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備考收藏,個(gè)案工作各階段重點(diǎn),這些知識(shí)點(diǎn)很細(xì)節(jié)

作者:233網(wǎng)校 2020-06-02 08:09:00
導(dǎo)讀:初級(jí)社會(huì)工作綜合能力高頻考點(diǎn)。個(gè)案工作的各個(gè)階段的工作~

一、牢記并收藏

個(gè)案工作的過程

申請(qǐng)與接案

1、求助者的服務(wù)申請(qǐng)

1)了解求助者愿望,確認(rèn)是否給予幫助;

2)若自助者需要幫助,社工則要提醒求助對(duì)象提出正式的服務(wù)申請(qǐng)。

2、接案

1鼓勵(lì)求助對(duì)象積極面對(duì)改變;(2)明確求助對(duì)象的改變;(3)確認(rèn)求助對(duì)象的受助身份。

3、專業(yè)關(guān)系的建立

1)專業(yè)關(guān)系建立的成功與否將直接影響服務(wù)對(duì)象進(jìn)一步尋求服務(wù)機(jī)構(gòu)幫助的動(dòng)力和信心。

2)轉(zhuǎn)介

一是服務(wù)對(duì)象需要解決的問題不屬于本機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍;二是服務(wù)對(duì)象有關(guān)資料的收集、服務(wù)對(duì)象問題的預(yù)估以及服務(wù)對(duì)象問題的診斷。

預(yù)估與問題分析

1、有關(guān)資料的收集

1)個(gè)人情況:服務(wù)對(duì)象生理、心理和社會(huì)方面的情況;

2)環(huán)境資料:服務(wù)對(duì)象所處家庭、同輩群體、社區(qū)以及學(xué)習(xí)和工作環(huán)境等情況。

2、預(yù)估

1)橫向:?jiǎn)栴}形成的影響因素,生理、心理和社會(huì)三個(gè)不同層面;

2)縱向:?jiǎn)栴}發(fā)展變化的過程。

3、問題的分析

1)服務(wù)對(duì)象問題的主要表現(xiàn);(2)問題成因;(3)服務(wù)的能力和環(huán)境擁有的資源;(4)實(shí)施干預(yù)的建議。

制訂計(jì)劃

1、服務(wù)計(jì)劃的制訂

2、服務(wù)面談內(nèi)與服務(wù)面談外的安排

3、服務(wù)協(xié)議的簽訂

開展服務(wù)

1、服務(wù)的推進(jìn)

1)從能做的開始

2)從愿意合作的著手

3)采取綜合的服務(wù)策略

2、專業(yè)角色的扮演

1)使能者

社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身能力和資源,發(fā)揮其潛能,促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變。

2)聯(lián)系人

社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象與擁有資源的服務(wù)機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系,保證服務(wù)對(duì)象能夠獲得合適的服務(wù)。

3)教育者

社會(huì)工作者指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)處理問題的新知識(shí)、新方法,調(diào)整原來的行為方式。

4)倡導(dǎo)者

社會(huì)工作者利用自己的身份和權(quán)利倡議機(jī)構(gòu)實(shí)行必要的改革,為服務(wù)對(duì)象一起爭(zhēng)取合理的資源和服務(wù)。

5)治療者

社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)的方法和技巧消除或者減輕服務(wù)對(duì)象的困擾。

3、專業(yè)合作關(guān)系的維持

1)接納;(2)無條件關(guān)懷;(3)真誠(chéng)。

鏈接社會(huì)資源與協(xié)調(diào)服務(wù)

1、社會(huì)資源類型

1)非正式社會(huì)資源

在非正式的社會(huì)交往中形成的社會(huì)資源,如家人、親屬、朋友及同伴等。

2)正式社會(huì)資源

由正式的社會(huì)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織提供的社會(huì)資源,如社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、公益組織及學(xué)校和醫(yī)院等。

2、鏈接社會(huì)資源的方式

資源的提供;資源的發(fā)現(xiàn);資源的培育;需求的表達(dá);利益的協(xié)調(diào);權(quán)益的保護(hù)。

3、服務(wù)的協(xié)調(diào)

