1.因父母工作調(diào)動(dòng)，王飛在高一下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)至父母工作所在城市。由于沒(méi)有了玩伴，王飛只能到網(wǎng)吧玩游戲，卻沒(méi)想到這一玩就上了癮。從此，王飛從最初的逃一節(jié)課發(fā)展到后來(lái)的整天不去學(xué)校。為了解決王飛的“厭學(xué)癥”，父母想盡了辦法，做思想工作，甚至打罵都無(wú)濟(jì)于事。于是，父母只能求助于社會(huì)工作者。社會(huì)工作者的下列做法中屬于家庭層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用的是( )
A.協(xié)助王飛接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo)
B.建議王飛和父母都到相關(guān)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢(xún)
C.與老師進(jìn)行溝通，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)增加王飛與同學(xué)溝通交流的機(jī)會(huì)
D.改善王飛與父母的溝通方式，讓王飛的父母學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突
2.在青少年社會(huì)工作服務(wù)過(guò)程中，社會(huì)工作方法的運(yùn)用具有( )特征。
A.整合性
B.單一性
C.復(fù)雜性
D.簡(jiǎn)單性
3.以下不屬于家庭社會(huì)工作特點(diǎn)的是( )
A.針對(duì)家庭的日常生活和溝通交流方式進(jìn)行干預(yù)
B.邀請(qǐng)社區(qū)中的所有家庭參與社區(qū)行動(dòng)
C.協(xié)助家庭成員改善家庭困擾產(chǎn)生的環(huán)境因素
D.為家庭成員提供直接、具體的支持和幫助
4.社會(huì)工作者小高在走訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)，一些軍休班干部從指揮千軍萬(wàn)馬的將軍到褪下軍裝的平民，很難適應(yīng)社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變，情緒低落。經(jīng)過(guò)認(rèn)真籌劃，小高為軍休班干部開(kāi)辦了一個(gè)“有為老年”主題小組，幫助組員分享離休生活的感受，并倡導(dǎo)組織了“夕陽(yáng)紅”志愿服務(wù)隊(duì)。在擔(dān)任校外輔導(dǎo)員、奧運(yùn)志愿者的過(guò)程中，軍休班干部們重新找到了生活的意義。在小高開(kāi)展的服務(wù)中，特別關(guān)注（ ）要素對(duì)軍休班干部的意義。
A. 物質(zhì)
B. 組織
C. 精神
D. 服務(wù)
5.社會(huì)工作者小劉所在的社區(qū)內(nèi)有一些下崗職工。通過(guò)觀(guān)察以及與居民的接觸，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)這些下崗工人由于缺少必要的職業(yè)技能，再次找工作時(shí)屢遭挫折，自信心受到打擊。社會(huì)工作者準(zhǔn)備針對(duì)這些下崗工人開(kāi)辦職業(yè)技能培訓(xùn)班。這屬于社區(qū)服務(wù)中的（ ）。
A. 公民教育
B. 成人教育
C. 家庭生活教育
D. 控制式教育
