二、多項(xiàng)選擇題（每題備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有一個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選本題不得分，少選得0．5分，每題2分，共40分）
61、在社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作中，各地充分發(fā)揮社會(huì)工作者和志愿者的作用，下列對(duì)社會(huì)工作者和志愿者關(guān)系的敘述正確的是（　?。?br>A．社會(huì)工作者有一定的組織形式，而志愿者沒(méi)有
B．志愿服務(wù)是非職業(yè)活動(dòng)，而社會(huì)工作是職業(yè)活動(dòng)
C．社會(huì)工作者和志愿者都要接受專(zhuān)業(yè)教育和訓(xùn)練
D．社會(huì)工作者處理問(wèn)題的復(fù)雜性大于志愿者
E．社會(huì)工作者的專(zhuān)業(yè)守則比志愿者的行為規(guī)范更嚴(yán)格

62、36歲的女工王某最近失業(yè)，丈夫怨其無(wú)能，倆人經(jīng)常吵架。王某感到煩惱常與鄰居發(fā)生糾紛，為此求助于社會(huì)工作者。社會(huì)工作者可能為其提供的服務(wù)包括（　　）。
A．婚姻輔導(dǎo)
B．就業(yè)輔導(dǎo)
C．家庭計(jì)劃
D．思想教育
E．調(diào)解服務(wù)

63、兒童福利院社會(huì)工作者何某服務(wù)殘疾兒童多年，相信他們有潛能，運(yùn)用各種手法幫助他們成長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)。例如他會(huì)帶領(lǐng)兒童走進(jìn)社區(qū)，為居民表演節(jié)目，得到居民贊賞。何某的這些實(shí)踐行動(dòng)說(shuō)明社會(huì)工作價(jià)值觀的作用是（　?。?br>A．推動(dòng)社會(huì)工作者實(shí)踐的動(dòng)力
B．確立機(jī)構(gòu)目標(biāo)的根據(jù)
C．體現(xiàn)社會(huì)工作者教育的核心內(nèi)容
D．有效促進(jìn)社會(huì)工作者的個(gè)人成長(zhǎng)
E．維系社會(huì)的期望

64、80歲的老李有3個(gè)兒子和l個(gè)女兒，5年前老伴過(guò)世后，老李的身體每況愈下，健康狀況堪憂(yōu)，無(wú)法勞動(dòng)，被安排輪流在幾個(gè)孩子家生活。最近，老李不想再“流動(dòng)”下去，就和女兒商議，在她家安度晚年，并把自己的房子留給女兒。三個(gè)兒子得知此事后，紛紛與父親翻臉。老李面臨的主要問(wèn)題包括（　?。?。
A．經(jīng)濟(jì)困難
B．無(wú)用感
C．疾病問(wèn)題
D．合法權(quán)益受損
E．孤獨(dú)感

65、在皮亞杰道德發(fā)展理論的基礎(chǔ)上科爾伯格提出了著名的道德發(fā)展階段論，該理論把兒童道德判斷劃分為三種水平、六個(gè)階段。下列屬于后習(xí)俗水平的有（　?。╇A段。
A．懲罰與服從
B．好孩子定向
C．社會(huì)契約定向
D．維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序
E．普遍的倫理準(zhǔn)則

66、石某長(zhǎng)期受到丈夫的虐待。在與石某的交流中，社會(huì)工作者了解到石某與丈夫結(jié)婚時(shí)雙方感情融洽，互敬互愛(ài)?；楹笳煞蛳胍粋€(gè)男孩，可是，石某生下的卻是女孩。從此丈夫開(kāi)始對(duì)石某不斷打罵、虐待。石某也認(rèn)為生不出男孩是自己無(wú)能，對(duì)丈夫逆來(lái)順受。如果采用增能理論介入，社會(huì)工作者應(yīng)該（　?。?。
A．幫助石某認(rèn)識(shí)不生男孩不是自己的錯(cuò)
B．幫助石某認(rèn)識(shí)自己的權(quán)利
C．對(duì)石某進(jìn)行家庭治療
D．在社區(qū)中宣傳男女平等
E．幫助石某加入女性維權(quán)互助小組

67、王先生文化程度較低，去年下崗失業(yè)在家，至今未找到工作。女兒在讀大學(xué)，每年學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)要一萬(wàn)多元。最近妻子又被查出患癌癥，全家生活陷入極度困難狀態(tài)，王先生也不知道能從何處得到幫助。社會(huì)工作者運(yùn)用個(gè)案管理服務(wù)方法幫助王先生，他要做的工作包括（　　）。
A．和王先生一起討論他遇到的問(wèn)題
B．全面評(píng)估王先生的問(wèn)題及需要
C．以照顧性服務(wù)為重點(diǎn)制定服務(wù)計(jì)劃
D．整合盡可能多的社區(qū)服務(wù)資源幫助王先生
E．加強(qiáng)與其他專(zhuān)業(yè)人員之間的合作

68、危機(jī)介入模式是圍繞服務(wù)對(duì)象的危機(jī)而展開(kāi)的服務(wù)，下面對(duì)于危機(jī)介入模式特點(diǎn)的論述正確的是（　　）。
A．社會(huì)工作者應(yīng)引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象回憶童年的生活經(jīng)歷
B．社會(huì)工作者要快速做出危險(xiǎn)判斷
C．社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象改變不當(dāng)?shù)淖晕腋拍?br />D．社會(huì)工作者要有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒
E．社會(huì)工作者協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前的問(wèn)題

69、社會(huì)工作者小賀經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，成功地幫助一名有自殘行為的中學(xué)生小田不再傷害自己。小賀打算與小田結(jié)束工作關(guān)系，此時(shí)他需要做的是（　?。?br>A．提前告知小田工作即將結(jié)束
B．鞏固小田已經(jīng)取得的行為改變結(jié)果
C．跟小田探討今后如何應(yīng)對(duì)類(lèi)似的問(wèn)題
D．告知學(xué)校老師關(guān)于小田的情況
E．和小田探討結(jié)案后的跟進(jìn)服務(wù)

70、小組工作中關(guān)于保密原則論述正確的是（　?。?br>A．組員不能同親朋好友討論小組中的內(nèi)容
B．社會(huì)工作者不能將組員的信息告訴親朋好友
C．社會(huì)工作者不能將小綠內(nèi)容與督導(dǎo)討論
D．社會(huì)工作者任何情況卞都不能向執(zhí)法部門(mén)透露組員信息
E．小組內(nèi)容不得隨意用于研究和教學(xué)