2021年社會(huì)工作綜合能力試題初級(jí)10月17日9點(diǎn)-11點(diǎn)開(kāi)考，考試答案考后公布，233網(wǎng)校教研團(tuán)隊(duì)將及時(shí)對(duì)于題目進(jìn)行答案及解析，供考友及時(shí)估分對(duì)答案！
1.發(fā)展社會(huì)工作越來(lái)越得到黨和政府的重視?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二零三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》指出，要暢通和規(guī)范社會(huì)工作者參與社會(huì)治理的途徑。下列說(shuō)法中，最能反映“暢通途徑”要求的是（ ）。
A.發(fā)展社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，加大政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)力度
B.吸收社會(huì)工作者參與解決社會(huì)救助中的重要問(wèn)題
C.組織政府工作人員，普遍參加社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)
D.制定優(yōu)惠政策吸引社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生到基層工作
參考答案：A
參考解析：本題關(guān)鍵詞：參與社會(huì)治理的途徑；
2.幫助有困難、有需要的人是社會(huì)工作最基本的職業(yè)特征，社會(huì)工作者秉持“助人自助”的理念開(kāi)展工作。關(guān)于社會(huì)工作“助人自助”的說(shuō)法，正確的是（ ）。
A.“有困難，找社工”的說(shuō)法較為充分地體現(xiàn)了助人自助的意涵
B.在助人自助中，第一個(gè)“助”與第二個(gè)“助”具有相同的含義
C.助人自助表示社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的解決負(fù)有首要責(zé)任
D.助人自助表示社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)現(xiàn)自助后可終止服務(wù)
參考答案：D
參考解析：社會(huì)工作者面對(duì)服務(wù)對(duì)象(受助者)不但要提供直接服務(wù)或幫助，也要鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)自立、克服困難、自我決策，即"助人自助"。
3.醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者小張為腦卒中患者提供服務(wù)，下列做法中，最能體現(xiàn)社會(huì)工作“互動(dòng)合作”特點(diǎn)的是（ ）。
A.與醫(yī)院其他部門(mén)協(xié)作，聯(lián)合為患者提供關(guān)杯支持
B.針對(duì)患者家屬進(jìn)行心理壓力疏導(dǎo)，提升照護(hù)技能
C.鏈接資源幫助患者及其家庭申請(qǐng)醫(yī)療救助
D.與患者及其家屬一起開(kāi)展慢性病管理工作
參考答案：D
參考解析：社會(huì)工作的特點(diǎn)——互動(dòng)合作。社會(huì)工作是社會(huì)工作者幫助和協(xié)助有困難、有需要的群體克服困難的過(guò)程。這一過(guò)程并不是社會(huì)工作者單向地向服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)，而是雙方合作、共同面對(duì)困難、 分析問(wèn)題成因、尋找解決問(wèn)題的方法、進(jìn)而解決困難的過(guò)程。社會(huì)工作是對(duì)人的工作，是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的互動(dòng)過(guò)程，也是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象"一同工作" 的過(guò)程。社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象形成良好關(guān)系，相互配合，對(duì)解決問(wèn)題十分重要。沒(méi)有杜會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間的良好配合與合作就很難有效地實(shí)現(xiàn)"助人自助"的 目標(biāo)。
4.在新建社區(qū)中，社會(huì)工作者組織多種社區(qū)活動(dòng)，建立社區(qū)互助平臺(tái)，梳理并鏈接社區(qū)內(nèi)外資源，上述社會(huì)工作者的做法，主要體現(xiàn)的社會(huì)工作功能是（）。
