真題雖然年年變，但從實際來看，大家會發(fā)現(xiàn)往年考過的知識點還是會不斷的重復(fù)出題。以下整理的2021年社會工作者考試答案《初級綜合能力》真題答案，敬請閱讀。
一、 單項選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)
1.發(fā)展社會工作越來越得到黨和政府的重視。《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二零三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》指出，要暢通和規(guī)范社會工作者參與社會治理的途徑。下列說法中，最能反映“暢通途徑”要求的是（ ）。
A.發(fā)展社會工作服務(wù)機構(gòu)，加大政府購買服務(wù)力度
B.吸收社會工作者參與解決社會救助中的重要問題
C.組織政府工作人員，普遍參加社會工作專業(yè)培訓(xùn)
D.制定優(yōu)惠政策吸引社會工作專業(yè)學(xué)生到基層工作
2.幫助有困難、有需要的人是社會工作最基本的職業(yè)特征，社會工作者秉持“助人自助”的理念開展工作。關(guān)于社會工作“助人自助”的說法，正確的是（ ）。
A.“有困難，找社工”的說法較為充分地體現(xiàn)了助人自助的意涵
B.在助人自助中，第一個“助”與第二個“助”具有相同的含義
C.助人自助表示社會工作者對服務(wù)對象問題的解決負(fù)有首要責(zé)任
D.助人自助表示社會工作者對服務(wù)對象實現(xiàn)自助后可終止服務(wù)
選項B錯誤，在助人自助中，第一個“助”與第二個“助”并不具有相同的含義
選項C錯誤，助人自助強調(diào)的是服務(wù)對象對自我問題的解決負(fù)有首要責(zé)任。
選項D正確，社會工作者是協(xié)助服務(wù)對象實現(xiàn)自助，當(dāng)服務(wù)對象實現(xiàn)自助后，社會工作者可終止服務(wù)。故選D。
3.醫(yī)務(wù)社會工作者小張為腦卒中患者提供服務(wù)，下列做法中，最能體現(xiàn)社會工作“互動合作”特點的是（ ）。
A.與醫(yī)院其他部門協(xié)作，聯(lián)合為患者提供關(guān)杯支持
B.針對患者家屬進行心理壓力疏導(dǎo)，提升照護技能
C.鏈接資源幫助患者及其家庭申請醫(yī)療救助
D.與患者及其家屬一起開展慢性病管理工作
4.在新建社區(qū)中，社會工作者組織多種社區(qū)活動，建立社區(qū)互助平臺，梳理并鏈接社區(qū)內(nèi)外資源，上述社會工作者的做法，主要體現(xiàn)的社會工作功能是（）。
A.建構(gòu)社會資本
B.解決社會問題
C.推動社會進步
D.維持社會秩序
5.大三學(xué)生小勤在一次重要考試中失誤，未能如愿獲得理想的結(jié)果。她不能原諒自己，無法走出考試失誤的陰影，對自己喪失了信心。社會工作者大林對小勤的情況進行全面客觀評估后，鼓勵小勤加入聽障兒童志愿服務(wù)隊，經(jīng)過幾次開導(dǎo)，小勤加入了志愿服務(wù)隊，并逐漸成為骨干。在為孩子們提供服務(wù)的同時，又重拾信心。社會工作者大林在上述服務(wù)中扮演的直接服務(wù)角色是（ ）
A.關(guān)系協(xié)調(diào)者
B.治療者
C.資源籌集者
D.支持者
在助人過程中，社會工作者可以提供直接服務(wù)、間接服務(wù)與合并服務(wù)。直接服務(wù)是社會工作者直接為服務(wù)對象提供的服務(wù)，社會工作者的直接服務(wù)角色包括:①服務(wù)提供者；②治療者；③支持者；④關(guān)系協(xié)調(diào)者；⑤倡導(dǎo)者。C項屬于間接服務(wù)角色。
社會工作者的直接服務(wù)角色有： （1）服務(wù)提供者——提供復(fù)合型的服務(wù)，使受助者獲得最大幫助。 （2）治療者——通過有系統(tǒng)的形象服務(wù)對象的人際互動或內(nèi)在心理功能，控制或減輕問題癥狀。 （3）支持者——服務(wù)對象積極反應(yīng)的支持者、鼓勵者（助人自助）。 （4）使能者——通過激發(fā)服務(wù)對象潛能，使服務(wù)對象有能力面對問題和解決問題。 （5）倡導(dǎo)者——服務(wù)對象積極行動的倡導(dǎo)者，并指導(dǎo)其獲得成功。 （6）關(guān)系協(xié)調(diào)者——解決并緩解矛盾。