1)服務(wù)面談內(nèi)與服務(wù)面談外的協(xié)調(diào)

2)服務(wù)對(duì)象改變與周圍他人改變的協(xié)調(diào)

3)服務(wù)對(duì)象改變與社會(huì)工作者改變的協(xié)調(diào)

評(píng)估與結(jié)案

1、結(jié)案

1結(jié)案情況

目標(biāo)達(dá)成;問題未解決,案主已有能力解決問題;雙方關(guān)系不和,服務(wù)對(duì)象希望結(jié)合服務(wù);案主新需求,需其他機(jī)構(gòu)協(xié)助;因不可預(yù)測(cè)因素結(jié)束的。

2)結(jié)案工作

告知;回顧和鞏固;探討和準(zhǔn)備;情緒表達(dá)。

3)結(jié)案形式

直接告訴服務(wù)對(duì)象;延長(zhǎng)服務(wù)間隔的時(shí)間;變化練習(xí)方式,面對(duì)面服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榉敲鎸?duì)面幫助。

2、成效評(píng)估

1)服務(wù)對(duì)象的改變狀況;

2)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度;

3)服務(wù)介入工作的人力、物力和其他資源的投入。

3、跟蹤服務(wù)

1)安排結(jié)案練習(xí),鞏固服務(wù)對(duì)象已取得進(jìn)步;

2)調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象的周圍資源,增強(qiáng)支持;

3)持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作效果。

二、經(jīng)典試題

1、在個(gè)案服務(wù)中,社會(huì)工作者收集資料后,一方面要從生理、心理和社會(huì)等不同層面作橫向分析,另一方面要從服務(wù)對(duì)象問題的形成、發(fā)展與變化作縱向分析。社會(huì)工作者這樣做的目的是(  )。

A、鏈接資源

B、預(yù)估問題

C、進(jìn)行轉(zhuǎn)介

D、建立關(guān)系

參考答案:B
參考解析:本題考查個(gè)案工作中對(duì)服務(wù)對(duì)象問題的預(yù)估。收集完服務(wù)對(duì)象的資料后,社會(huì)工作者就需要依據(jù)收集的資料對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題及形成原因和發(fā)展變化過程進(jìn)行分析,整理出服務(wù)對(duì)象問題的形成和變化的邏輯。通常,社會(huì)工作者需要從橫向和縱向兩個(gè)方面進(jìn)行分析。只有結(jié)合橫向和縱向兩個(gè)方面的分析,社會(huì)工作者才能對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題作出準(zhǔn)確的預(yù)估。

2、社會(huì)工作者小徐在精準(zhǔn)扶貧服務(wù)中,發(fā)現(xiàn)救助對(duì)象小李的文化程度較低,雖有手工編織的一技之長(zhǎng),但是一直缺乏自信,精神狀態(tài)不佳,經(jīng)小李同意后,小徐為其提供個(gè)案管理服務(wù),激發(fā)她自立自強(qiáng)的潛能,鼓勵(lì)她通過手工編織進(jìn)行創(chuàng)業(yè),發(fā)動(dòng)志愿者幫助銷售產(chǎn)品,并動(dòng)員她積極向當(dāng)?shù)卣块T爭(zhēng)取就業(yè)資源。上述服務(wù)中,小徐扮演的角色有()。

A、使能者

B、聯(lián)系人

C、治療者

D、教育者

E、倡導(dǎo)者

參考答案:ABE
參考解析:使能者即社會(huì)工作者運(yùn)用自身擁有的專業(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資源,發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力,促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變。

聯(lián)系人即社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象與擁有資源的服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)系,保證服務(wù)對(duì)象能夠獲得合適的服務(wù)。

倡導(dǎo)者即社會(huì)工作者利用自己的身份和權(quán)利倡議機(jī)構(gòu)實(shí)行必要的改革,為缺乏資源的服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取更合理的服務(wù),或者動(dòng)員服務(wù)對(duì)象一起爭(zhēng)取一些合理的資源和服務(wù)。

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