A.建構(gòu)社會(huì)資本
B.解決社會(huì)問(wèn)題
C.推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步
D.維持社會(huì)秩序
參考答案：A
參考解析：（1）維持社會(huì)秩序。良好的社會(huì)秩序是社會(huì)各部分關(guān)系協(xié)調(diào)、穩(wěn)定的狀態(tài)，這是人們極力追求的。社會(huì)工作則通過(guò)服務(wù)來(lái)化解矛盾、解決問(wèn)題，從而達(dá)到維持社會(huì)秩序的效果。(2)建構(gòu)社會(huì)資本。社會(huì)資本是在一定社會(huì)范圍內(nèi)存在的，人們基于信任、情感、共同體意識(shí)而形成的，相互信賴和支持的關(guān)系。社會(huì)工作以人為本，解決社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)舉辦關(guān)愛(ài)困難群體的公益活動(dòng)，鏈接社會(huì)資源，可以增加他們的相互信任， 促進(jìn)社會(huì)成員之間良好關(guān)系的建立，促使社會(huì)資本的增加，或使社區(qū)的社會(huì)資本更加豐 厚，有助于建立一個(gè)相互關(guān)懷的社會(huì)。故選B項(xiàng)。(3)促進(jìn)社會(huì)和諧。社會(huì)和諧是社會(huì)各構(gòu)成要素之間良性互動(dòng)，社會(huì)成員之間相互接納、平等相處的生活狀態(tài)。(4)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。社會(huì)進(jìn)步的最主要標(biāo)準(zhǔn)是困難群體生活狀況的改善。社會(huì)工作對(duì)困難群體問(wèn)題的解決會(huì)更有力地促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
5.大三學(xué)生小勤在一次重要考試中失誤，未能如愿獲得理想的結(jié)果。她不能原諒自己，無(wú)法走出考試失誤的陰影，對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?。社?huì)工作者大林對(duì)小勤的情況進(jìn)行全面客觀評(píng)估后，鼓勵(lì)小勤加入聽(tīng)障兒童志愿服務(wù)隊(duì)，經(jīng)過(guò)幾次開(kāi)導(dǎo)，小勤加入了志愿服務(wù)隊(duì)，并逐漸成為骨干。在為孩子們提供服務(wù)的同時(shí)，又重拾信心。社會(huì)工作者大林在上述服務(wù)中扮演的直接服務(wù)角色是（ ）
A.關(guān)系協(xié)調(diào)者
B.治療者
C.資源籌集者
D.支持者
參考答案：D
參考解析：在助人過(guò)程中，社會(huì)工作者可以提供直接服務(wù)、間接服務(wù)與合并服務(wù)。直接服務(wù)是社會(huì)工作者直接為服務(wù)對(duì)象提供的服務(wù)，社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色包括:①服務(wù)提供者；②治療者；③支持者；④關(guān)系協(xié)調(diào)者；⑤倡導(dǎo)者。C項(xiàng)屬于間接服務(wù)角色。社會(huì)工作者的直接服務(wù)角色有： （1）服務(wù)提供者——提供復(fù)合型的服務(wù)，使受助者獲得最大幫助。 （2）治療者——通過(guò)有系統(tǒng)的形象服務(wù)對(duì)象的人際互動(dòng)或內(nèi)資心理功能，控制或減輕問(wèn)題癥狀。 （3）支持者——服務(wù)對(duì)象積極反應(yīng)的支持者、鼓勵(lì)者（助人自助）。 （4）使能者——通過(guò)激發(fā)服務(wù)對(duì)象潛能，使服務(wù)對(duì)象有能力面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題。 （5）倡導(dǎo)者——服務(wù)對(duì)象積極行動(dòng)的倡導(dǎo)者，并指導(dǎo)其獲得成功。 （6）關(guān)系協(xié)調(diào)者——解決并緩解矛盾。
6.社會(huì)工作者小李的工作內(nèi)容是為接受社區(qū)矯正的青少年提供心理疏導(dǎo)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、聯(lián)系企業(yè)安排實(shí)習(xí)崗位等服務(wù)。協(xié)助服務(wù)對(duì)象恢復(fù)社會(huì)功能，以達(dá)到預(yù)防再次犯罪，穩(wěn)定社會(huì)秩序的目標(biāo)。小李的服務(wù)領(lǐng)域主要是（ ）。
