四、兒童階段
　　1、兒童階段的生理、心理及社會性發(fā)展特征
　　兒童階段是3－12歲左右，其中3－6歲一般也稱為兒童早期，7－12歲被稱為兒童中期。這一階段的生理特征是動作技能進一步發(fā)展、活動范圍擴大；在心理方面，智力發(fā)展迅速，思維能力提高。同時，兒童的社會性增強，家庭生活、朋輩群體游戲成為重要的社會化環(huán)境。
　?。?）生理發(fā)展
　　到6－7歲時兒童的腦重量接近于成年人的水平，這為兒童智能的迅速增長以及接受教育奠定了基礎(chǔ)。3－6歲時，兒童的肌肉技能已有良好發(fā)展，之后動作的熟練程度與協(xié)調(diào)能力日益增長。此時的環(huán)境因素影響很大。
　?。?）認(rèn)知與心理發(fā)展
　　6歲到性成熟前的階段，兒童的自我中心主義開始減弱，語言和記憶功能有所增強。到11－12歲左右，兒童的思維及推理能力增強。
　　兒童早期詞匯發(fā)展迅猛，口語表達能力不斷增強，開始掌握書面語。兒童中期口頭語言、書面語言進一步發(fā)展。
　?。?）社會性發(fā)展
　　自我與人格的發(fā)展：
　　兒童早期，兒童可以被訓(xùn)練自己做游戲，從而發(fā)展其創(chuàng)造力和主動性。在與他人交往與分享的過程中自尊感、利他與幫助行為開始出現(xiàn)。兒童中期之后，強調(diào)人格特征的自我概念形成，兒童開始嘗試從他人的視角來看待問題，朋輩群體成為生活的重要組成部分。
　　兒童的社會化
　　兒童早期，主要由家庭承擔(dān)教化任務(wù)，家庭功能正常與否在很大程度上影響了兒童各項能力的正常發(fā)展。到兒童中期，學(xué)校和朋友開始成為兒童的主要活動領(lǐng)域和交往對象。
　　2、任務(wù)與挑戰(zhàn)
　　艾里克森認(rèn)為，兒童早期面臨主動性或內(nèi)疚的沖突。如果父母鼓勵兒童的獨創(chuàng)行為和想象力，那兒童自主性會得到發(fā)展；如果他們遭到嘲笑與粗暴地對待，則會喪失自信，在以后的行動中很容易產(chǎn)生內(nèi)疚感。在兒童中期，如果兒童在學(xué)習(xí)的過程中屢屢受挫，那么就會形成自卑感，成功解決危機后，兒童會形成“有能力”的美德。
　　這一階段的主要問題是：因家庭管教不當(dāng)兒童性格出現(xiàn)偏差；因?qū)W校教育不當(dāng)或兒童學(xué)習(xí)失敗而形成消極性格，影響后來的發(fā)展。作為應(yīng)對，要大力落實兒童權(quán)益保護法；要教育為人父母者與子女建立積極的親子關(guān)系，保護和引導(dǎo)兒童成長；要改進學(xué)校的教育方式，促進兒童的全面發(fā)展。
　　五、青少年階段
　　1、青少年階段的生理、心理及社會性發(fā)展特征
　　青少年階段由青春期開始到20歲左右，是個體身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。由于性發(fā)育成熟，青少年主要發(fā)展特征有：進入青春期，身體成長迅速，比較留意異性，智力發(fā)展達到高峰，重視朋輩團體規(guī)范，生理、心理不穩(wěn)定但開始走向成熟，人生觀開始形成等。
　?。?）生理發(fā)展
　　青春期的起始一般以女性初潮與男性夢遺為主要標(biāo)志，青少年在性成熟后，生長迅速，生理機能逐步加強，出現(xiàn)第二性征并開始具有生殖能力。然而由于青少年在生理與心理發(fā)展方面并不平衡，他們對行為后果沒有很深的認(rèn)識，因此往往在嘗試了性行為后對自己造成傷害。
　?。?）心理發(fā)展
　　青少年期是人一生中智力發(fā)展的高峰期。在這個階段，推理和解決問題的能力達到了更加整合的水平。從性成熟到17歲被稱為青少年前期，他們擁有想象能力，好爭辯，期望不受權(quán)威人士管制，由于其能力與期望存在差異，他們要求獨立卻心有余而力不足，從而導(dǎo)致內(nèi)心矛盾。18－20歲左右被稱為青少年后期，青少年開始逐漸獨立于父母，其心理和經(jīng)驗發(fā)展使得他們已經(jīng)逐步能夠控制情緒，行為比較穩(wěn)定成熟，解決問題的手法逐步老練。
　?。?）社會性發(fā)展
　　在這一時期，青少年自我意識繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時候會出現(xiàn)個人的認(rèn)同危機。如果認(rèn)同失敗，個體則會陷入角色混亂之中。這是大多數(shù)人成長的必經(jīng)之路，也只有這樣，青少年才能發(fā)展出一個多元化的身份認(rèn)同，形成“忠貞”的美德與積極進取的人生目標(biāo)。青少年時期的家庭、學(xué)校、同伴和社會等方面呈現(xiàn)出各自特征。一般而言，越軌少年多出現(xiàn)在家庭管教不當(dāng)?shù)募彝ァ?BR>　　2、青少年階段面臨的主要問題
