51、 某市民政局邀請(qǐng)一批外省市社會(huì)工作督導(dǎo)與本市社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)簽訂督導(dǎo)合作協(xié)議。協(xié)議約定，督導(dǎo)內(nèi)容主要是針對(duì)特定服務(wù)群體開(kāi)展社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)的方法與技巧。根據(jù)這一約定，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)優(yōu)先向（　?。┛紤]提供督導(dǎo)服務(wù)。
A．機(jī)構(gòu)的骨干志愿者
B．機(jī)構(gòu)的主要管理人員
C．經(jīng)驗(yàn)豐富的社會(huì)工作者
D．新入職的社會(huì)工作者


52、 關(guān)于社會(huì)工作督導(dǎo)原則的說(shuō)法，正確的是（　?。?。
A．督導(dǎo)和被督導(dǎo)者的目標(biāo)是為完成服務(wù)工作量
B．督導(dǎo)是被督導(dǎo)者的上級(jí)．其指導(dǎo)具有權(quán)威性
C．督導(dǎo)與被督導(dǎo)者之間只維持理性的專業(yè)關(guān)系
D．督導(dǎo)的核心責(zé)任是提升被督導(dǎo)者的知識(shí)和技巧


53、 社會(huì)工作督導(dǎo)有責(zé)任幫助被督導(dǎo)者安排工作計(jì)劃，在分配服務(wù)個(gè)案量時(shí)，應(yīng)充分考慮（　?。?。
A．被督導(dǎo)者的能力
B．機(jī)構(gòu)的政策
C．被督導(dǎo)者的態(tài)度
D．機(jī)構(gòu)的目標(biāo)


54、 社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)建立督導(dǎo)制度的主要目的是（　?。?br>A．保障機(jī)構(gòu)的合法地位
B．提升社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量
C．加強(qiáng)機(jī)構(gòu)員工之間的相互支持
D．加強(qiáng)行政人員與社會(huì)工作者的溝通


55、 提供臨終關(guān)懷服務(wù)的社會(huì)工作者在服務(wù)對(duì)象去世時(shí)，有時(shí)會(huì)責(zé)怪自己做得不夠好，情緒悲傷，感到沮喪和無(wú)力。為了協(xié)助社會(huì)工作者適應(yīng)和處理服務(wù)中產(chǎn)生的上述問(wèn)題，社會(huì)工作督導(dǎo)應(yīng)注重（　?。?br>A．給社會(huì)工作者講授患者死亡的原因和相關(guān)知識(shí)
B．給社會(huì)工作者講授如何協(xié)助逝者家屬的生活適應(yīng)
C．與社會(huì)工作者探討所產(chǎn)生的負(fù)面情緒及解決的途徑
D．協(xié)助社會(huì)工作者認(rèn)識(shí)到應(yīng)用積極的情緒去替代負(fù)面情緒


56、 關(guān)于社會(huì)工作研究的說(shuō)法，正確的是（　?。?。
A．定性研究和定量研究都以假設(shè)演繹法為邏輯基礎(chǔ)
B．問(wèn)卷調(diào)查和觀察法是定量研究的主要方法
C．行動(dòng)研究是社會(huì)工作研究的獨(dú)有方法
D．資料的收集者、分析者也可以是結(jié)果的應(yīng)用者


57、 矯正社會(huì)工作者小田計(jì)劃進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于犯罪青少年群體的研究。根據(jù)社會(huì)工作研究倫理。小田必須（　?。?br>A．明確研究問(wèn)題的必要性以體現(xiàn)研究的正當(dāng)性
B．隱瞞研究者身份以獲取被研究者的資料
C．選取正面信息以鼓勵(lì)被研究者成長(zhǎng)
D．不公開(kāi)研究成果以避免傷害被研究者


58、 為了研究就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的效果，社會(huì)工作者老趙挑選了情況較為相似的A、B兩個(gè)社區(qū)，然后對(duì)A社區(qū)的失業(yè)人員進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)。半年后，老趙就A、B兩個(gè)社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的狀況進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)A社區(qū)的再就業(yè)比例明顯高于B社區(qū)，老趙據(jù)此判定該就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目有效。老趙采用的研究方法是（　?。?。
A．前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
B．單后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
C．非對(duì)等控制組設(shè)計(jì)
D．多組時(shí)間序列分析


59、 研究者事先沒(méi)有預(yù)定的主題或文字材料，問(wèn)題在訪問(wèn)時(shí)臨時(shí)想起，并以不同問(wèn)題從不同被訪問(wèn)者那里收集信息。這是（　　）的基本特性。
A．控制式訪問(wèn)
B．非正式會(huì)話式訪問(wèn)
C．引導(dǎo)式訪問(wèn)
D．標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放式訪問(wèn)


60、 社會(huì)工作者小王正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于如何提升社區(qū)認(rèn)同感的研究。他與社區(qū)的年輕人一起走訪社區(qū)的老年人，了解并記錄社區(qū)的歷史，收集社區(qū)的老物件，并舉辦了一個(gè)以“我們的歷史”為主題的系列展示。事后，小王與大家一起對(duì)這些活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)反思，對(duì)于進(jìn)一步提升社區(qū)認(rèn)同感形成了更明確的工作計(jì)劃。小王的這項(xiàng)研究主要采用（　?。┓椒ā?br>A．實(shí)驗(yàn)研究
B．問(wèn)卷調(diào)查
C．個(gè)案研究
D．行動(dòng)研究