A.司法社會(huì)工作
B.社會(huì)救助社會(huì)工作
C.學(xué)校社會(huì)工作
D.企業(yè)社會(huì)工作
參考答案：A
參考解析：司法社會(huì)工作是在司法領(lǐng)域開(kāi)展的社會(huì)工作，廣義的司法社會(huì)工作包括在司法、禁毒、調(diào)解、信訪等領(lǐng)域開(kāi)展的社會(huì)工作；狹義的司法社會(huì)工作包括在社區(qū)矯正、安置幫教、審前調(diào)查等領(lǐng)域開(kāi)展的社會(huì)工作。司法社會(huì)工作是司法社會(huì)工作者綜合運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)和方法，為社區(qū)矯正對(duì)象、安置幫教對(duì)象及邊緣青少年等特殊群體提供心理疏導(dǎo)、職業(yè)技能培訓(xùn) 、就業(yè)安置等方面開(kāi)展的社會(huì)工作服務(wù)，其目的是提升上述人員的自我機(jī)能，恢復(fù)和發(fā)展其社會(huì)功能，最終達(dá)到預(yù)防犯罪、回歸社會(huì)、穩(wěn)定社會(huì)秩序的綜合目標(biāo)。在司法社會(huì)工作中矯正服務(wù)占據(jù)重要地位。
7.某地連續(xù)多日暴雨，致使河水上漲，房屋被淹。當(dāng)?shù)鼐用癖黄染o急轉(zhuǎn)移到地勢(shì)較高的閑置庫(kù)房。因所帶生活物品不足，居民產(chǎn)生焦慮。某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)及時(shí)介入，協(xié)助政府開(kāi)展社會(huì)救助工作。此時(shí)社會(huì)工作者首先要做的工作是（ ）。
A.向居民發(fā)放問(wèn)卷了解其需求
B.向居民提供政策咨詢服務(wù)
C.向居民發(fā)放食品衣物等物資
D.向居民提供社會(huì)融入服務(wù)
參考答案：C
參考解析：社會(huì)救助是對(duì)因自然、個(gè)人及社會(huì)等各種原因而導(dǎo)致基本生活陷入困境者的救助，其目的是保障當(dāng)事人的生命安 全和基本權(quán)利。社會(huì)救助是政府對(duì)其成員生存權(quán)利最基本的保護(hù)。社會(huì)救助首要的是向困難人群發(fā) 放食物、生存物資和金錢(qián)，以保障他們免于饑餓、疾病，保障其生命安全。
8.社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中秉持“個(gè)別關(guān)懷,全面服務(wù)”的原則。這說(shuō)明（ ）。
A.社會(huì)工作者認(rèn)為每一位服務(wù)對(duì)象都是獨(dú)特的
B.社會(huì)工作者相信每一位服務(wù)對(duì)象都可以改變
C.社會(huì)工作者尊重每一位服務(wù)對(duì)象的自我決定
D.社會(huì)工作者接納每一位服務(wù)對(duì)象的負(fù)面情緒
參考答案：A
參考解析：社會(huì)工作者相信每個(gè)服務(wù)對(duì)象都是獨(dú)特的，每個(gè)人都有不同的生命經(jīng)驗(yàn)、不同的人格特征和潛質(zhì)，因此，需要社會(huì)工作者認(rèn)真和真誠(chéng)對(duì)待。在服務(wù)過(guò)程中，社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)針對(duì)每個(gè)服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)和個(gè)性，針對(duì)性地提供專業(yè)服務(wù)，真正落實(shí)“個(gè)別關(guān)懷，全面服務(wù)”的原則。在社會(huì).工作實(shí)踐中，社會(huì)工作者始終認(rèn)為，每一個(gè)服務(wù)對(duì)象都是不同的，都有不同的特質(zhì)，都需要認(rèn)真對(duì)待。在服務(wù)過(guò)程中，服務(wù)對(duì)象的“獨(dú)特性”也要求社會(huì)工.作者采取個(gè)別化的方式、針對(duì)性地提供服務(wù)，在直接服務(wù)過(guò)程中按照服務(wù)對(duì)象的心理-社會(huì)特點(diǎn)和需要，設(shè)計(jì)出合適的服務(wù)內(nèi)容，從而滿足服務(wù)對(duì)象的需要，解決服務(wù)對(duì)象的心理、情緒問(wèn)題，提升服務(wù)對(duì)象的社會(huì)功能。
