1．家長(zhǎng)在生活方面對(duì)子女無(wú)微不至，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)加管理，一方面是過(guò)度保護(hù)，包攬生活中的一切，另一方面又期望過(guò)高。這種家庭教養(yǎng)模式屬于( )。

A．民主型 

B．支配型

C．沖突型 

D．專制型

2．小華是一名外來(lái)務(wù)工人員，所住的小區(qū)大多是外來(lái)人口，大家聚在一起有很多相同的話題和感受，小華休息的時(shí)候總愿意找小區(qū)中的朋友聊聊天。影響小華這一行為的主要社會(huì)環(huán)境是( )。

A．家庭 

B．學(xué)校 

C．社區(qū) 

D．文化

3．下列關(guān)于阿爾德弗爾的需要理論與馬斯洛的需要層次理論的相似之處．說(shuō)法正確的是( )。

A．需要是有層次和順序的

B．都包含自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要

C．低層次的需要滿足之后才能產(chǎn)生更高層次的需要

D．當(dāng)某種需要得到滿足后，其強(qiáng)烈程度可能會(huì)增強(qiáng)

4．按照人類成長(zhǎng)理論，人生發(fā)展的不同階段會(huì)遇到不同的困難和問題，這就為社會(huì)工作服務(wù)提供了空間。( )是人生中最弱小的階段，當(dāng)家庭不能對(duì)其進(jìn)行有效保護(hù)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生問題，就需要社會(huì)工作者向他們提供服務(wù)。

A．中年 

B．童年

C．青少年 

D．老年

5．德國(guó)心理學(xué)家勒溫認(rèn)為，人的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，他提出的行為公式是B=f(P．E)，其中B代表( )。

A．行為 

B．個(gè)體

C．群體 

D．環(huán)境

6．嬰幼兒階段一般是指出生到3周歲這段時(shí)間，( )是嬰幼兒成長(zhǎng)最關(guān)鍵的社會(huì)單位。

A．家庭 

B．母親

C．照顧人 

D．醫(yī)院

7．為了解“漂族爸媽”的需要，社會(huì)工作者對(duì)社區(qū)內(nèi)的“漂族”家庭進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，他們對(duì)家政服務(wù)的要求最大，根據(jù)布賴德肖對(duì)社區(qū)需要的分類，“漂族”家庭對(duì)家政服務(wù)的需要屬于( )。

A．安全需要 

B．規(guī)范性需要

C．歸屬需要 

D．感覺性需要

8．近年來(lái)，大氣污染問題逐漸受到社會(huì)的關(guān)注，很多社會(huì)組織和個(gè)人呼吁政府加強(qiáng)污染治理力度，倡導(dǎo)綠色環(huán)保出行。根據(jù)萊恩?多亞爾和伊恩?高夫的需要理論，這種行為反映出的“中介需要”是( )。

A．重要的初級(jí)關(guān)系 

B．適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境

C．自然環(huán)境的安全 

D．良好的社會(huì)環(huán)境

9．小李正在讀初中，與其他同學(xué)不同，她特別崇拜演藝明星，服裝、發(fā)型都模仿明星的樣式，有時(shí)甚至為了追星而曠課，影響正常的學(xué)習(xí)生活。根據(jù)人類行為與社會(huì)環(huán)境的相關(guān)理論，下述因素中最可能影響小李上述行為的是( )。

A．學(xué)校環(huán)境 

B．遺傳基因

C．宗教信仰 

D．大眾傳媒

10．一年級(jí)學(xué)生小明性格活潑，調(diào)皮好動(dòng)，他的父母希望小明“乖乖”地聽話不闖禍。一天，小明吃飯時(shí)不小心把碗打碎了，小明的父親不由分說(shuō)就把他痛打了一頓。從上述內(nèi)容看，小明的家庭教育模式屬于( )。

A．嬌縱型 

B．民主型

C．專制型 

D．放任型

11．郭輝的父親有酗酒的習(xí)慣，而且每次醉酒之后都會(huì)破口大罵其母親，如果判斷郭輝父親的這種行為是異常行為，那么判定的標(biāo)準(zhǔn)是( )。

A．統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 

B．主觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

C．行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn) 

D．社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

12．高一學(xué)生湯帥，自從被幾個(gè)朋友帶去網(wǎng)吧玩游戲后就開始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，雖然還沒有到逃課的程度，但課余時(shí)間都用來(lái)玩游戲，根本沒有時(shí)間復(fù)習(xí)功課。高中的課程很緊張，湯帥的父母看到孩子這樣，非常擔(dān)心，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行說(shuō)教，但沒有什么效果，反而讓湯帥和父母的關(guān)系更加僵化。一次又因?yàn)橥嬗螒虻氖虑闇珟浀陌职謩?dòng)手打了他，自此湯帥不再同爸爸講話。湯帥的媽媽看在眼里，急在心里，找到社會(huì)工作者尋求幫助。湯帥的媽媽認(rèn)為父子關(guān)系矛盾激化的關(guān)鍵在于湯帥很重視爸爸對(duì)自己的看法，爸爸對(duì)于自己的失望讓湯帥更加叛逆。從這個(gè)案例來(lái)看，以下觀點(diǎn)分析正確的是( )。

A．湯帥的家庭教養(yǎng)模式對(duì)湯帥的影響主要是縱向的

B．對(duì)湯帥影響最大的是朋輩群體，但家庭與朋輩群體的影響是交互的

C．對(duì)湯帥影響最大的是家庭，但家庭與朋輩群體的影響是交互的

D．朋輩群體直接影響了湯帥的個(gè)體發(fā)展

13．ERG理論中的“成長(zhǎng)需要”相當(dāng)于馬斯洛需要層次論中的( )。

A．生存的需要和安全需要 

B．安全的需要和尊重的需要

C．認(rèn)知需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要

D．自我實(shí)現(xiàn)的需要和尊重的需要

14．社會(huì)工作者小梅的服務(wù)對(duì)象李娟夫婦向她反映了自己兒子的近況，希望得到幫助。情況是這樣的：他們的兒子濤濤今年12歲，于一年前跟隨他們從長(zhǎng)沙來(lái)到北京，由于平時(shí)夫妻倆工作十分繁忙，無(wú)暇教育和照顧兒子，而且由于普通話不標(biāo)準(zhǔn)，濤濤來(lái)到北京上學(xué)后不愿意和同學(xué)交流，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，時(shí)常遭到老師的批評(píng)。他們家的附近，網(wǎng)吧和酒吧都不少，濤濤成了那里的常客。李娟夫婦對(duì)此感到很頭疼但又手足無(wú)措，于是前來(lái)求助。小梅在分析濤濤的問題時(shí)，最需要關(guān)注的環(huán)境因素不包括( )。

A．朋輩群體 

B．社區(qū)文化

C．家庭環(huán)境 

D．大眾傳媒

15．學(xué)會(huì)區(qū)分他人與自我是在人生發(fā)展階段的( )。

A．學(xué)齡前階段 

B．青少年階段

C．青年階段 

D．中年階段

16．張娜是一名負(fù)責(zé)社區(qū)老年人工作的社會(huì)工作者，對(duì)老年人的特征觀察得很仔細(xì)，她發(fā)現(xiàn)老年人諸多方面的衰退表現(xiàn)。以下不能體現(xiàn)老年期發(fā)展特征的是( )。

A．反應(yīng)速度逐漸減慢 

B．毛發(fā)脫落、脊柱彎曲

C．創(chuàng)造性思維及智慧迅速減少 

D．記憶力下降、感官功能退化