二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項(xiàng)。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項(xiàng)得0．5分。)
61、郭某原是超市收銀員，2012年8月失去工作。她學(xué)歷不高，沒有其他技術(shù)，求職屢屢失敗，極其悲觀。她還有一個殘障孩子，原由保姆照顧。因郭某比較要強(qiáng)，所以很少有人知道她孩子的事情。2013年初開始，由于家庭經(jīng)濟(jì)緊張，郭某自己照顧孩子，同時還要求職，壓力很大。近兩個月郭某與丈夫關(guān)系也比較緊張。如果你是社會工作者，你可以（　?。?。
A．把郭某境遇發(fā)到微博，以連接更多資源
B．聯(lián)系勞動部門協(xié)助郭某找工作
C．鼓勵郭某參加勞動技能培訓(xùn)班
D．尋找志愿者協(xié)助郭某照顧孩子
E．針對郭某夫妻問題進(jìn)行輔導(dǎo)


62、 某中學(xué)近期搬遷到城鄉(xiāng)結(jié)合部，許多學(xué)生午休時經(jīng)常到學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績下降，有些學(xué)生還有網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向，家長意見很大。為此，學(xué)校通過中午開放圖書館、舉辦興趣小組、學(xué)生外出請假等方法緩解此問題。但是，有的家長還是申請給孩子辦轉(zhuǎn)學(xué)。從管理者的角色出發(fā)，學(xué)校社會工作者應(yīng)當(dāng)采取的做法有（　　）。
A．對上網(wǎng)成癮的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)
B．在學(xué)生中開展“社區(qū)適應(yīng)”為主題的小組輔導(dǎo)
C．及時告知學(xué)生家長學(xué)校所采取的措施
D．對上網(wǎng)成癮學(xué)生的家長開展小組輔導(dǎo)
E．根據(jù)上網(wǎng)成癮程度為學(xué)生建立分類檔案


63、 社會工作者小王從網(wǎng)上搜集了很多國外的減壓方法，并把這些方法介紹給自己正在帶領(lǐng)的某員工減壓小組的組員們。但是，組員們認(rèn)為這些減壓方式并不適合自身的職業(yè)特點(diǎn)，因此拒絕配合。得到這一反饋后，小王及時做出調(diào)整，與組員一起討論哪些是更適合他們自身特點(diǎn)的減壓方法。小王的這種做法體現(xiàn)了社會工作專業(yè)倫理中（　?。┑臏?zhǔn)則和特征。
A．服務(wù)對象利益至上
B．自我決定
C．不侵犯隱私
D．文化敏感性
E．知情同意


64、 小美因遭受嚴(yán)重的家庭暴力，帶著4歲的女兒進(jìn)入庇護(hù)所。隨后，她接到丈夫打來的電話。威脅她必須盡快帶孩子回家，小美很害怕。此時庇護(hù)所的社會工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ā　。?br>A．勸小美暫時不要回去
B．舒緩小美的情緒
C．勸小美把孩子送回去
D．與小美共同商量應(yīng)對策略
E．協(xié)助小美尋找社會支持


65、 小王結(jié)婚后，夫妻倆都不喜歡做家務(wù)，經(jīng)常為此爭吵。最近小兩I11更是為了是否買車吵鬧著要離婚。小王夫婦面臨的主要問題有（　?。?。
A．角色的轉(zhuǎn)換與沖突
B．家庭關(guān)系的調(diào)適
C．溝通技巧的缺乏
D．沖突解決能力不足
E．家庭經(jīng)濟(jì)的危機(jī)


66、 小王幼年喪父。由母親撫養(yǎng)長大，大學(xué)畢業(yè)后順利進(jìn)入一家公司工作。目前，在與同年進(jìn)入公司的小李競聘部門經(jīng)理一職時，小王雖然信心十足卻沒有競聘成功，因而情緒極度低落，工作時常走神。根據(jù)認(rèn)知行為理論，社會工作者可以協(xié)助小王（　?。?。
A．向公司提出申訴
B．集中精力做好本職工作
C．客觀看待成敗得失
D．評估自己的情緒與感受
E．分析父親角色缺乏的影響


67、 小莊因?yàn)閭€子矮小，感到自卑，不愿參加朋友的聚會，人際關(guān)系日漸疏離，產(chǎn)生了不少負(fù)面情緒。如果運(yùn)用理性情緒治療法，社會工作者應(yīng)采取的做法有（　　）。
A．協(xié)助小莊理解自己的非理性信念與具體的情緒、行為困擾之間的聯(lián)系
B．使用列表的方法．詳細(xì)記錄小莊與朋友交往時的想法
C．協(xié)助小莊對自己的非理性信念進(jìn)行質(zhì)疑
D．協(xié)助小莊扮演特定角色，回顧當(dāng)時場景中的情緒和行為
E．引導(dǎo)小莊回憶兒時的生活和曾經(jīng)發(fā)生的特別事件


68、 在個案管理過程中，社會工作者要與服務(wù)對象一起工作，為服務(wù)對象提供“全人”服務(wù)，還要確保充分有效地運(yùn)用多方資源，并預(yù)估服務(wù)效果。這些做法體現(xiàn)的個案管理實(shí)施原則有（　　）。
A．間接服務(wù)
B．服務(wù)協(xié)調(diào)
C．資源整合
D．遵守計(jì)劃
E．評估和監(jiān)督


69、 阿芳45歲才得一子。兒子在上周意外去世，她備受打擊。社會工作者運(yùn)用危機(jī)介入模式幫助阿芳，應(yīng)采取的介入措施有（　?。?。
A．幫助阿芳整理自己的想法和感受
B．幫助阿芳緩解失去孩子的悲傷
C．協(xié)助阿芳探討過往感受
D．評估阿芳的創(chuàng)傷程度
E．勸阻阿芳不要過度悲傷


70、 社會工作者采用治療模式開展小組工作時，實(shí)施的原則包括（　?。?。
A．綜合運(yùn)用社會學(xué)、心理學(xué)知識和臨床社會工作的實(shí)務(wù)方法設(shè)計(jì)小組計(jì)劃
B．帶領(lǐng)小組組員發(fā)展社會性治療關(guān)系，替代原來的有缺陷的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)
C．設(shè)定針對每個組員的干預(yù)計(jì)劃，尋找小組共同成長目標(biāo)，實(shí)施整體工作計(jì)劃
D．致力于培養(yǎng)并提升小組組員改變社會環(huán)境的能力
E．促使組員之間、組員與小組和社會系統(tǒng)之間相互開放，實(shí)現(xiàn)良性互動