9.30歲的小周與父親一起生活，母親處于抑郁癥緩解期，平日與人接觸較少。因缺乏個(gè)人技能，缺少自信，小周不愿意找工作，父親也認(rèn)為他不能獨(dú)立生活。根據(jù)社會(huì)工作價(jià)值觀的實(shí)踐原則，社會(huì)工作者適宜的做法是（ ）。
A.尊重小周的意愿，認(rèn)同他對(duì)生活方式的選擇
B.保護(hù)小周的隱私，幫助他盡量不被外界打擾
C.尊重小周的決定，協(xié)助他尋找提升能力的資源
D.批評(píng)小周的想法，建議他多與父親及朋友交流
參考答案：C
參考解析：非評(píng)判。社會(huì)工作雖然是一-種價(jià)值主導(dǎo)的專業(yè)實(shí)踐，但社會(huì)工作者仍要避免將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于服務(wù)對(duì)象，不應(yīng)指責(zé)和批判服務(wù)對(duì)象的言行與價(jià)值觀，更不應(yīng)將自己的負(fù)面情緒發(fā)泄在服務(wù)對(duì)象身上。作為--種專業(yè)服務(wù)活動(dòng)，社會(huì)工作者應(yīng)堅(jiān)持與服務(wù)對(duì)象一起工作，共同分享對(duì)問(wèn)題和需要的看法，一起探討解決問(wèn)題的策略和方法。同時(shí)，在這些專業(yè)服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，社會(huì)工作者不應(yīng)直接或間接地強(qiáng)迫服務(wù)對(duì)象接受任何決定與服務(wù)。在社會(huì)工作實(shí)踐過(guò)程中，“非評(píng)判”原則具體體現(xiàn)為社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的性格、性取向、生活方式、宗教、政治傾向等不作傾向性的批評(píng)和判斷，尊重服務(wù)對(duì)象在觀念和生活方式上的選擇。
10.社會(huì)工作是社會(huì)福利事業(yè)的重要組成部分，在工作中注重多個(gè)層面關(guān)系的建立和協(xié)同，通過(guò)人性化的、有效的社會(huì)行政與管理，落實(shí)社會(huì)政策，改善民眾的社會(huì)福祉。這反映出我國(guó)社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐的價(jià)值觀是（ ）。
A.個(gè)人發(fā)展機(jī)遇與國(guó)家社會(huì)發(fā)展相結(jié)合
B.注重和諧有序，促進(jìn)社會(huì)的共融發(fā)展
C.平等待人，注重民主參與
D.權(quán)力與責(zé)任并重
參考答案：B
參考解析：注重和諧有序和共同發(fā)展是黨和各級(jí)人民政府當(dāng)前及未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)堅(jiān)持的主導(dǎo)政策方針，也是指導(dǎo)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的核心原則。社會(huì)工作是社會(huì)福利事業(yè)的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的主要手段。在社會(huì)工作過(guò)程中，專業(yè)社會(huì)工作者要將和諧與發(fā)展作為自己的重要價(jià)值觀。和諧的內(nèi)容包括多個(gè)層面，涉及家庭關(guān)系和諧、人際關(guān)系和諧、群體關(guān)系和諧、干群關(guān)系和諧以及社區(qū)和諧等。發(fā)展則要求社會(huì)工作者要不斷探索與總結(jié)新的理論、經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升社會(huì)行政與社會(huì)服務(wù)的水平，通過(guò)人性的、有效的社會(huì)行政與管理，落實(shí)社會(huì)政策，實(shí)施有效的與適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)服務(wù)，從而解決各種社會(huì)問(wèn)題，滿足不同人群的社會(huì)需要。
11.某街道困難群眾救助中心的常規(guī)服務(wù)之一是定期電話訪問(wèn)服務(wù)對(duì)象。社會(huì)工作者小陳致電社會(huì)低保人員大強(qiáng)，詢問(wèn)其近期生活狀況，被他拒絕。大強(qiáng)表示不清楚街道有電話訪問(wèn)服務(wù)，也不愿接受陌生人的訪問(wèn)。根據(jù)社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任，此時(shí)小陳最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
