1．小沈是一位剛剛加入服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者，他針對有網(wǎng)癮問題的小學(xué)生草擬了一份主題為“做祖國建設(shè)的合格接班人”的服務(wù)計(jì)劃。內(nèi)容包括：歷史名人是怎樣成才的，學(xué)生的主要人生任務(wù)是什么，祖國需要怎樣的建設(shè)者，生活中你最敬佩誰等。活動(dòng)的形式包括講座、參觀、游戲、同學(xué)互動(dòng)、親子互動(dòng)等。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)在肯定小沈計(jì)劃優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指導(dǎo)小沈按照服務(wù)計(jì)劃制訂的原則對服務(wù)計(jì)劃進(jìn)行修改完善，督導(dǎo)有針對性地提出的修改原則包括（?。?。
A．計(jì)劃要有服務(wù)對象的參與
B．計(jì)劃要與工作的總目的相符合
C．計(jì)劃要考慮經(jīng)濟(jì)效益
D．計(jì)劃要詳細(xì)、具體和可操作
E．計(jì)劃要隨情況的變化而及時(shí)調(diào)整
2．殘疾預(yù)防是在發(fā)生傷、病、殘之前，預(yù)防其發(fā)生或減輕其功能障礙程度的措施，三級預(yù)防是我國目前采用的方式。下列屬于一級預(yù)防的有（　）。
A．減少暴力
B．預(yù)防交通意外
C．進(jìn)行免疫接種
D．采取相應(yīng)措施，預(yù)防殘疾后產(chǎn)生各種障礙
E防止傷害后出現(xiàn)殘疾，提供殘疾早期篩查
3．在殘疾人社會(huì)工作中，社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容包括（?。?。
A．就業(yè)指導(dǎo)
B．開展殘疾預(yù)防
C．開展康復(fù)評定
D．開展全面康復(fù)服務(wù)
E．建立個(gè)案工作機(jī)制
4．范某曾因欺詐被判入獄，服刑期滿后，決心痛改前非，積極到社會(huì)上找工作，但是因有犯罪前科，找工作屢屢失敗。此時(shí)雖得到家人的諒解，但卻受到周圍人的排斥，想做生意他又沒有錢，于是只能到小區(qū)門口擺了個(gè)雜貨攤以維持生計(jì)，但終因生意慘淡無法繼續(xù)維持。面對范某的情況，社會(huì)工作者如果介入，可以采取的策略有（?。?。
A．對范某進(jìn)行思想教育，使其改過自新
B．收集詳細(xì)資料，確定范某的問題和困難
C．舒緩情緒，建立信心，幫助范某尋找一份工作
D．與范某建立良好關(guān)系，在最大限度上尊重他的決定
E．介入范某的家庭，通過思想和情緒的疏導(dǎo)，使其家人逐漸接納范某
5．社會(huì)工作者林麗在對社區(qū)中的救助對象進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，有很大一部分人有勞動(dòng)能力，只是因失業(yè)或者工資低而暫時(shí)性貧困。則林麗在協(xié)助這些救助對象制定反貧困策略時(shí)應(yīng)該做到哪些?（?。?BR>A．培養(yǎng)救助對象的工作技能
B．提高救助對象的薪酬待遇
C．幫助救助對象提高認(rèn)識
D．發(fā)掘救助對象個(gè)人的社會(huì)資源
E．提高救助對象的生存能力
6．家庭社會(huì)工作的基本功能包括（?。?。
A．提高家庭的經(jīng)濟(jì)收入水平
B．幫助家庭成員做好改變的準(zhǔn)備
C．保證家庭維持有效的家庭功能
D．維護(hù)家庭成員滿意的日常生活方式
E．促進(jìn)家庭成員關(guān)系的和諧
7．小柔，女，14歲，父親在她6歲的時(shí)候出國讀書，到她10歲時(shí)回國。在這四年里，小柔一直與母親生活，母親將所有的精力都放在小柔身上，對她倍加呵護(hù)。父親回來后，小柔因與母親一起睡慣了，不肯單獨(dú)睡，母親也就依了小柔。父親看不慣母親如此寵愛女兒，夫妻倆時(shí)常發(fā)生爭吵，小柔對此非常憂慮。前年，小柔被診斷為厭食癥，一家人非常著急，父母也不再吵架了，他們帶小柔去過多家醫(yī)院，但小柔的病總不見好，醫(yī)生建議小柔父母在為女兒治病的同時(shí)求助社會(huì)工作者。經(jīng)過對小柔生病前的家庭情況的了解，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)，小柔的病可能與（?。┯嘘P(guān)。
A．父女關(guān)系疏離
B．家庭成員過度保護(hù)
C．家庭成員對小柔的病過于關(guān)注
D．家庭解決沖突的能力不足
E．父母與孩子的界限不清
8．在王老師的班級上，有幾個(gè)特殊家庭的學(xué)生。平時(shí)王老師都倡導(dǎo)其他學(xué)生積極鼓勵(lì)和幫助他們。一般來說，特殊家庭的學(xué)生面臨的主要問題有（?。?。
A．情緒問題
B．經(jīng)濟(jì)壓力問題
C．孩子照顧問題
D．角色認(rèn)同問題
E．同輩交往問題
9．學(xué)校社會(huì)工作者劉寧負(fù)責(zé)為某學(xué)校提供服務(wù)，該校將學(xué)生按成績優(yōu)劣分為一等、二等、三等三個(gè)班級。對于三等級的學(xué)生，從全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的角度，劉寧可以考慮從哪些方面介入?（?。?BR>A．發(fā)展學(xué)生的興趣
B．對學(xué)生就業(yè)意識進(jìn)行正確引導(dǎo)
C．幫助學(xué)生處理學(xué)習(xí)中的困惑和問題
D．幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，掌握新的學(xué)習(xí)方法