本題講的是失誤中，因為社會工作者的幫助重拾信心，屬于治療者。
6.社會工作者小李的工作內(nèi)容是為接受社區(qū)矯正的青少年提供心理疏導(dǎo)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、聯(lián)系企業(yè)安排實習(xí)崗位等服務(wù)。協(xié)助服務(wù)對象恢復(fù)社會功能，以達到預(yù)防再次犯罪，穩(wěn)定社會秩序的目標(biāo)。小李的服務(wù)領(lǐng)域主要是（ ）。
A.司法社會工作
B.社會救助社會工作
C.學(xué)校社會工作
D.企業(yè)社會工作
7.某地連續(xù)多日暴雨，致使河水上漲，房屋被淹。當(dāng)?shù)鼐用癖黄染o急轉(zhuǎn)移到地勢較高的閑置庫房。因所帶生活物品不足，居民產(chǎn)生焦慮。某社會工作服務(wù)機構(gòu)及時介入，協(xié)助政府開展社會救助工作。此時社會工作者首先要做的工作是（ ）。
A.向居民發(fā)放問卷了解其需求
B.向居民提供政策咨詢服務(wù)
C.向居民發(fā)放食品衣物等物資
D.向居民提供社會融入服務(wù)
8.社會工作者在服務(wù)過程中秉持“個別關(guān)懷,全面服務(wù)”的原則。這說明（ ）。
A.社會工作者認(rèn)為每一位服務(wù)對象都是獨特的
B.社會工作者相信每一位服務(wù)對象都可以改變
C.社會工作者尊重每一位服務(wù)對象的自我決定
D.社會工作者接納每一位服務(wù)對象的負(fù)面情緒
9.30歲的小周與父親一起生活，母親處于抑郁癥緩解期，平日與人接觸較少。因缺乏個人技能，缺少自信，小周不愿意找工作，父親也認(rèn)為他不能獨立生活。根據(jù)社會工作價值觀的實踐原則，社會工作者適宜的做法是（ ）。
A.尊重小周的意愿，認(rèn)同他對生活方式的選擇
B.保護小周的隱私，幫助他盡量不被外界打擾
C.尊重小周的決定，協(xié)助他尋找提升能力的資源
D.批評小周的想法，建議他多與父親及朋友交流
10.社會工作是社會福利事業(yè)的重要組成部分，在工作中注重多個層面關(guān)系的建立和協(xié)同，通過人性化的、有效的社會行政與管理，落實社會政策，改善民眾的社會福祉。這反映出我國社會工作專業(yè)實踐的價值觀是（ ）。
A.個人發(fā)展機遇與國家社會發(fā)展相結(jié)合
B.注重和諧有序，促進社會的共融發(fā)展
C.平等待人，注重民主參與
D.權(quán)力與責(zé)任并重
11.某街道困難群眾救助中心的常規(guī)服務(wù)之一是定期電話訪問服務(wù)對象。社會工作者小陳致電社會低保人員大強，詢問其近期生活狀況，被他拒絕。大強表示不清楚街道有電話訪問服務(wù)，也不愿接受陌生人的訪問。根據(jù)社會工作者對服務(wù)對象的倫理責(zé)任，此時小陳最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
A.尊重大強的個人意愿，日后不再打電話向他詢問生活狀況
B.對服務(wù)內(nèi)容的真實性做出說明，并承諾幫助大強解決困難
C.懇請當(dāng)?shù)厣鐣ぷ髡吒嬷髲姶隧椃?wù)后，再次訪問大強
D.向社會工作者反映大強拒訪情況，請社區(qū)工作者代為訪問
12.社會工作者在提供專業(yè)服務(wù)時，應(yīng)不斷規(guī)范自己的行為，踐行價值體系和服務(wù)承諾，這體現(xiàn)了社會工作者（ ）。
A.對服務(wù)對象的倫理責(zé)任
B.對專業(yè)的倫理責(zé)任
C,對服務(wù)機構(gòu)的倫理責(zé)任
D.對社會的倫理責(zé)任
13.社會工作者小李經(jīng)多方鏈接資源，推動項目順利完成，在同事中樹立了自己的威信，也讓機構(gòu)負(fù)責(zé)人和項目落地社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)更加信任他，根據(jù)馬斯洛需求層次理論，上述情形滿足了小李（ ）。
A.尊重的需要
B.歸屬與愛的需要
C.安全的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