A.尊重大強(qiáng)的個(gè)人意愿，日后不再打電話向他詢問(wèn)生活狀況
B.對(duì)服務(wù)內(nèi)容的真實(shí)性做出說(shuō)明，并承諾幫助大強(qiáng)解決困難
C.懇請(qǐng)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)工作者告知大強(qiáng)此項(xiàng)服務(wù)后，再次訪問(wèn)大強(qiáng)
D.向社會(huì)工作者反映大強(qiáng)拒訪情況，請(qǐng)社區(qū)工作者代為訪問(wèn)
參考答案：D
參考解析：社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任包括以下6個(gè)方面:(1)對(duì)服務(wù)對(duì)象的承諾/負(fù)責(zé)。(2）自我決定。(3）知情同意。(4)能力。(5）文化敏感性與多樣性。(6）隱私和保密性。
12.社會(huì)工作者在提供專業(yè)服務(wù)時(shí)，應(yīng)不斷規(guī)范自己的行為，踐行價(jià)值體系和服務(wù)承諾，這體現(xiàn)了社會(huì)工作者（ ）。
A.對(duì)服務(wù)對(duì)象的倫理責(zé)任
B.對(duì)專業(yè)的倫理責(zé)任
C,對(duì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的倫理責(zé)任
D.對(duì)社會(huì)的倫理責(zé)任
參考答案：B
參考解析：社會(huì)工作者作為專業(yè)人員的倫理責(zé)任。社會(huì)工作是一門(mén)助人的專業(yè)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)主義精神和為服務(wù)對(duì)象謀福祉的倫理義務(wù)。社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)工作專業(yè)的發(fā)展有著不可推卸的責(zé)任，社會(huì)工作者要通過(guò)不斷學(xué) 習(xí)和實(shí)踐，努力推進(jìn)專業(yè)的發(fā)展，通過(guò)研究與專業(yè)評(píng)估不斷改善專業(yè)服務(wù)的水準(zhǔn)，從而 改善社會(huì)福利和社會(huì)服務(wù)水平。 (1)注重專業(yè)的品性。 (2) 加強(qiáng)專業(yè)評(píng)估與研究。
13.社會(huì)工作者小李經(jīng)多方鏈接資源，推動(dòng)項(xiàng)目順利完成，在同事中樹(shù)立了自己的威信，也讓機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目落地社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)更加信任他，根據(jù)馬斯洛需求層次理論，上述情形滿足了小李（ ）。
A.尊重的需要
B.歸屬與愛(ài)的需要
C.安全的需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
參考答案：A
參考解析：尊重的需要。人人都希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位，要求個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)。尊重的需要又可分為內(nèi)部尊重和外部尊重。內(nèi)部尊重，即自尊，是指一個(gè)人希望在各種不同情境中有實(shí)力、能勝任、充滿信心、能獨(dú)立自主。外部尊重是指一個(gè)人希望有地位、有威信，受到別人的尊重、信賴和高度評(píng)價(jià)。題千中在同事中樹(shù)立了自己的威信，也讓機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目落地社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)更加信任他，都是獲得外部尊重的體現(xiàn);經(jīng)多方鏈接資源,推動(dòng)項(xiàng)目順利完成是內(nèi)部尊重的需要。
14.小偉父母彼此尊重，經(jīng)常溝通孩子的教育問(wèn)題，對(duì)于是否報(bào)興趣班也會(huì)征求小偉的意見(jiàn)。 他們鼓勵(lì)小偉主動(dòng)找同學(xué)玩耍，也囑咐小偉要按時(shí)回家。小偉父母的教養(yǎng)模式屬于
A.驕縱型
B.支配型
C.放任型
D.民主型
參考答案：D
參考解析：
