通過做真題，你可以更好地了解考試的題型、難度和出題規(guī)律，同時也能檢驗自己的知識掌握情況，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地進行復(fù)習(xí)和強化。
2023年社會工作者初級考試真題《社會工作實務(wù)》試題：第八章
第八章 優(yōu)撫安置社會工作，共考核3道單選，2道多選，總計7分，主要考核知識點有“光榮院社會工作服務(wù)對象的需要、軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置社會工作的主要方法、軍休社會工作的主要方法”。
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1、優(yōu)撫安置社會工作的服務(wù)對象分布在社會各個領(lǐng)域，涵蓋了各個年齡層次，他們的需求側(cè)重點各不相同。其中孤老優(yōu)撫對象有著較高的（ ）需要。
A.生活保障
B.醫(yī)療救助
C.情感慰藉
D.權(quán)益維護
根據(jù)題干孤老優(yōu)撫對象可知屬于光榮院社會工作服務(wù)對象；
光榮院社會工作服務(wù)對象的需要。主要包括:①婚姻家庭的需要。幸福美滿的家庭生活是所有人追求的目標(biāo)，孤老優(yōu)撫對象對美好的婚姻家庭尤為向往，情感方面的需求尤為強烈。②健康維護的需要。老年期是疾病多發(fā)期，健康維護是孤老和生活不能自理的優(yōu)撫對象最為關(guān)注和渴望滿足的需要。③社會參與的需要。孤老優(yōu)撫對象非?？释c他人交往，渴望獲得親情與溫暖，渴望發(fā)揮自己的作用。④社會尊重的需要。常年相對封閉的院舍生活加深了一些孤老和生活不能自理的優(yōu)撫對象“被社會遺棄了”的感覺，他們非常渴望得到別人的尊敬、重視和贊賞。
2.社會工作者老王發(fā)現(xiàn),有些退役士兵在從軍營到地方的轉(zhuǎn)變中存在較大的心理沖擊，覺得自己既無學(xué)歷優(yōu)勢又無專業(yè)特長，面臨職業(yè)轉(zhuǎn)崗的挑戰(zhàn)。針對這種情況老王擬為他們開展小組服務(wù)，促進他們適應(yīng)職業(yè)的轉(zhuǎn)變。在小組中期，該小組的主要任務(wù)應(yīng)是（ ）
A.職業(yè)準備
B.面試模擬
C.簡歷設(shè)計
D.環(huán)境探知
小組初期:心態(tài)調(diào)適。
小組中期:環(huán)境探知。
小組末期：職業(yè)準備。
3.某軍休所的社會工作者小徐發(fā)現(xiàn)，一些軍休老人認為過去在部隊里生活費用全免，現(xiàn)在卻要自己承擔(dān)社會化養(yǎng)老服務(wù)費用，感到很難接受。針對這一現(xiàn)象，小徐擬運用社會工作專業(yè)方法，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)養(yǎng)老服務(wù)的相關(guān)制度與政策，理性看待社會化養(yǎng)老服務(wù)。小徐這一做法采用的干預(yù)技巧是（ ）
A.放松技巧
B.系統(tǒng)脫敏
C.認知重構(gòu)
D.社交技能訓(xùn)練
A放松技巧。社會工作者教給服務(wù)對象放松技巧，特別是當(dāng)出現(xiàn)焦慮或壓力的時候可以使用。該技巧的過程是放松從頭到腳指頭的肌肉。社會工作者可以建議服務(wù)對象結(jié)束會談后，一天練習(xí)一兩次，每次10 ～15分鐘。
B系統(tǒng)脫敏。讓服務(wù)對象暴露在喚起焦慮的情境中，同時也面臨產(chǎn)生焦慮的行為。目的是將有問題的焦慮的情境與愉快的舒適的行為聯(lián)系起來。
C認知重構(gòu)。社會工作者與服務(wù)對象一道將錯誤的或非理性的認知變?yōu)榭山邮艿?、準確的認知來解決當(dāng)前問題。該干預(yù)方法可能只是簡單地討論支持。社會工作者可以這樣開始:“你為什么覺得自己是被當(dāng)作‘包袱’扔了出來?”
D社交技能訓(xùn)練。社會工作者和服務(wù)對象可以通過建立簡短的任務(wù)來幫助達到目標(biāo)，在會面中不斷練習(xí)新的社交技巧。如社會工作者可以先作出示范，然后由服務(wù)對象跟著練習(xí)，并在會面結(jié)束后不斷練習(xí)這種新的行為，同時向社會工作者反饋是如何使用這種新的技能的。
4、有人說“莫道桑榆晚，為霞尚滿天?！焙先胱」鈽s院已經(jīng)有一段時間了，孑然一身的他已經(jīng)年近九十，每每看到院內(nèi)年齡相仿的老人去世，就會陷入一陣恐懼的情緒中認為自己的“大限”將近。胡老本身就患有多種老年慢性疾病，每逢病痛都會回想起自己年輕時的“豐功偉績”，對比現(xiàn)在的自己，胡老總是無法調(diào)整好自己的情緒，深陷在對生命結(jié)束的恐懼和對自己燦爛過去的回憶中，因此他總是悶悶不樂、郁郁寡歡，情況日益嚴重。作為社工用逆序回顧方式，讓老年人回顧過往人生，有以下哪些具體步驟（）
A.引導(dǎo)胡老珍惜現(xiàn)在的生活，使其真實地活在當(dāng)下，“學(xué)習(xí)享受活著”
B.減輕光榮院去世老人帶來的影響
C.引導(dǎo)胡老直面自己的局限，坦然放下、接納生活中好的一面和不好的一面，接受自己獨特的人生
D.引導(dǎo)胡老重新激活疏離的人際關(guān)系，尋求與自己、與他人的和解
E.構(gòu)建生命意義
5.大學(xué)生退役士兵復(fù)學(xué)后，學(xué)校社會工作者小王為他們提供了多元化服務(wù)，專業(yè)與學(xué)業(yè)教育指導(dǎo)、人際關(guān)系及適應(yīng)性訓(xùn)練，“一對一”同學(xué)幫扶活動，協(xié)助他們順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。上述服務(wù)旨在協(xié)助服務(wù)對象（）
A.做好壓力預(yù)防
B.提升就業(yè)能力
C.提升學(xué)習(xí)能力
D.做好職業(yè)規(guī)劃
E.構(gòu)建同輩支持網(wǎng)絡(luò)
(2) 協(xié)助服務(wù)對象充分利用和發(fā)掘自身和外部的正式和非正式社會支持網(wǎng)絡(luò)，為他們更快融入社會、更好發(fā)揮作用創(chuàng)造條件。
(3) 加強協(xié)調(diào)溝通，推進完善黨委集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、退役軍人事務(wù)部門牽頭協(xié)調(diào)、相關(guān)部門支持配合、社會力量有序參與的安置格局。
(4) 協(xié)助相關(guān)部門做好思想政治和信訪接待工作，傾聽心聲、舒緩情緒、提供慰藉，維護服務(wù)對象的合法權(quán)益。
(5) 協(xié)助相關(guān)部門搭建信息咨詢平臺，為服務(wù)對象就業(yè)創(chuàng)業(yè)鋪路搭橋。
(6) 積極推進社會政策的良性改變。
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