　　這一階段的主要問題是：少年經(jīng)不住不良環(huán)境影響會出現(xiàn)行為偏差，或成為“問題少年”；學(xué)業(yè)上的失敗會導(dǎo)致多重負(fù)面影響；對異性的好奇和社會責(zé)任感的缺乏可能會導(dǎo)致不良性行為或性罪錯。作為應(yīng)對，家庭與學(xué)校要形成良好的合作關(guān)系，幫助青少年成長；要鞏固家庭，防止對青少年的不利影響；要正確地進行性教育，引導(dǎo)和保護青少年度過“危險期”；要凈化文化環(huán)境，減少對青少年的不利影響。
　　六、成年階段
　　1、成年階段的生理、心理及社會性發(fā)展特征
　　結(jié)束校園生活、開始工作并在經(jīng)濟上獨立、離家獨立生活、結(jié)婚與為人父母是進入成年期的主要標(biāo)志。本階段的主要特征是：生理技能達到高峰后逐步衰退，進入更年期，人生經(jīng)驗豐富，社會角色豐富，家庭和社會責(zé)任沉重等。
　?。?）生理發(fā)展
　　人的身體發(fā)育一般在22歲左右基本完成，之后生理器官狀況良好、功能優(yōu)良，是生理發(fā)展的黃金時期。40歲之后，生理狀況從高峰衰退。進入更年期后，兩性的性功能都有所下降。與此同時，身體疾病也日益增多。更年期綜合癥是本年齡階段人士的特有體驗。
　?。?）心理發(fā)展
　　40歲前，成人嘗試了多個角色的轉(zhuǎn)型。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們的認(rèn)識能力和實際操作能力上升，心智功能活躍，個人特長在工作中得以體現(xiàn)。40歲后，由于長期的學(xué)習(xí)、反思和積累，能熟練處理各種社會關(guān)系，解決問題更加充滿智慧。
　　（3）社會性發(fā)展
　　成年人開始真正承擔(dān)公民的責(zé)任和義務(wù)，并體現(xiàn)出符合其身份的社會行為。這是人生任務(wù)的最重的時期。40歲后，成年人的諸多方面發(fā)生了變化：其一，情感趨于深沉穩(wěn)定。其二，婚姻更加務(wù)實?；橐鲋胸?zé)任已超越情感，成為維系夫妻和家庭穩(wěn)定的關(guān)鍵因素。其三，本階段是事業(yè)成敗的關(guān)鍵期。如果在生活與工作中的問題得不到妥善解決，則可能會陷入“中年危機”。
　　2、成人階段面臨的主要問題
　　成年早期的主要沖突是親密對孤獨。而那些沒有形成有效工作與親密能力的人會離群索居，回避與別人交往，從而形成了孤獨感。成功解決危機后個體會形成“愛”的美德。成年中期的主要沖突是繁殖對停滯。成功者在養(yǎng)育后代和事業(yè)上都有成就，否則會產(chǎn)生停滯感。如果成功解決了危機，個體會形成“關(guān)懷”的美德。
　　在這一階段面臨的主要是婚姻問題（包括結(jié)婚與婚姻穩(wěn)定）、精神健康問題和就業(yè)方面的問題。作為應(yīng)對，社會要發(fā)展各種服務(wù)給中年人以多種支持。
　　七、老年階段
　　1、老年階段的生理、心理及社會性發(fā)展特征
　　65歲后人進入老年期。這一階段的主要特征有：生理功能和認(rèn)知能力有較大退化，容易回憶過去，社會角色減少，開始退出社會生活的中心等。
　?。?）生理發(fā)展
　　進入老年期后，各項生理功能和認(rèn)知能力發(fā)射功能較大退化。毛發(fā)脫落、脊椎彎曲、骨質(zhì)疏松、記憶力下降，各類老年疾病開始出現(xiàn)，身體逐漸依賴他人。
　　（2）心理發(fā)展
　　進入老年期后，人們的思維內(nèi)容偏重對往昔生活的回憶，及對角色轉(zhuǎn)變和發(fā)揮余熱的認(rèn)知。懷舊是老年人將意義賦予生活過程的一部分，在向下一代講述過去生活的時候，懷舊同時也充當(dāng)了一種社會化的工具。
　?。?）社會性發(fā)展
　　老人會經(jīng)歷退休、兒女離家、喪偶、喪親等重大人生事件，雖然退休使得閑暇時間增加，但是，對數(shù)人對此有失落感，心理上抗拒退休，他們的社會參與減少并越來越封閉，從而導(dǎo)致社會地位下降。
　　2、老年階段面臨的主要問題
　　艾里克森認(rèn)為，自我整合與絕望是該時期要處理的主要心理危機，如果處理不當(dāng)就無法擺脫對死亡的恐懼與焦慮；而危機成功解決后則會形成“智慧”的美德。這一階段的主要問題有：推出就業(yè)領(lǐng)域可能產(chǎn)生無用感，經(jīng)濟收入減少會發(fā)生生活上的困難，退出社會生活的主要領(lǐng)域會使人際關(guān)系淡化，進而產(chǎn)生孤獨感；各類疾病增加，受到疾病的折磨。作為應(yīng)對，政府要進一步完善各項老人社會保障政策，確保其基本生活和健康，維護其各項合法權(quán)利與生活尊嚴(yán)，推動其積極的社會參與，并適時對條例加以修訂，保證老人能同步享受社會發(fā)展的成果。社會工作應(yīng)該維護老人權(quán)益、促進老人實現(xiàn)其社會功能，并強化老人的自我權(quán)能。