民主型：家庭成員間互相尊重、平等交流，對(duì)子女既有約束，又有鼓勵(lì)。這種民主型教養(yǎng)方式下的孩子自尊、自信、自律性強(qiáng)，具有創(chuàng)造性，社交能力強(qiáng)，具有成就動(dòng)機(jī)等良好社會(huì)適應(yīng)性的個(gè)性特征。根據(jù)題干：是否報(bào)興趣班也會(huì)征求小偉的意見(jiàn)。 他們鼓勵(lì)小偉主動(dòng)找同學(xué)玩耍，也囑咐小偉要按時(shí)回家，很明顯屬于民主型，答案為D。放任型：家長(zhǎng)既缺少愛(ài)心、耐心，也缺乏責(zé)任感，對(duì)孩子放任自流構(gòu)成了放任型家庭教養(yǎng)模式。在放任型的家庭教養(yǎng)模式下，孩子由于得不到必要指導(dǎo)和正常約束，會(huì)形成缺乏自信、自制力差、不負(fù)責(zé)任、情緒波動(dòng)異常、待人處世具有攻擊性、易受誘惑、做事權(quán)宜敷衍、缺乏理想等心理傾向。嬌縱型：父母盲目的溺愛(ài)和疏于管束，構(gòu)成嬌縱型教養(yǎng)方式。在這種溺愛(ài)嬌慣的家庭環(huán)境中，容易使孩子養(yǎng)成以自我為中心、驕橫跋扈、疏懶散漫、貪婪無(wú)度的“霸王”心態(tài)，這種“小霸王”心態(tài)如果不能得到及時(shí)矯正，很容易發(fā)展為反社會(huì)型人格。支配型：家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)與嚴(yán)加管束結(jié)合，構(gòu)成支配型家庭教養(yǎng)模式。在這種家庭中，家長(zhǎng)在生活方面對(duì)子女無(wú)微不至，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)加管理。一方面是過(guò)度保護(hù)，包攬生活中的一切;一方面又期望過(guò)高。這種方式容易使孩子形成怯懦膽小、意志薄弱、既嬌且驕、清高孤傲等個(gè)性心理特征。
15.某社區(qū)內(nèi)有一個(gè)青少年音樂(lè)社團(tuán)，成員的服裝、發(fā)型、飾品、言行均與其他同齡人明顯不同，社區(qū)一些居民見(jiàn)到他們感到很新奇。上述情況體現(xiàn)出同輩群體的特點(diǎn)是
A.支配性
B.獨(dú)特性
C.開(kāi)放性
D.平等性
參考答案：B
參考解析：同輩群體的特點(diǎn)：(1）平等性。同輩群體成員的年齡、知識(shí)、能力等方面比較相近，他們之間的地位是平等的。(2）開(kāi)放性。同輩群體內(nèi)部不存在特別嚴(yán)格的規(guī)章制度，成員之間的交流和交往在語(yǔ)言、方式、話題等方面都沒(méi)有限制特定的形式。(3）認(rèn)同性。同輩群體是個(gè)人自由選擇結(jié)合的結(jié)果，群體成員之間的交往是在自然隨意的過(guò)程中進(jìn)行的，成員之間相互依賴，對(duì)群體有較高的心理歸屬感和較強(qiáng)的認(rèn)同性。(4）獨(dú)特性。每個(gè)同輩群體都有自己獨(dú)特的亞文化，這種群體的亞文化為群體成員提供了新的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為方式。群體成員在語(yǔ)言、服飾、行為方式甚至發(fā)型等方面都體現(xiàn)出自己的獨(dú)特性。題干：成員的服裝、發(fā)型、飾品、言行均與其他同齡人明顯不同，社區(qū)一些居民見(jiàn)到他們感到很新奇，得知答案為獨(dú)特性。
16,小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在考試中經(jīng)常獲得第一名，但小明媽媽看鄰居的孩子都報(bào)了培訓(xùn)班，于是也給小明報(bào)了很多培訓(xùn)班，結(jié)果讓自己和小明都很疲憊。從上述情況分析，影響小明媽媽決定的社會(huì)環(huán)境是（ ）
A.社區(qū)
B.學(xué)校
C.工作單位
D.大眾傳媒
參考答案：A
參考解析：本題考查社會(huì)環(huán)境的構(gòu)成要素。本題關(guān)鍵詞“小明媽媽看鄰居的孩子都報(bào)了培訓(xùn)班”，可知答案為A社區(qū)。
17.青少年階段是人生發(fā)展的重要階段之一，下列特征中，屬于青少年發(fā)展階段的是（ ）
A.開(kāi)始發(fā)展符合實(shí)際的自我觀念
B.人生觀會(huì)更加穩(wěn)定和成熟
C.能夠熟練地處理各種社會(huì)關(guān)系
D.情緒發(fā)展比較豐富和強(qiáng)烈
參考答案：D
