1．下列不屬于社會(huì)工作專業(yè)倫理的特點(diǎn)的是( )。
A．優(yōu)先考慮服務(wù)對(duì)象的利益
B．專業(yè)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值
C．約束和鼓勵(lì)并重
D．價(jià)值介入與客觀性的矛盾
參考答案：D
參考解析：價(jià)值介入與客觀性的矛盾是社會(huì)工作實(shí)踐中面臨的倫理難題之一，而非社會(huì)工作專業(yè)倫理的特點(diǎn)。
2．老黃自前年老伴去世后，整日待在家中酗酒，不去上班，也不參加聚會(huì)，以致連正常的社會(huì)活動(dòng)都無(wú)法參加。老黃這種行為依據(jù)( )可以被判定為異常行為。
A．行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
B．社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)
C．統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
D．個(gè)體主觀體驗(yàn)
參考答案：A
參考解析：行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)，即在正常情況下，人體維持著生理心理的平衡狀態(tài)，人能依照社會(huì)生活的需要適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境。因此，正常人的行為符合社會(huì)的準(zhǔn)則，能根據(jù)社會(huì)要求和道德規(guī)范行事，就是適應(yīng)性行為。如果由于器質(zhì)的或功能的缺陷使個(gè)體能力受損，不能按照社會(huì)認(rèn)可的方式行事，致使其行為后果對(duì)本人或社會(huì)帶來(lái)不適，則被認(rèn)為行為產(chǎn)生偏差。
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3．根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，15歲的兒童處于認(rèn)知發(fā)展的( )。
A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期
B．前運(yùn)算期
C．具體運(yùn)算期
D．形式運(yùn)算期
參考答案：D
參考解析：皮亞杰認(rèn)為兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期(出生到2歲)、前運(yùn)算期(2～7歲)、具體運(yùn)算期(7～12歲)、形式運(yùn)算期(12歲以上)。
4．在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，科爾伯格提出了著名的道德發(fā)展階段論，該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個(gè)階段，后習(xí)俗水平包括社會(huì)契約定向階段和( )。
A．普遍的倫理準(zhǔn)則階段
B．懲罰與服從階段
C．相對(duì)功利取向階段
D．認(rèn)可定向階段
參考答案：A
參考解析：后習(xí)俗水平又稱原則水平，達(dá)到這一道德水平的人，其道德判斷不僅已超出世俗的法律與權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)，而且有了更普遍的認(rèn)識(shí)，想到的是人類的正義和個(gè)人的尊嚴(yán)，并已將此內(nèi)化為自己內(nèi)部的道德命令。后習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段：(1)社會(huì)契約定向階段；(2)普遍性倫理準(zhǔn)則階段。
5．依據(jù)弗洛伊德精神分析理論，個(gè)人的問(wèn)題都源于( )。
A．沖突潛在的精神
B．人與環(huán)境的沖突
C．環(huán)境之間的沖突
D．內(nèi)在的精神沖突
參考答案：D
參考解析：精神分析理論認(rèn)為個(gè)人的問(wèn)題都源于內(nèi)在的精神沖突，這些沖突與早期經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，并且潛藏于潛意識(shí)中，理性是無(wú)法察覺(jué)潛意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。因此，精神分析治療的目標(biāo)在于揭示內(nèi)在沖突的根源，使個(gè)人獲得自我了解并能洞察和頓悟。
