考點(diǎn)二：殘疾人社會(huì)工作的特點(diǎn)

本考點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容在新版教材中做了全面的修改?？忌鷳?yīng)結(jié)合殘疾人群的特殊性，來理解殘疾人社會(huì)工作特點(diǎn)中所呈現(xiàn)出的理論、功能發(fā)揮和實(shí)務(wù)前提的特殊性，在理論知識(shí)扎實(shí)掌握的前提下培養(yǎng)理解和融合貫通能力。

殘疾人社會(huì)工作的目標(biāo)是尊重殘疾人的公民權(quán)利，促進(jìn)殘疾人平等的社會(huì)參與，實(shí)現(xiàn)殘疾人體面工作和尊嚴(yán)生活，推動(dòng)殘疾人樹立“自尊、自信、自強(qiáng)、自立”觀念，全面提升素質(zhì)為社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)，達(dá)成“共建、共享、共融”的具有親和力的文化，從而提升人類整體的生活質(zhì)量。

1．理論視角的特殊性

殘疾人社會(huì)工作的理論視角具有特殊性?？忌枰莆盏氖菤埣舶l(fā)生上的社會(huì)代價(jià)論、殘疾康復(fù)上的社區(qū)照顧理論和殘疾融合上的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論。

(1)社會(huì)代價(jià)理論。該理論認(rèn)為殘疾的發(fā)生是人類創(chuàng)造物質(zhì)文明和精神文明必然付出的代價(jià)。無論是從人的自然屬性還是社會(huì)屬性來看，殘疾人和傷殘都是與人類社會(huì)共存的。

(2)社區(qū)照顧理論。該理論強(qiáng)調(diào)殘疾人是社會(huì)上的困難群體，需要通過社區(qū)照顧服務(wù)。提供在社區(qū)的正式服務(wù)與非正式服務(wù)。提升殘疾人“獨(dú)立生活”能力。

(3)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論。該理論注重從系統(tǒng)論角度來分析人與人之間關(guān)系．強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間應(yīng)建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

2．功能發(fā)揮的特殊性

(1)微觀層面：主要是針對(duì)殘疾人個(gè)體的微觀服務(wù)。包括為殘疾人提供直接的物質(zhì)性幫助為殘疾人提供能力建設(shè)的支持服務(wù)。

(2)中觀層面：主要涉及殘疾人社會(huì)工作的組織層面。包括推動(dòng)殘疾人社會(huì)組織和為殘疾人服務(wù)的社會(huì)組織的發(fā)育：推動(dòng)社區(qū)性殘疾人社會(huì)支持系統(tǒng)的發(fā)育。

(3)宏觀層面：涉及政府政策和社會(huì)文化的變遷。包括推進(jìn)殘疾人社會(huì)政策的變遷：增加社會(huì)資本，形成“親和力”的殘疾人文化。

3．實(shí)務(wù)前提的特殊性

殘疾人是人類社會(huì)中一個(gè)較大群體，由于其自身缺陷和社會(huì)環(huán)境阻礙，常常無法獲得平等發(fā)展機(jī)會(huì)，使其在社會(huì)生活中處于相對(duì)弱勢(shì)地位。由于服務(wù)對(duì)象的特殊性也直接導(dǎo)致了殘疾人社會(huì)工作實(shí)務(wù)前提的特殊性，包括殘疾人社會(huì)工作服務(wù)更加注重殘疾病患應(yīng)該得到長(zhǎng)期的照料；更注重社會(huì)資源的整合，更重要是激發(fā)殘疾人及其家庭成員的潛能；更注重服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)和能力，強(qiáng)調(diào)殘存功能的發(fā)揮。

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輔導(dǎo)資料：

2016中級(jí)《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》考點(diǎn)歸納備考速記

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