第五題（方案設(shè)計題，20分）

　　某社會工作服務(wù)機構(gòu)發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內(nèi)一些十六、七的未成年人，由于家庭貧困等因素的影響，形成了敏感、內(nèi)向等性格特點，自我認(rèn)同度較低，這些未成年人正處于進一步就學(xué)、就業(yè)的抉擇關(guān)口，卻不知道自己想做什么，也不了解社會上有哪些職業(yè)適合自己，對未來倍感迷茫，該社會工作服務(wù)機構(gòu)計劃為這些未成年人提供服務(wù)，并希望通過申報政府購買服務(wù)項目獲得資金支持。

　　要求：
　　依據(jù)生涯選擇配合論，設(shè)計一份“未成年人職業(yè)規(guī)劃服務(wù)”的項目計劃書（只需把需求分析、具體目標(biāo)、服務(wù)活動形式和預(yù)計成效四部分答案，依據(jù)下列表中所列字母的順序，在答題卡中填寫）

233網(wǎng)校參考答案：
A需求分析：通過問卷調(diào)查、深度訪談等方式進行需求分析發(fā)現(xiàn)，目前該社區(qū)的青少年性格內(nèi)向、敏感，自我認(rèn)同度較低，需要進一步認(rèn)識自我、了解自我；對外在職場陌生，不了解職場情況，需要進一步了解社會職場情況；缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃、對未來倍感迷茫，需要明確職業(yè)生涯規(guī)劃。

B1幫助青少年提升自我認(rèn)同感，了解自我、認(rèn)識自我。
B2自我探索、小組活動、互動分享等形式，例如通過“我有……”“我能……”造句，每人在3分鐘內(nèi)以最快的速度造句，最后分享。
B3讓服務(wù)對象對自身有清晰的認(rèn)識和了解，了解自己的長處、優(yōu)勢、劣勢與不足等。

C1幫助青少年了解外在職場，了解職場需求與職場動向。
C2外出參觀與訪問，帶領(lǐng)青少年到“就業(yè)指導(dǎo)中心”或“職業(yè)介紹所”或某些企業(yè)的人力資源部門進行參觀訪問，并進一步目前招聘的具體需求和崗位要求等內(nèi)容。
C3充分了解目前的就業(yè)現(xiàn)狀，把握職場要求和崗位需求。

D1幫助青少年學(xué)會進行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確未來方向。
D2培訓(xùn)，邀請職業(yè)規(guī)劃師進行培訓(xùn)，教導(dǎo)服務(wù)對象如何更好地對職業(yè)進行規(guī)劃。
D3充分認(rèn)識職業(yè)規(guī)劃的重要性，并掌握職業(yè)規(guī)劃的方法與技巧。

E1幫助青少年做應(yīng)聘技巧的訓(xùn)練，進行就業(yè)指導(dǎo)、提升求職能力。
E2角色扮演或情景模擬、課后作業(yè)等，讓青少年以小組的方式模擬招聘與應(yīng)聘的情況，讓其切身感受求職中的各種環(huán)節(jié)，其中包括簡歷撰寫、面試技巧、服飾搭配等等。
E3熟練掌握應(yīng)聘技巧，輕松心態(tài)應(yīng)對求職。