擺放凌亂。小馬采取的上述評估方式是（）。

A. 直接詢問

B. 家庭探訪

C. 使用量表

D. 觀察身體語言

41、社會工作者小萍在接待前來求助的社區(qū)居民老袁時了解到，老袁和老伴沒有子女，僅靠老袁一個人的退休

金維持基本生活，半年前老伴得了重病，需常年吃藥，醫(yī)療開支巨大，因此需要申請醫(yī)療救助，接下來小萍首先要

做的工作是（）。

A. 評估老袁老伴醫(yī)療救助申請資格

B. 評估老袁所在社區(qū)擁有的相關(guān)資源

C. 將老袁轉(zhuǎn)介給其他社會工作者

D. 評估小萍所在社會工作機構(gòu)的資源

42、小彬最近感到非常痛苦，找到社會工作者訴說，父親對他非常嚴厲，父子關(guān)系緊張；母親總是護著他，有

時還因此與父親發(fā)生爭執(zhí)。根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，導(dǎo)致小彬一家問題的原因是（）。

A. 小彬的能力不足

B. 父親過分嚴厲的要求

C. 母親的過分溺愛

D. 整個家庭的不良互動

43、老陳最近失業(yè)，經(jīng)濟陷入困難，生活壓力大，與妻子關(guān)系緊張，經(jīng)常吵架。受此影響，上初中的女兒成績

下滑，社會工作者了解情況后，根據(jù)家庭成員增能原則開展服務(wù)，下列做 法中正確的是（）。

A. 改善老陳夫妻的關(guān)系，促進夫妻之間的情感溝通

B. 為老陳提供就業(yè)崗位，改善家庭的經(jīng)濟生活狀況

C. 增強老陳指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，緩解家庭教育壓力

D. 增強老陳夫妻溝通技能，為孩子提供良好家庭環(huán)境

44、王女士夫妻倆為兒子小濤經(jīng)常逃課的事苦惱，與小濤溝通后，沒有任何改善，夫妻倆很無奈。王女士找到

社會工作者尋求幫助。為準確了解王女士的家庭問題，社會工作者的下列提問中正確的是( )。

A. “爸爸認為小濤是因為什么逃課的？ ”

B. “小濤他自己覺得是因為什么逃課的？ ”

C. “你覺得小濤是因為什么逃課的？"

D. “你們夫妻倆認為小濤是因為什么逃課的？”

45、學(xué)校社會工作者小顧以“結(jié)對子”方式，運用朋輩助力法引導(dǎo)某校學(xué)生相互幫助、協(xié)同成長。在開展這項

工作時，小顧首先應(yīng)該做的是（）。

A. 舉行“結(jié)對子”儀式

B. 協(xié)助挖掘?qū)W校資源

D. 進行社區(qū)教育

39、社會工作者小張在開展社會救助工作時不限于過往經(jīng)驗，依據(jù)個人成長和家庭關(guān)系相關(guān)理論，采用人際關(guān)

系量表、個人問題清單等工具對救助對象進行評估。小張的上述工作體現(xiàn)了救助社會工作評估方法的（）的特點。

A. 保持持續(xù)性

B. 合理利用知識和經(jīng)驗

C. 救助對象參與

D. 動態(tài)推進和全面了解

40、貨車司機小郭因交通事故暫時失去勞動能力，申請臨時救助。社區(qū)居委會社會工作者小馬對其開展評估工

作。小馬觀察到小郭居住在狹窄的平房里，家具簡陋，生活用品擺放凌亂。小馬采取的上述評估方式是（）。

A. 直接詢問

B. 家庭探訪

C. 使用量表

D. 觀察身體語言

41、社會工作者小萍在接待前來求助的社區(qū)居民老袁時了解到，老袁和老伴沒有子女，僅靠老袁一個人的退休

金維持基本生活，半年前老伴得了重病，需常年吃藥，醫(yī)療開支巨大，因此需要申請醫(yī)療救助，接下來小萍首先要

做的工作是（）。

A. 評估老袁老伴醫(yī)療救助申請資格

B. 評估老袁所在社區(qū)擁有的相關(guān)資源

C. 將老袁轉(zhuǎn)介給其他社會工作者

D. 評估小萍所在社會工作機構(gòu)的資源

42、小彬最近感到非常痛苦，找到社會工作者訴說，父親對他非常嚴厲，父子關(guān)系緊張；母親總是護著他，有

時還因此與父親發(fā)生爭執(zhí)。根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，導(dǎo)致小彬一家問題的原因是（）。