參考解析：本題考查青少年階段的主要特征。青少年的思維與學(xué)齡兒童的思維不同，主要有兩個(gè)方面的特點(diǎn):一是青少年的抽象邏輯思維是通過(guò)假設(shè)的、形式的和反省的思維;二是青少年的邏輯思維處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的階段，青少年階段是抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。青少年的情緒發(fā)展比較豐富和強(qiáng)烈，出現(xiàn)兩極發(fā)展特征。情緒發(fā)展的兩極性是指情緒的內(nèi)容、強(qiáng)度、穩(wěn)定性、概括性和深刻性等方面具有兩極性。情緒發(fā)展的兩極性使青少年經(jīng)常出現(xiàn)反抗情緒，需要加強(qiáng)情緒的自我調(diào)節(jié)。隨著生理方面的迅速發(fā)展，青少年的性心理有了相應(yīng)的發(fā)展，其主要表現(xiàn)是性意識(shí)的發(fā)展。A屬于學(xué)齡階段；B屬于青年階段；C屬于中年階段。
18.張奶奶兩年前來(lái)省城幫兒子帶小孩。最近張奶奶的兒子發(fā)現(xiàn)她精神狀態(tài)變得不太好，經(jīng)常抱怨待在這沒(méi)意思，因一點(diǎn)小事就大發(fā)脾氣，為此，張奶奶的兒子向社會(huì)工作者小王求助。為了解決張奶奶的問(wèn)題，從“人在情境中”的觀點(diǎn)看，小王最適宜的做法是（）。
A.與張奶奶一起回顧過(guò)往生活經(jīng)歷
B.幫助張奶奶適應(yīng)大城市生活節(jié)奏
C.鼓勵(lì)張奶奶參加社區(qū)娛樂(lè)活動(dòng)
D.協(xié)助張奶奶學(xué)習(xí)新的生活技能
參考答案：C
參考解析：人是生活于社會(huì)之中的，與人相關(guān)的各種因素構(gòu)成了他的生活環(huán)境。社會(huì)工作分析問(wèn)題的基本觀點(diǎn)是“人在情境中”，認(rèn)為人是生活在社會(huì)環(huán)境之中的，人與社會(huì)環(huán)境是相互依存的。社會(huì)應(yīng)該為人的正常生活、成長(zhǎng)與發(fā)展提供適宜的條件，而個(gè)人則有責(zé)任發(fā)揮自己的能力、減少對(duì)社會(huì)的依賴、經(jīng)營(yíng)好自己的生活、為社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。
19.唐先生與姜女士?jī)扇烁髯杂邪惨莸募彝?，一年前開(kāi)始合伙做生意。合作中，兩人逐漸產(chǎn)生感情，最近，兩人出現(xiàn)了債務(wù)危機(jī)和感情糾紛，唐先生希望結(jié)束這段感情，并向姜女士提出撤回投資，姜女士拒絕且大鬧唐家。唐先生的妻子向他提出離婚。唐先生面對(duì)家里家外的困窘，感到走投無(wú)路，內(nèi)心崩潰。社會(huì)工作者老孫在為唐先生開(kāi)展個(gè)案服務(wù)時(shí)，試圖引導(dǎo)唐先生進(jìn)行心理動(dòng)力反思，下列做法中，運(yùn)用心理動(dòng)力反思技巧的是（）。
A.幫助唐先生了解影響自己的重大事件
B.協(xié)助唐先生了解自己的情緒反應(yīng)方式
C.幫助唐先生分析自己當(dāng)下所處的實(shí)際情況
D.協(xié)助唐先生分析自己的行為所產(chǎn)生的后果
參考答案：B
參考解析：心理動(dòng)力反思是指社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象正確了解和分析自己內(nèi)心的反應(yīng)方式的技巧。如協(xié)助服務(wù)對(duì)象了解自己的情緒反應(yīng)方式、認(rèn)識(shí)事情的方式和動(dòng)機(jī)的模式等。
20.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)估時(shí)，要注重從橫向和縱向兩個(gè)維度展開(kāi)分析。下列內(nèi)容中，屬于橫向分析關(guān)注點(diǎn)的是（）
A.服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的發(fā)展變化過(guò)程
B.服務(wù)對(duì)象經(jīng)歷的重要影響事件
C.服務(wù)對(duì)象問(wèn)題形成的多層面影響因素
D.服務(wù)對(duì)象為了應(yīng)對(duì)問(wèn)題而作出的努力
參考答案：C
參考解析：本題考查預(yù)估與問(wèn)題分析。橫向就是分析服務(wù)對(duì)象問(wèn)題形成的影響因素，涉及生理、心理和社會(huì)三個(gè)不同層面; 縱向就是分析服務(wù)對(duì)象問(wèn)題發(fā)展變化的過(guò)程，包括服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題從什么時(shí)候開(kāi)始的，其中經(jīng)歷了哪些重要的影響事件以及服務(wù)對(duì)象曾經(jīng)做過(guò)什么樣的努力等。A、D屬于縱向分析，B屬于心理社會(huì)治療的人格發(fā)展反思。