14.小偉父母彼此尊重，經(jīng)常溝通孩子的教育問題，對于是否報興趣班也會征求小偉的意見。 他們鼓勵小偉主動找同學(xué)玩耍，也囑咐小偉要按時回家。小偉父母的教養(yǎng)模式屬于
A.驕縱型
B.支配型
C.放任型
D.民主型
放任型：家長既缺少愛心、耐心，也缺乏責(zé)任感，對孩子放任自流構(gòu)成了放任型家庭教養(yǎng)模式。在放任型的家庭教養(yǎng)模式下，孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束，會形成缺乏自信、自制力差、不負(fù)責(zé)任、情緒波動異常、待人處世具有攻擊性、易受誘惑、做事權(quán)宜敷衍、缺乏理想等心理傾向。嬌縱型：父母盲目的溺愛和疏于管束，構(gòu)成嬌縱型教養(yǎng)方式。在這種溺愛嬌慣的家庭環(huán)境中，容易使孩子養(yǎng)成以自我為中心、驕橫跋扈、疏懶散漫、貪婪無度的“霸王”心態(tài)，這種“小霸王”心態(tài)如果不能得到及時矯正，很容易發(fā)展為反社會型人格。支配型：家長過分溺愛與嚴(yán)加管束結(jié)合，構(gòu)成支配型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中，家長在生活方面對子女無微不至，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)加管理。一方面是過度保護，包攬生活中的一切;一方面又期望過高。這種方式容易使孩子形成怯懦膽小、意志薄弱、既嬌且驕、清高孤傲等個性心理特征。
15.某社區(qū)內(nèi)有一個青少年音樂社團，成員的服裝、發(fā)型、飾品、言行均與其他同齡人明顯不同，社區(qū)一些居民見到他們感到很新奇。上述情況體現(xiàn)出同輩群體的特點是
A.支配性
B.獨特性
C.開放性
D.平等性
16,小明學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在考試中經(jīng)常獲得第一名，但小明媽媽看鄰居的孩子都報了培訓(xùn)班，于是也給小明報了很多培訓(xùn)班，結(jié)果讓自己和小明都很疲憊。從上述情況分析，影響小明媽媽決定的社會環(huán)境是（ ）
A.社區(qū)
B.學(xué)校
C.工作單位
D.大眾傳媒
17.青少年階段是人生發(fā)展的重要階段之一，下列特征中，屬于青少年發(fā)展階段的是（ ）
A.開始發(fā)展符合實際的自我觀念
B.人生觀會更加穩(wěn)定和成熟
C.能夠熟練地處理各種社會關(guān)系
D.情緒發(fā)展比較豐富和強烈
18.張奶奶兩年前來省城幫兒子帶小孩。最近張奶奶的兒子發(fā)現(xiàn)她精神狀態(tài)變得不太好，經(jīng)常抱怨待在這沒意思，因一點小事就大發(fā)脾氣，為此，張奶奶的兒子向社會工作者小王求助。為了解決張奶奶的問題，從“人在情境中”的觀點看，小王最適宜的做法是（）。
A.與張奶奶一起回顧過往生活經(jīng)歷
B.幫助張奶奶適應(yīng)大城市生活節(jié)奏
C.鼓勵張奶奶參加社區(qū)娛樂活動
D.協(xié)助張奶奶學(xué)習(xí)新的生活技能
19.唐先生與姜女士兩人各自有安逸的家庭，一年前開始合伙做生意。合作中，兩人逐漸產(chǎn)生感情，最近，兩人出現(xiàn)了債務(wù)危機和感情糾紛，唐先生希望結(jié)束這段感情，并向姜女士提出撤回投資，姜女士拒絕且大鬧唐家。唐先生的妻子向他提出離婚。唐先生面對家里家外的困窘，感到走投無路，內(nèi)心崩潰。社會工作者老孫在為唐先生開展個案服務(wù)時，試圖引導(dǎo)唐先生進行心理動力反思，下列做法中，運用心理動力反思技巧的是（）。
A.幫助唐先生了解影響自己的重大事件
B.協(xié)助唐先生了解自己的情緒反應(yīng)方式
C.幫助唐先生分析自己當(dāng)下所處的實際情況
D.協(xié)助唐先生分析自己的行為所產(chǎn)生的后果
20.社會工作者對服務(wù)對象的問題進行預(yù)估時，要注重從橫向和縱向兩個維度展開分析。下列內(nèi)容中，屬于橫向分析關(guān)注點的是（）
A.服務(wù)對象問題的發(fā)展變化過程
B.服務(wù)對象經(jīng)歷的重要影響事件
C.服務(wù)對象問題形成的多層面影響因素
D.服務(wù)對象為了應(yīng)對問題而作出的努力