A. 小彬的能力不足

B. 父親過分嚴厲的要求

C. 母親的過分溺愛

D. 整個家庭的不良互動

43、老陳最近失業(yè)，經(jīng)濟陷入困難，生活壓力大，與妻子關(guān)系緊張，經(jīng)常吵架。受此影響，上初中的女兒成績

下滑，社會工作者了解情況后，根據(jù)家庭成員增能原則開展服務(wù)，下列做 法中正確的是（）。

A. 改善老陳夫妻的關(guān)系，促進夫妻之間的情感溝通

B. 為老陳提供就業(yè)崗位，改善家庭的經(jīng)濟生活狀況

C. 增強老陳指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，緩解家庭教育壓力

D. 增強老陳夫妻溝通技能，為孩子提供良好家庭環(huán)境

44、王女士夫妻倆為兒子小濤經(jīng)常逃課的事苦惱，與小濤溝通后，沒有任何改善，夫妻倆很無奈。王女士找到

社會工作者尋求幫助。為準確了解王女士的家庭問題，社會工作者的下列提問中正確的是( )。

A. “爸爸認為小濤是因為什么逃課的？ ”

B. “小濤他自己覺得是因為什么逃課的？ ”

C. “你覺得小濤是因為什么逃課的？"

D. “你們夫妻倆認為小濤是因為什么逃課的？”

45、學(xué)校社會工作者小顧以“結(jié)對子”方式，運用朋輩助力法引導(dǎo)某校學(xué)生相互幫助、協(xié)同成長。在開展這項

工作時，小顧首先應(yīng)該做的是（）。

A. 舉行“結(jié)對子”儀式

B. 協(xié)助挖掘?qū)W校資源

C. 明確“結(jié)對子”主題

D. 共同商定獎勵辦法

46、初二學(xué)生小偉總是欺負女同學(xué)，大家都認為他是個“壞孩子 ”，學(xué)校社會工作者小芳對小偉進行了個案

輔導(dǎo)，并在其課堂開設(shè)了以青春期教育為主題的社會工作課堂，最后，小芳與班主任進行溝通，期望大家客觀評價

和對待小偉，在最后一次“良好行為”評選中，小偉 獲得進步獎，小芳幫助小偉的上述工作策略是（）。

A. 去性別化

B. 去標簽化

C. 去問題化

D. 去個別化

47、臨近中考，不少初三學(xué)生表現(xiàn)出不同程度的焦慮，社會工作者擬運用系統(tǒng)脫敏法幫助學(xué)生緩解焦慮，下列

操作屬于系統(tǒng)脫敏法的是（ ）。

A. 引導(dǎo)參加服務(wù)的學(xué)生想象引起緊張的情景

B. 與參加服務(wù)的學(xué)生共同商定行為獎懲清單

C. 鼓勵參加服務(wù)的學(xué)生共同商定行為契約

D. 促進參加服務(wù)的學(xué)生互相給予積極反饋

48、社會工作者小林在社區(qū)走訪中發(fā)現(xiàn)，某單元有多位居民在樓道堆積雜物，引起其他居民不滿，小林在了解

情況后，聯(lián)合居委會和物業(yè)公司組織居民會議，商討解決方法，小林的做法屬于擴大社區(qū)參與中的（ ）。

A. 參與社區(qū)調(diào)查

B. 組織志愿服務(wù)

C. 培育社區(qū)骨干

D. 促進社區(qū)協(xié)商

49、社會工作者邀請專家對某社區(qū)高齡老年人進行綜合評估，專家指出高齡老年人存在用餐難的問題，根據(jù)布

雷德紹需求分類，上述需求屬于（ ）。

A. 規(guī)范性需求

B. 感覺性需求

C. 表達性需求

D. 比較性需求

50、朝陽社區(qū)的社會工作者小馬與鵬興社區(qū)社會工作站合作，使用鵬興社區(qū)黨群服務(wù)中心的場地，請朝陽社區(qū)

衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)務(wù)人員為兩個社區(qū)的居民開辦市民健康大講堂，在這項工作中，小馬運用的方法是（ ）。

A. 資源分析

B. 資源配置

C. 資源共享

D. 資源分配

51、為落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于加強基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化的意見》，某社會工 作服務(wù)機構(gòu)積極

推動社區(qū)居民參與基層治理，社會工作者小李參與了某社區(qū)為整治社區(qū)環(huán)境進行的違建拆除工作。在社區(qū)居民議事

會議上，小李向居民介紹了拆除違建工作的計劃，并就此項工作征詢居民的意見，作為修訂計劃的重要參考。上述

居民參與社區(qū)工作的層次和形式屬于（）。

A. 告知

B. 咨詢

C. 協(xié)商

D. 共同行動

52、為解決某村衛(wèi)生環(huán)境差的問題，某村社會工作者小趙組織村民召開了議事協(xié)商會議，但效果不佳。經(jīng)了