(1)掌握服務(wù)對象基本情況，觀察并了解需求，合理清晰界定問題，作出專業(yè)需求評估和清晰的問題界定。 

(2) 在上述觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上與校方進(jìn)行深度溝通，商定班會主題。主要與德主任、班主任老師進(jìn)行溝通，征得班主任的同意，并與班主任一起商議確定班會主題。 

(3 )設(shè)計(jì)具體可行的班會活動(dòng)策劃書。與校方負(fù)責(zé)人、班主任、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)共同修改商議活動(dòng)方案。并以社會工作的理論、模式、方法、技巧為基礎(chǔ)，在活動(dòng)(游戲)環(huán)節(jié)中帶入社會工作的理念，讓服務(wù)對象能夠真正地在活動(dòng)中有正向的體驗(yàn)和思考，這也是在班會活動(dòng)中體現(xiàn)社會工作專業(yè)性最重要的部分之一。 【B正確】

(4) 實(shí)施班會活動(dòng)。在班會活動(dòng)實(shí)施前社會工作者應(yīng)對相關(guān)的物資、人員、時(shí)間等因素進(jìn)行提前確認(rèn)。帶領(lǐng)班會活動(dòng)的社會工作者需有良好的身心狀態(tài)，應(yīng)熟練掌握班會活動(dòng)環(huán)節(jié)，并與協(xié)助人員做好溝通，對活動(dòng)中的一些意外情況進(jìn)行及時(shí)恰當(dāng)?shù)奶幚怼?nbsp;

(5)活動(dòng)評估。無論是單次班會活動(dòng)還是系列班會活動(dòng)，都可以通過問卷的形式對服務(wù)對象、老師進(jìn)行活動(dòng)滿意度評估、意見和建議收集工作，對于評估過程中發(fā)現(xiàn)的問題要引起重視，及時(shí)與學(xué)校方面、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)進(jìn)行商議和解決。 

行為契約法的基本程序：

(1）確定目標(biāo)行為。

(2)商定獎(jiǎng)懲清單。

(3)書寫行為契約。

(4)簽字承諾

(5)填寫“執(zhí)行記錄表”

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)受任務(wù) 

老師經(jīng)常會有一些需要學(xué)生幫助完成的事情，社會工作者可以幫助學(xué)生提高對老師需要幫助的工作的敏感度，及時(shí)提出領(lǐng)受任務(wù)的申請;還可以通過主題小組設(shè)計(jì)模擬情境，提出任務(wù)，邀請組員競標(biāo)，訓(xùn)練積極的生活態(tài)度和工作態(tài)度。 【D正確】

2. 培養(yǎng)立即行動(dòng)的習(xí)慣 

社會工作者可以對學(xué)生提出任務(wù)指標(biāo)，及時(shí)檢查執(zhí)行情況，例如邀請家長監(jiān)督孩子養(yǎng)成回到家立即做功課的習(xí)慣，通過主題小組設(shè)計(jì)"有了想法立即行動(dòng)"的體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有了想法立即行動(dòng)的習(xí)慣。 

3.訓(xùn)練動(dòng)手操作能力 

社會工作者鼓勵(lì)學(xué)生積極參與物理、化學(xué)、生物課等教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并組織分享感受與經(jīng)驗(yàn);通過主題小組設(shè)計(jì)實(shí)施具有操作性的活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)操作過程，例如動(dòng)手為自己制作有創(chuàng)意的名片來展示自我、自岱 烹飪菜肴分享、拆裝賽車比賽等，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的樂趣。 【C正確】

4.培養(yǎng)冒險(xiǎn)精神 

通過歷奇輔導(dǎo)幫助學(xué)生經(jīng)歷新奇、體驗(yàn)冒險(xiǎn)，培養(yǎng)行動(dòng)力。