E．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性
10．社區(qū)建立的支援網(wǎng)絡(luò)主要包括（　）。
A．互助網(wǎng)絡(luò)
B．個(gè)人網(wǎng)絡(luò)
C．街道網(wǎng)絡(luò)
D．鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)
E．志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)
參考答案：
1．【答案】ABD 社會(huì)工作者制訂服務(wù)計(jì)劃的原則有： (1)要有服務(wù)對象的參與。(2)要尊重服務(wù)對象的意愿。(3)詳細(xì)和具體。(4)計(jì)劃要與工作的總目的、宗旨相符合。
2．【答案】ABC 殘疾預(yù)防是在發(fā)生傷、病、殘之前，預(yù)防其發(fā)生或減輕其功能障礙程度的措施。三級預(yù)防是我國目前采用的方式：一級預(yù)防是預(yù)防致殘性傷害和殘疾的發(fā)生，如進(jìn)行免疫接種、圍產(chǎn)期保健、預(yù)防性衛(wèi)生咨詢、減少暴力、預(yù)防交通意外，加強(qiáng)公共場所的安全等；二級預(yù)防是防止傷害后出現(xiàn)殘疾，提供殘疾早期篩查，早期發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，如定期檢查身體、控制危險(xiǎn)因素、預(yù)防合并癥等；三級預(yù)防是采取相應(yīng)措施，預(yù)防殘疾后產(chǎn)生的各種障礙，通過運(yùn)動(dòng)治療、作業(yè)治療、語言治療、心理治療等康復(fù)功能訓(xùn)練方法改善功能，預(yù)防或減輕殘疾。
3．【答案】BCD 社區(qū)康復(fù)的內(nèi)容包括：(1)開展殘疾預(yù)防。(2)開展康復(fù)評定。(3)開展全面康復(fù)服務(wù)。
4．【答案】BCDE 在本案例中，范某當(dāng)前面臨的主要問題有：受家庭及社會(huì)的排斥、就業(yè)困難、缺乏社會(huì)適應(yīng)能力等。因此，社會(huì)工作者應(yīng)該從這些方面著手，介入此案。由此可見，A項(xiàng)不正確。
5．【答案】ADE 社會(huì)救助對象大多是老、弱、孤、殘、貧的群體，其中一部分喪失勞動(dòng)能力，依靠自身力量難以改善生活狀況，還有很大一部分有勞動(dòng)能力，只是暫時(shí)性貧困。對這部分人員，社會(huì)工作者就有必要幫助他們制訂最有利的反貧困策略，增強(qiáng)自身脫貧能力的培養(yǎng)和塑造。除了給予政策范圍內(nèi)的救助外，社會(huì)工作者還需要幫助貧困家庭和個(gè)人發(fā)掘社會(huì)資源，提高生存能力，培養(yǎng)工作技能，改善生活質(zhì)量，徹底擺脫貧困。同時(shí)，還需要運(yùn)用專業(yè)手法，幫助服務(wù)對象提高認(rèn)識，改變觀念，逐步走出心理陰影實(shí)現(xiàn)自立自救。B項(xiàng)不屬于社會(huì)工作者的職能。
6．【答案】BCD 家庭社會(huì)工作包括三個(gè)方面的基本功能，即在社會(huì)工作者的協(xié)助下，幫助家庭成員做好改變的準(zhǔn)備，保證家庭維持有效的家庭功能以及維護(hù)家庭成員滿意的日常生活方式。
7．【答案】ABD 社會(huì)工作一直強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系，而在微觀、中觀、宏觀的環(huán)境中，家庭的影響力無疑是最大的。令人擔(dān)憂的是，不少青少年的家庭存在結(jié)構(gòu)不完整、關(guān)系不平衡、互動(dòng)不合理等問題。他們的家庭關(guān)系或者邊界不清，父母過度保護(hù)；或者家庭關(guān)系疏離，父母不聞不問；或者家庭結(jié)構(gòu)不完整。因此，家庭層面的社會(huì)工作服務(wù)是青少年社會(huì)工作的重要組成部分。由此可知，正確答案為ABD。
8．【答案】ABC 特殊家庭學(xué)生主要指的是單親家庭、再婚家庭、服刑人員家庭、殘疾人家庭的學(xué)生。這一部分學(xué)生主要面臨的問題有：一是情緒問題。二是經(jīng)濟(jì)壓力問題。三是孩子照顧的問題。故正確答案為ABC。
9．【答案】ACDE B項(xiàng)僅是對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)，顯然不符合題意，故選ACDE。
10．【答案】ABDE 社區(qū)建立的支援網(wǎng)絡(luò)主要有：(1)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)，主要是針對服務(wù)對象個(gè)人的現(xiàn)存人際關(guān)系以及其所置身的環(huán)境內(nèi)具有發(fā)展?jié)摿Φ某蓡T。(2)志愿者聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，用于社區(qū)中擁有極少個(gè)人聯(lián)系的服務(wù)對象，將他們與可以提供幫助的志愿者建立聯(lián)系，建立一對一的幫助關(guān)系。(3)互助網(wǎng)絡(luò)，把面對相同問題或具有相似興趣、能力的人聚合在一起，幫助他們建立聯(lián)系，促進(jìn)他們互相幫助、互相支援。(4)鄰居協(xié)助網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)工作者認(rèn)為社區(qū)中的鄰里、社區(qū)商店員工、物業(yè)公司職工、保潔員、保安員等在為服務(wù)對象提供支援上扮演著重要角色，并且可以用最自然、最快捷的方式為服務(wù)對象提供支持。