第三章 人類行為與社會(huì)環(huán)境

一、單項(xiàng)選擇題(每題的備選項(xiàng)中，只有l(wèi)個(gè)最符合題意。)
1．馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為人有五種基本需要，按需要等級(jí)從高到低排列，最高級(jí)的和最低級(jí)的需要分別是（　）。
A．生理需要自我實(shí)現(xiàn)的需要
B．安全需要尊重的需要
C．尊重的需要安全需要
D．自我實(shí)現(xiàn)的需要生理需要
2．小海四歲時(shí)父母離異，被寄養(yǎng)在叔叔嬸嬸家里，他在上小學(xué)后表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課思想經(jīng)常開(kāi)小差，與其他同學(xué)關(guān)系很差，并且喜歡打架。不管叔叔、嬸嬸、老師怎樣耐心教育或是嚴(yán)肅批評(píng)，他都顯得很麻木，教育效果低，注意力集中時(shí)間很短暫，自己管不住自己。按照行為是否符合正常模式和社會(huì)規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，小海的行為是（?。?。
A．習(xí)得行為
B．偏差行為
C．反社會(huì)行為
D．消極行為
3．小明的父母因?yàn)楣ぷ髅Γ綍r(shí)沒(méi)有時(shí)間對(duì)他的行為規(guī)范提出要求，也不能顧及孩子的情感需求和心理要求，對(duì)孩子的態(tài)度更大程度上是漠視。這種家庭教養(yǎng)模式屬于（?。?。
A．放任型
B．支配型
C．專制型
D．?huà)煽v型
4．（?。?dǎo)致的童年期創(chuàng)傷會(huì)影響個(gè)體健康人格的形成。
A．心理因素
B．家庭因素
C．環(huán)境因素
D．行為因素
5．人們對(duì)衣、食、住、行的需要，按照對(duì)象的角度劃分，屬于（　）。
A．直接需要
B．物質(zhì)需要
C．生理需要
D．社會(huì)需要
6．小王下崗在家，壓抑痛苦，整天抽煙、喝酒。按照弗洛伊德精神分析理論，小王的行為退行至他曾停滯的（?。┌l(fā)展階段。
A．肛門期
B．潛伏期
C．口唇期
D．生殖期
7．一個(gè)孩子聽(tīng)到大人說(shuō)“明天要下雨”、“下雨的時(shí)候就刮風(fēng)”，就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)“明天要刮風(fēng)”。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，這個(gè)孩子處于認(rèn)知發(fā)展的（?。?。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．具體運(yùn)算階段
C．形式運(yùn)算階段
D．前運(yùn)算階段
8．（　）認(rèn)為，行動(dòng)與環(huán)境是不斷地處于相互建構(gòu)之中的。
A．常人方法學(xué)
B．行為主義理論
C．符號(hào)互動(dòng)論
D．社會(huì)學(xué)習(xí)理論
9．小王和小章結(jié)婚兩年后，有了一個(gè)可愛(ài)的兒子?？墒切⊥踝罱鼌s煩悶不已，他一回到家聽(tīng)到孩子的哭聲就覺(jué)得想逃避，他時(shí)常想二人世界的時(shí)光是多么好。小王面臨的主要問(wèn)題是（?。?。
A．角色轉(zhuǎn)換問(wèn)題
B．工作歧視問(wèn)題
C．婚姻調(diào)適問(wèn)題
D．孩子養(yǎng)育問(wèn)題
10．在嬰幼兒階段，擁有（?。┑膵雰和懈嗟奶剿餍袨?。
A．自我意識(shí)
B．語(yǔ)言能力
C．安全心理
D．安全型依戀